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1、1从公共事件的信息传播看微博在大学生从公共事件的信息传播看微博在大学生 思想政治教育中的应用思想政治教育中的应用摘摘 要：要： 微博作为互联网时代大学生进行信息共享的空间和交流的平台，它悄然改变着大学生的生活方式，影响着大学生的认知观、人生观、价值现。微博在公共事件的信息传播中扮演了重要角色，给高校思想政治教育工作带来严峻挑战，同时也给高校思想政治教育工作提供了崭新平台。高校思想政治教育工作应当从正面引导、占领阵地、监督管理、队伍建设等方面对此予以积极应对。 关键词：关键词： 微博；高校；思想政治教育；对策当前，微博已成为大学生获取信息、人际交往、展示自我、彰显个性的重要平台。微博网络媒体因具
2、有灵活性、集群性、互动性、便捷性、时效性等特点，赢得了高校学生的喜爱。在公共事件的信息传播中，微博成为大学生获取信息的主要渠道，高校的德育工作必须主动融入到微博环境中，了解学生的生活态度、思想动态、意见建议、价值观念，以加强高校思想教育工作的实效性、针对性。微薄对高校大学生的影响，既有正面的，也有负面的，这就给高校思想政治教育工作带来挑战和机遇。一、公共事件中微博对大学生的影响分析（一）（一）积积极影响极影响一是信息及一是信息及时传递时传递，学生能全面了解，学生能全面了解时时事事动态动态。 。由于微博的消息长度限制在 140 个字符内，并且可以使用手机和网络传递消息，使得信息的动态性空前增强。
3、微博这一新媒体的典型代表形式在公共事件发生后的信息传播发挥了作用。信息通过微博传播，大学生可以通过移动媒体设备、电脑等查阅微博信息并第一时间掌握咨询。微博蕴含信息量大，发布无需占时审核，编辑完成即可发布，发布形式包括文字、图片、视频、音频等多媒体技术，能够立体呈现事态及真相，给阅读者以较为直观的阅读体验。2二是信息双向互二是信息双向互动动，学生能表达、宣泄，学生能表达、宣泄爱爱国情感。国情感。在微博中，学生针对事件相关信息，进行评论和转发，这一过程中能强化大学生对事态的思考，增强学生人格社会化的形成。作为用户贡献内容的自媒体,微博在公共事件中生产了海量的信息和评论,公众参与到新闻传播之中,单向
4、传播被双向传播所取代。三是主流信息占据，学生能拓三是主流信息占据，学生能拓宽宽思想、增思想、增长见识长见识。 。从众多公共事件的微博传播来看，微博中理性爱国的声音淹没了极端和负面的声音,主流声音和传统媒体一同倡导理性爱国。例如,2012 年 9 月 16 日,中国作家协会赵丽华在腾讯微博号召“支持理性爱国,反对暴力”,两天时间该微博被转发了 500 万次。目前，全国已有 8 万家政务微博。在突发事件和敏感议题上，政务微博有责任及时回应民众关切，宣示政府权威立场，稳定人心，促进官民之间的顺畅沟通和良性互动。据人民网舆情监测室统计，从 2012 年 9 月 15 日 0 时至 9 月 16 日 1
5、2 时，北京、上海、成都、长沙、南京、广州、深圳等地政府新闻办和公安系统通过官方微博表态，呼吁和支持民众理性和平地表达爱国诉求，同时强调对各地因“钓鱼岛事件”出现的打砸抢烧等违法犯罪行为，将严肃查处。（二）消极影响（二）消极影响微博为信息传播带来便捷的同时，也增加了对大学生思想政治教育的诸多消极影响，集中体现在两个方面。一是信息一是信息传传播没有播没有“防火防火墙墙”，部分内容失真。，部分内容失真。在微博的使用过程中，每个人都可以即时发布大量的信息。这些信息没有经过筛选，真假难辨，内容良莠不齐，大量的堆积在网络中，造成了信息的泛滥和污染。微博上往往充斥着各主题、各门类的信息，简短而又零乱，由于
