苏教版三年级上册《拉萨的天空》教学设计1

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1、苏教版教材三年级上册 7 拉萨的天空 1 1、教学目标：教学目标： 1.学习生字、新词。积累词语。分析句子，理解课文内容。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 3.理解课文内容，感受作者对拉萨风光的喜爱，体会作者热爱做过的情感。2 2、教学重、难点教学重、难点: : 1. 理解句子，体会作者热爱祖国山河的情感。 2. 结合上下文理解词语。 3 3、教学评价设计：教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式 了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗 读等方式推进学生读懂课文从

2、而感受拉萨天空的美丽。3.借助复述课文培养学生整体把握文本的能力。4.借助拓展小练笔，训练学生学直接描写景物的方法。 4 4、教与学的准备：教与学的准备： 学生：完成预习单。 （见后附件 1） 教师：1.教学多媒体课件 2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。 5、教学课时：教学课时：2 课时 6 6、教学设计教学设计 第一课时第一课时 环节一、整体感知环节一、整体感知初读感知，整体把握初读感知，整体把握（一）欣赏歌曲，导入新课1. 课前欣赏歌曲青藏高原 ，简单介绍：青藏高原在祖国西部，还把 4000 多米，世界海拔最高高原，号称“世界屋脊” ，在其西南部有一座有着 130

3、0 多年悠久历史的美丽的城市-拉萨。(歌曲视频导入一是激发学生学习兴 趣,二是了解拉萨特殊的地理环境早就拉萨特殊的天空。) 2板书揭示课题。（1） 板书“拉萨”,指名认读,齐读。说说你对拉萨的了解。（2）学生回答后，老师补充：它在我国的最西部，海拔最高 3658 米， 离天空最近的地方。拉萨的天空晴朗，全年无雾，大气层薄而空气密度稀，水 汽含量少，大气透明度十分良好，阳光充足，特别灿烂而明亮，每天日照时间 平均为 8 小时 15 分，因此被称为“日光城” 。今天，非常高兴能有机会，和同 学们一起走进拉萨，用心去感受拉萨的天空。(重点补充拉萨空气稀薄透明度好,日 照时间长这一知识，为后文学生理解

4、“日光城” ，理解为什么会湛蓝透亮做知识 上的铺垫。)继续板书课题：拉萨的天空。 （齐读）3.请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告诉大家，你都看到了怎 样的画面？（配乐读）学生自由交流。4.老师小结， 过渡：同学们是擅于欣赏美的小行家，听一遍优美的语言就能带给你无限的遐想，读一读优美的文字一定能给你带来更多的收获。5.学生自由朗读、预习生字词、标出自然段。 (二）借助预习单，检查预习。 1.检查生字识、写。（1）出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。 （由于本课 中除了左右结构的字还有“忍、晶、圣、窗、帘”五个上下结构的字，引导学 生掌握书写这类字的规律：书写时应注意上下对正,重

5、心相聚,比例得当,收放适 宜,注意穿插。横向笔画排列均匀紧凑,不能写得太长。） （2）老师示范并指导“圣、窗、帘”三个字的写法，学生练习。 （3）学生练写自己写错的和写得不满意的生字。2.重点检查对描写、赞美拉萨天空的词语的识读和理解应用。（出示词语：（湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶 映衬 对照 雄伟 壮丽 窗帘）（1）强调“映”的读音是后鼻音。 “窗帘”两个字的部件结构,学生练习 书写。（2）正确读词，了解第一行的词语主要用来描写拉萨的天空的。(3) 分别找出带有这些词语的句子,练习朗读.（为学生从整体上理解课 文内容，抓住文章重点做好铺垫。 ）3.检查朗读课文。（1）同位两人为一组，每人一

6、段接读课文，做到把课文读正确、流利。（2）读好比较难懂的几个词，如“映衬” “纯净” “明洁” 。 4.整体感知课文内容。 拉萨的天空给你留下了怎样的印象？ （引导学生从整体上把握课文,用简练的语言概括出来：拉萨的天空湛蓝、 透亮、纯净、明洁，一年四季总是蓝晶晶的。让学生对课文内容有个整体的印 象。 ）第二课时第二课时 环节二、部分理解环节二、部分理解精读感悟，重点突破精读感悟，重点突破 （三）抓住“湛蓝” 、 “透亮” 、 “纯净” 、 “明洁” 、 “蓝晶晶”等重点词句， 感受拉萨天空的美。 1.你认为那两个词最能概括拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）那就让我们 细细品味吧。 （1）出示句子：

