《2015河南小学教师资格证国考《综合素质》考前练习题(四)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2015河南小学教师资格证国考《综合素质》考前练习题(四)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 更多教资详细信息关注河南教师资格网，我们会在每天发布最新教资相关信息及备考资料，欢迎关注。 20152015河南小学教师资格证国考河南小学教师资格证国考综合素质综合素质考前练习题考前练习题（四）（四）1、世界上最早颁布义务教育法的国家是( )。A.美国B.英国C.法国D.德国【答案】D【中公教育解析】18 世纪普鲁士颁布了多项教育法令，规定了国家强迫义务教育的各方面具体要求和措施，如 1763 年的普通学校章程。1885 年普鲁士实行免费初等义务教育。2、素质教育进入实质性阶段是在( )年。A.2005B.2004C.2000D.1998【答案】A【中公教育解析】素质教育进入实质性阶段是在
2、2005 年。3、关于教师人格的作用，被广泛接受的是( )的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切”。A.加涅B.布鲁纳C.班杜拉D.乌申斯基【答案】D【中公教育解析】该句为前苏联教育家乌申斯基曾经说过的名言。更多教资详细信息关注河南教师资格网，我们会在每天发布最新教资相关信息及备考资料，欢迎关注。 4、下列属于创新教育的是( )。A.心理创新教育B.和谐教育C.赏识教育D.愉快教育【答案】A【中公教育解析】创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育大致包括三个方面：(1)心理创新教育；(2)思维创新教育；
3、(3)实践创新教育。5、( )是实现社会理想的桥梁。A.生活理想B.人生目标C.职业理想D.社会实践【答案】C【中公教育解析】职业理想是社会理想的具体化，是实现社会理想的桥梁，人们总是通过职业理想的实现达到改造社会、造福人类的目的。6、1972 年，埃德加富尔在( )一书中确定了“终身教育”思想，并提出未来社会是“学习化社会”。A.学会关心B.学会做事C.学会生存D.教育：财富蕴藏其中【答案】C【中公教育解析】1965 年，法国教育学家保罗朗格朗在终身教育引论中指出，教科文组织应赞同“终身教育”的原则。1972 年，埃德加富尔在学会生存中对“终身教育”加以确定，并提出未来社会是“学习化社会”。
4、7、下列哪种说法是错误的？( )更多教资详细信息关注河南教师资格网，我们会在每天发布最新教资相关信息及备考资料，欢迎关注。 A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生综合素质为目的【答案】A【中公教育解析】素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养，个性发展，身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。案例分析题案例分析题1、苏瑞是小学三年级的学生，平时学习成绩不太好，但上课时特别爱举手回答问题。有的时候，老师的问题还没有说完，他便把手高高
5、举了起来，让他起来回答问题时，他又答不出来。老师课下和苏瑞聊天，问原因，苏瑞说：“班上的同学总笑我成绩不好，说我笨，我不服气，所以老师提问时我总举手，是想向大家证明我不笨。”老师了解了原委后，并没有批评苏瑞，而是和他定下君子协议：“以后老师提问时，如果真会回答，你举左手；如果不会，就举右手。”在以后的课上，老师抓住苏瑞举左手的机会，让他回答问题，并经常地表扬他。从那以后，苏瑞在学习上很有起色，不久就跨入了“先进生”的行列。对案例中教师的教学行为进行评析。【答案】教师的本职是教书育人，案例中的老师从尊重学生入手，巧妙地采取“左右手”的方法，给苏瑞在班上表现自己的机会，既保护了苏瑞的自尊心，又提高
6、了苏瑞的学习自信心和兴趣。“为了每一位学生的发展”是素质教育的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性，关注学生个性的差异，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。2、实践已经充分证明，“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。因此，我国现阶段必须不断推进教育创新，教育要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。请你就创新教育对于中小学教育所提出的基本要求谈谈你的理解。【答案】为适应实施创新教育的要求，中小学教育应当努力做到：(1)更新教育观念，明确培养目标，即应该把培养富有个性和创造性的学生作为教育的最高目标；更多教资详细信息关注河南教师资格网，我们会在每天发布最
7、新教资相关信息及备考资料，欢迎关注。 (2)教师注意组织启发式教学，即致力于营造生动活泼的教学氛围，引导学生积极思考和探究，并以创新精神去理解和运用知识；(3)确立学生与老师共同作为教学主体的意识，强调学生要自主学习，课堂上坚持以学生为中心，引导学生在积极参与教学过程之中发现和理解知识；(4)改革教育评价制度，坚持能力立意为导向和多向性及过程性的新的评价体系。3、小文是一位刚从外地转过来的学生，但几乎全校的老师都知道他，因为他是有名的“捣蛋鬼”，与班上的同学关系极其不好，并经常欺侮“弱小”的同学。他对学习极为反感，对英语更是恨之入骨。老师知道他并不笨，本质上还是好的，于是经常找他聊天，让小文讲
8、讲自己的爱好，讲讲他的特长，说说他爱上什么课并根据他每天来学校的时间比较早，将班级的钥匙交给他，并让他做了班里的公物保管员。小文自从拿了班级的钥匙，每天放学都是关好灯、关好窗，锁好门后才离开教室，做事情非常井井有条，班上的同学开始慢慢和他交好，并在学习上不断地帮助他，小文不断地在进步。请你运用现代教育理论对该教师的行为进行评析。【答案】该教师用自己的一颗热爱学生的赤诚之心去对待“后进生”，详细地了解学生的家庭情况，与其建立融洽的关系，并从思想上、生活上关心和爱护学生，使其感受到老师的爱心和期许，从而自觉地将老师的爱转化为积极向上的动力。老师根据小文的性格特点及实际情况，分析小文的优点，用发展的眼光看待问题，有针对性地对其进行帮助，使小文从中获得自信，取得进步。“为了每一位学生的发展”是素质教育的核心理念。它要求教师要关注学生的个性，关注学生个性的差异，用爱感化学生，让每一位学生都有机会张扬自己的个性，展示自己的智慧与才华。更多推荐：2015年河南教师资格证统考笔试辅导课程更多河南教师资格证统考信息：河南教师资格考试网：http:/