6、可以在极短的时间内从微博上获取海量信息，用户往往难以将垃圾信息从脑中“过滤”。大量的信息难辨良莠真伪，带有个性化和感情色彩的描述增强了信息的指向性和映射力度，接受者受到强烈影响乃至震撼，部分碎片化的虚假信息大行其道。从“钓鱼岛事件”中可以看出，一些敌对势力、不法分子、激进分子也趁机利用人们的激烈爱国热情，不断散布对国家、社会以及我党不利的反动言论和谣言，在一定程度3上激化了矛盾，给社会的稳定造成了不利影响。作为当今社会群体的重要组成部分，大学生群体受教育程度高，政治热情高，思维活跃，有积极参加各类社会及政治活动的愿望，从他们积极参加此次“钓鱼岛事件”各类抗议活动的高涨热情就可见一斑。二是信息二
7、是信息传传播没有播没有“减速减速带带”， ，传传播速度失控。播速度失控。微博使用者均有一定数量的“粉丝”， 一条微博发布出来，经过“粉丝”的转发和评论，以此类推就形成了分众广播模式，这种广播式的信息流动模式就会产生核分裂效应，一条信息通过大规模“关注者”的即时再传播，就会加速信息传播。正是微博的如此“神奇”，才会导致诸如“钓鱼岛事件”为代表的公共事件中有关“抵制日货”并引发“抗议游行”和“打砸抢”等信息在大学生和普通青年群体中的蔓延而不可控制。虽然一些主流微博网站设置有敏感词汇的屏蔽功能，但是以图片形式和网络链接形式出现的文字内容却无法屏蔽，出现了监控的重大漏洞。1、高校思想政治教育工作高校思
8、想政治教育工作应应用微博新媒体的用微博新媒体的积积极极对对策策（一）加（一）加强强正面引正面引导导，提升大学生的网，提升大学生的网络络媒体素养。媒体素养。高校大学生是微博的参与者，也是受众。在微博时代做好大学生思想政治教育工作，关键是加强大学生的正面引导，提高其媒体素养，提高其对负面信息的免疫能力。加强微博时代对思想政治教育的正面引导，应当从以下三个方面进行：一是强化学生正确的人生观和价值观，形成积极、健康的生活态度。通过发布简明、凝练的主题微博，引导学生以正面的的态度参与微博讨论，关注相关学习、生活、娱乐等话题，使他们在相互的思想碰撞中提高自己的思想政治素质，接受社会主义核心价值体系的教育。
9、二是教育学生加强网络自律，规范他们的网络行为。要教育大学生学习掌握与微博有关的法律知识、道德规范、规章制度，引导他们关注、转发和点评“真、善、美”的信息，引导他们时常自我反省，查找不足、缺点和错误，将负面的网络行为消灭在思想萌芽状态。三是引导学生提高甄别网络信息能力。 “微博”铺天盖地的海量信息，使信息管理者难以及时掌控，导致不良信息泛滥。大学生思想认识的不成熟性和不全面性, 缺乏对微博信息的甄别能力，不辨信息的4真伪，难以将负面信息从脑中“过滤”，容易受到后腐朽的思想文化和消极反动的价值观的影响。高校要通过选修课程、讲座、主题活动、实践调研等教育活动，增强学生对网络负面信息的分析和评判能力，
10、剖析由网络事件引起的触法事件，引导学生正确理性地运用微博。2（二）主（二）主动动占占领阵领阵地，形成具有正面效地，形成具有正面效应应的微博体系。的微博体系。高校的思想政治教育不仅仅是相关工作部门和教育工作者的事情。学校是一个“小社会”，校内的任何事情若处理不当，都有可能引发学生的思想骚动，成为思想政治教育工作的隐患。高校应抓住微博已深入学生的良好机遇，扩大微博信息交互的覆盖面，鼓励各部门、各类群体积极开通个人微博，与学生进行全方位的对话与交流，切实掌握他们的思想动态，提高大学生思想政治教育工作的实效性。一是建立高校职能部门微博。如:涉及学生宿舍管理、生活区服务信息等为主要内容的后勤处、宿管中心
11、微博；涉及教学运行就业宣传、校内新闻等为主要内容的教务处、就业指导中心、宣传部等部门微博；涉及学生勤工教学、助学贷款、党团活动、学生管理信息等为主要内容的学生工作处、团委微博。二是建立思想政治教育教师微薄。使用微博的技术要求较低低，普通高校教师现有的技术水平就能满足微博管理和操作的需要。微博直接与手机绑定，教师可以突破交流的时空限制，利用微博，建立思政虚拟课堂，发起课堂讨论。教师可以提前发布相关信息要求学生进行课前预习，并充分利用社会事件引导学生对所学章节知识的思考，甚至可以通过微博发布与课程知识相关的图片、视频和网站链接，为大学生打开一个全方位、多形式的课前、课后学习材料，拓展和延伸课堂知识
