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1、中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院中国地质大学中国地质大学(武汉武汉)远程与继续教育学院远程与继续教育学院公共政策 课程作业 3（共 3 次作业）学习层次：专升本 涉及章节：第 3 部分（ 第 11 章第 16 章）一、概念理解题 1、公共政策的多角度分析 2、头脑风暴法 3、史密斯模型二、单项选择题 1、侧重从政策信息转换过程去研究公共政策分析过程的模式是（）. A.沃尔夫分析模式 B.麦考尔分析模式 C.韦伯分析模式 D.邓恩分析模式 2、现代公共政策分析中定性方法的核心是（ ） 。 A.统计技术 B.先进仪器 C.专家技术或称智囊技术 D.信息技术 3、 “该系统的偏好是”或“经过考
2、虑系统的偏好是” 。这一论断，属于（ ） 。 A事实分析 B价值分析 C规范分析 D可行性分析 4、在公共政策分析中，对利益如何分配、利益究竟分配给谁等问题的回答，构成了公共政 策分析方法论的（ ）范畴。 A事实分析 B价值分析 C规范分析 D利益分析 5、评估者将公共政策执行前同一的评估对象分为两组，一组为实验组，即对其施加公共政 策影响的组，一组为控制组，即不对其施加公共政策影响的组，然后比较这两组在公共政 策执行前后的情况，以确定公共政策的效果。这种方法在公共政策评估中属于（ ） 。 A简单“前后”对比分析 B “投射实施后”对比分析 C “有无”公共政策对比分析 D “控制对象实验对象
3、”对比分析三、简答题 1、公共政策执行的规范性有哪些 2、简述政策分析中模型的性质 3、简述公共政策行动分析的构成因素中国地质大学（武汉）远程与继续教育学院参考答案一、概念理解题1、公共政策的多角度分析：是一种通过系统地运用个人、组织、技术等多重认识来获得对 公共政策问题的全面了解和解决办法的分析方法。基本角度：（1）个人角度（2）组织角 度（3）技术角度 2、头脑风暴法：是一种常用的专家会议法，1948 年由美国学者奥斯本首先提出的一种加 强创造性思维的手段，它可以用来提供关于政策问题的潜在解决办法的建议。它通过召集 一定数量的专家（通常在 1015 人之间）一起开会研究，共同对某一问题作出
4、判断。 3、史密斯模型：又称政策执行的过程模型，其要求是掌握四大因素：理想化的政策、政策 环境、目标群体、执行机构。政策的执行是四者由紧张状态走向协调状态的过程。由美国 学者史密斯所创建.二、单项选择题1、D；2、C；3、B；4 、D； 5 、D三、简答题1、公共政策执行的规范性有以下五个方面：（1）目标的导向性；（2）内容的务实性；（3）实施上的灵活性；（4）时间上的阶段性与连续性；（5）影响的广泛性。 2、简述政策分析中模型的性质 （1）政策分析中的模型是带有主观性的客观映像。 （2）政策分析中的模型是包含理论与方法的变量体系。 （3）政策分析中的模型是指导决策分析的简化工具。 （4）政策分析中进行的构模活动是一个相互沟通的过程。 3、简述公共政策行动分析的构成因素 （1）事实分析，对社会的事物、事件、关系及其相互作用进行描述、观察、度量与推理。 回答“是什么？”的问题。 （2）价值分析，回答“为什么？”的问题，其目的是确认某个目标是否值得争取，采取的手 段能否被接受，对现状所作的改变结果是否良好等问题。 （3）规范分析，回答“应该是什么？”的问题。其目的是运用演绎推理的方法，从抽象的普 遍原则出发，得出有关特定问题的结论。 （4）可行性分析，其内容包括政治可行性、经济可行性与技术可行性。