7、那里的天空总是那么湛蓝、透亮,好像用清水洗过的蓝宝 石一样。指名读。 （2）这里“蓝宝石”指的是什么？这种写法好吗？为什么？ 课件出示：蓝宝石和拉萨天空对比。 （引导直观的认识并理解“湛蓝” 、 “透亮” ，感受这样描写是天空的蓝更加形象直观。 ） (3)瞧， （图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！让我们一起把这美好的感受 读出来吧！齐读这句话。 2.多美的天空啊!让我们小声朗读 24 自然段，找一找，文中还用了哪些 优美的语句来描写拉萨的天空。 根据学生的回答出示：（1）出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉 萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。 a.请你说说“纯净”

8、与“明洁”的意思。为什么湛蓝的天空会 “越发”纯 净和“更加”明洁呢？（引导理解：白云和草地映衬对照下的天空显得更加 “纯净”与“明洁” ，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不 得不赞叹，拉萨的天空为拉萨增添了无限的美。 ） b.你能读出蓝天的美吗？指名读，齐读。 （2）出示句子：一年四季中，不管是隆冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是 蓝晶晶的。 a.你见过的什么东西是蓝晶晶的？直观感受蓝晶晶。 b.我们可以在什么季节看到这蓝晶晶的天空？理解：不管还是总 是 c.用上“不管还是总是”练习说句子。 d.让我们大声读出这蓝晶晶的天空吧。齐读。 3.把描写蓝天的三句话连起来读一读，再一次感

9、受天空的美。 4.课件欣赏各种蓝天图片。看着这纯净而又明洁蓝天，真想伸出手来捧上一捧， 来干什么呢？（洗洗脸） a.老师读句子：有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”学生表演。 （通过动作的演 示引导学生理解“掬”的意思，感受蓝天蓝得像水一样清澈、明洁的特点。培 养学生的语言感受能力。 ） 过渡：面对这湛蓝、透亮的天空你喜欢吗？是的，这湛蓝、透亮的天空多 么像一块巨大的磁石，他把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。 5.大声读出自己的感受吧。齐读第三自然段。 环节三、回归整体环节三、回归整体积累拓展，读写训练积累拓展，读写训练 过渡：多么蓝的天空，多么神奇的土地，多么令人神往的地方，让我们通 朗读，来表

10、达自己的感受吧！ （四）回读全文，提升认识 1.朗读全文，整体回味拉萨的美景。2 练习说话 提升认识：拉萨的天空真 。 （引导使用本课所 学词语，再次加深对拉萨天空特点的认识。 ） (五)总结升华在我们朗读、品味着优美的文字时，你有没有体会到作者的思想感情呢？（六）积累语言，拓展小练笔. 1.找出文中你喜欢的句子抄一抄。 2.你还见过什么样的天空，请用一两句优美的句子描写下来。 (八）板书设计： 7 拉萨的天空拉萨的天空 纯净、明洁 让人神往(湛蓝、透亮) 蓝晶晶 喜爱、赞美之情附拉萨的天空预习单班级： 姓名： 认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打 “” 。 一、我会

11、识 认读生字并描红仿写。在教材上描红，然后在下面的田字格里仿写一个， 看谁能做到正确、规范。 妙 纯 线 忍 晶 建 圣 窗 帘纠正写错的字： 把不满意的字再写一个：二、我会读 1.自由朗读课文，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍哟。2.摘抄你认为值得积累的词语并读一读。比如：湛蓝 透亮 纯净 明洁 蓝晶晶 映衬 对照 雄伟 壮丽 窗帘3.查词典解释下列词语。 映衬： 纯净： 明洁： 三、我会思考 一边读课文一边思考：课文主要写了拉萨天空的什么特点？ 想一想，还可以和同学交流。这里还可以记下你读书时的疑问。我读了 遍；我能够做到：正确 流利教后反思：教后反思： 成功之处： 1、在反复诵读中理解课文内容，感受语言文字的美，体会作者对拉萨 的喜爱、赞美之情。学文中成功运用多媒体课件、采用演一演、想一想等方式 方法引导学生直观、形象的理解课文中的重点词语和句子，为学生理解课文内 容，感受语言文字的美铺平道路。 2、多种方式指导朗读，学生在抑扬顿挫的诵读声中感受语言的声韵之 美，有利于学生积累感悟语言。 不足之处：在引导学生感受语言文字的美时对一些重点词语的理解引到不 到位，方法单一， 老师的课堂应变能力还有待提高。 教学建议：作者对拉萨的喜爱、赞美之情是渗透在字里行间的，需要老师 留出足够的时间让学生去体会、感悟，只有这样才能让学生感受语言、积累语 言。