12、，激发学生学习兴趣。三是建立班级微博。班级在高校是基础、最基层的学生组织，他与其他学生组织相比具有更加坚实的牢固性和凝聚力，班级建立微博，能够最大吸引和动员班级全部成员的“关注”和“互粉”，以班级微博为平台，可以准确传达各类通知，班级成员可以相互交流，互换意见，加强联络，增强班级凝聚力和班委号召力。高校若是建立“高校二级学院班级”的三级微博体系，班级既可以获得上级转发信息，也有5利于上一级管理部门获得相关信息。四是建立学生社团微博。高校中的各类学生社团都是因具有某种共同爱好的大学生而组建的, 在学生生活中具有重要地位, 对学生的影响力也很大。学生社团建立微博，能将社团成员从线下吸引到线上。因为
13、社团成员具有共同的爱好, 因此话题的设置和讨论相对容易, 并容易激起学生共鸣, 形掌握舆情动态，适时正面引导。学生社团指导老师应介入社团微博建设，渗透思想政治教育内容到社团微博，使党的理论、方针、政策通过微博这一新的媒体形式在大学生中传播。（三）建立（三）建立监监管机制，确保高校微博的良性管机制，确保高校微博的良性发发展展环环境。境。建立监管机制能为大学生的微博活动提供正确的方向。完善监管机制最重要的是要规范和健全微博管理制度，借助管理制度弘扬积极、健康的思想和行为，抑制消极、不良的观点和做法。高校应建立科学有效的监管体系，加强对微博传播的监管，阻止各类不良信息进入校园，发挥微博服务大学生思想
14、政治教育工作的作用。一是建立领导管理机制。建立由校级领导牵头、各职能部门联动、深入基层的微博工作领导机制，成立管理维护团队,对微博进行日常监管和引导。二是制定网络值班制度。安排思想政治教育工作者进行网络值班，监控学生微博网络舆情，解答各类学生疑问，适时处理各类网上“突发事件”，监督、纠正、规范学生的微博言行，特别是一些“伪消息”的传播，避免不健康信息的扩散。值班结束后填写微博舆情情况，用于主管部门分析和判断微博里的阶段大众舆论的主要依据，方便做不同层次的信息处理，将问题及时解决在萌芽状态，提高大学生思想政治教育的预见性和前瞻性。三是制定微博考核激励制度。高校应要求思想政治教育工作者主动开通个人
15、微博，并把微博建设情况纳入评优、绩效等标准体系之中，对其微博信息发布数量、质量和粉丝数量、关注数量纳入微博建设评价的基本指标。四是将微博使用违纪行为纳入学生考评体系。对高校校各级组织、各类群体的微博进行统计备案，掌握情况，汇总备案。要求微博使用6者以实名制注册，通过对微博的监测,主动发现问题,及时与相关部门进行反馈，及时进行有效处置。建立相应微博学生管理规定，对发布性质恶劣的不良言论和不真实信息的个人行为予以适当惩处。（四）（四）强强化化队队伍建伍建设设，构筑思政教育，构筑思政教育进进微博的人才保障。微博的人才保障。培养和建设一支能够利用微博进行思想政治工作的专兼职队伍，是思想政治教育进微博工
16、作的人才保证。一是强化以思想政治教育工作者为主体的教师队伍建设。思想政治教育工作者包括从事学生工作的干部、思想政治教育专职教师、学生思想政治辅导员、班主任。加强对相关人员的网络知识和技能培训，使他们能利用“微博”与学生进行平等交流, 通过与学生开展良性互动, 及时发现问题,对“微博”中青年人所表现出来的思想动态及时进行疏导。二是强化网络技术队伍建设。网络技术队伍包括高校网络管理部门、宣传部等部门工作人员。要强化这部分工作人员对微博作用发挥的重要认识，提高其政治意识、育人意识、服务意识，提高服务水平和质量。要求他们既要懂技术、懂思想教育，还要与新浪、腾讯及主流网站保持密切联系，为学校思想政治教育进网络的技术保障队伍，确保网络安全。三是强化学生干部队伍建设。学生干部不仅是学生组织微博的管理者和使用者，也是大学生群体中的佼佼者，具有较强的青年群众基础和影响力。加强学生干部的思想政治理论教育和媒体素养教育，使其能正确运用网络技术进行思想政治教育，充分发挥各级学生组织“自我教育、自我服务、自我管理”的功能，成为学生微博群体中的“意见领袖”，传播正面信息，监控不
