课例研究报告

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1、氯气的生产原理氯气的生产原理课例研究报告课例研究报告 一、课例研究的背景与主题一、课例研究的背景与主题 氯气的生产原理是高中新课程化学 1 （苏教版）专题 2 第一单元氯、 溴、碘及其化合物中教学内容。 在教材编排体系中，氯、溴、碘及其化合物安 排在“丰富多彩的化学物质”、 “研究物质的实验方法”和“人类对原子结构的认识” 之后。让学生在初中化学学习的基础上，进一步学习化学学科研究的基本方法- -实验法。 教学内容紧扣海水资源这一线索，通过对电解饱和食盐水探究实验， 注重工业生产实际，体现化学在生产和生活中的应用。 通过创设学生自主学习的教学环境，充分利用学生的生活经验，密切联系 生活和社会实

2、际，把新知识融入创设的情景中，采用问题启发式、讨论法、实 验探究法等教学方法，实现新知识与已有知识的融合。接下来结合本人在课堂 教学中的实践，谈一谈想法。 二、教学方案二、教学方案 （一）学情分析 高一学生好奇心强，思维活跃，能积极主动地学习，同时已具备一定的化 学思维基础和实验基本技能，但动手能力参差不齐，对实验现象及结果的分析 和处理能力还有一定的欠缺，需要教师不失时机的引导。创设问题情景，让学 生自学、查找、整理食盐工业生产原理，亲自动手实验探究可突破教学难点。 （二）教学目标的确立 根据课程标准的要求，确定本节主要的学习目标是： 1.知识与能力目标 1)了解从海水中获取氯气的基本原理。

3、 2)了解海水晒盐的过程、原理和方法。 3）掌握氯气的工业制法与实验室制法。 2.过程与方法目标 1）通过观察分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。 2）通过探究实验，了解实验探究的过程与方法。 3.情感态度与价值观 通过学习，认识到海水是人类的宝贵资源，培养与大自然友好相处的情感。（三）教学重点、难点 重点：氯气的工业生产原理、电解方程式的书写 难点：氯气的生产原理和氯气的性质 （四）教学用具：ppt 课件 （五）教学过程 【情景创设】播放中日钓鱼岛争端问题的视频，提问一个问题-为什么日本要 抢夺钓鱼岛这个不能住人的小岛呢？ 生：思考并回答“抢夺大海中的资源” “争夺领土主权” 师;那

4、么大海中究竟蕴藏着哪些元素？【投影】天然海水主要元素成分 师：大海中蕴藏着氯元素、溴元素、碘元素、金元素、钠元素、镁元素等 80 多 种元素，看书本 40 页，溴被称为“海洋元素” ，碘的含量有 8*1010 t,而氯元素 在海水中含量最大，那么海水中主要氯化物有那些呢？ 【投影】教材图 2-1 每千克海水中几种氯化物的含量 生：了解海水资源丰富，海水中所含氯化物的含量相当高，主要为氯化钠（咸味） ，其次是氯化镁、氯化钙（苦涩味）和氯化钾。 师：海水中含有丰富的氯化钠，那么人们是如何从海水中获得氯化钠？ 【播放图片】海水晒盐 师生互动：原理：蒸发结晶 过程;海水引入盐田，通过日晒风吹水蒸发，最

5、终得到粗盐，在除去杂质，得到 精盐。 【过渡】氯元素在自然界中是以离子形式存在，并不是以游离态形式存在，那 么 Cl2 是如何被发现的呢？请同学们阅读教材 P41 化学史话并仔细揣摩氯气的 实验室制法的实验装置示意图。 【播放图片】课本上的装置图 【板书】1、实验原理： 4HCl(浓)MnO2 = MnCl22H2OCl2 【小组讨论】1、收集氯气的方法？2、如何知道氯气已经收集满了？3、氢氧化钠溶液的作用？ 【总结补充】1、收集氯气除了可以用向上排空气法之外，还可用排饱和食盐水 法收集2、检验气体有没有收集满出了观察颜色外，还可以用湿润的淀粉 KI 试纸放在瓶口来检验（试纸变蓝色） 。3、用

6、 NaOH 溶液吸收尾气 Cl2。NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O 【板书】2、收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法 3、验满方法：看颜色或用湿润的淀粉碘化钾试纸 4、尾气处理：氢氧化钠溶液 师：如课本的方法制得的氯气是纯净的吗？有什么杂质？如何来除去杂质？同 学试着改良一下装置。 师：浓盐酸有挥发性，有氯化氢、水蒸气等杂质 氯气在饱和氯化钠溶液中溶解度最小，浓硫酸能干燥氯气。 【播放图片】改良后的装置图 师：装置分为发生装置、净化装置（除杂、干燥） 、收集装置、尾气处理装置 【过渡】在实验室制取氯气的量比较少，在工业上需大量制取氯气，而海水中 含有丰富的氯元素，那么能否利用海

7、水来制取氯气呢？我们来模拟一下工业制 取氯气的方法【播放图片】 师：正极与碳棒相连，做阳极，负极与铁棒相连，做阴极，管中装混有酚酞的 饱和食盐水。 师：那我们看看其他同学是如何来做这个实验的。 【活动与探究】 【播放视频】 步骤一：接通电源，观察 U 形管内的变化 现象：阴极、阳极附近均产生气泡 结论：通电后有新的气体产生 师：大胆推测一下两极产生的气体可能是什么？ 步骤二：使用针筒抽出阴极中产生的气体，并迅速按住针筒，移近点燃的酒精 灯，松开拇指，推出针筒中的气体。 现象：气体可以燃烧，并伴随着轻微的爆鸣声 结论：阴极产生的气体是氢气师：反应后的溶液会有什么变化？ 步骤三：打开 U 型管两端

8、的橡皮塞，分别向溶液中滴加 1-2 滴酚酞溶液，观察 现象 现象：阴极附近溶液颜色变红 结论：溶液中有碱性物质生成 步骤四：关闭电源，打开 U 形管阳极一端的橡皮塞，迅速用镊子将湿润的淀粉 碘化钾试纸放在试管口，观察现象 现象：湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝 结论：阳极产生的气体是氯气 师：现在我们根据实验结论书写化学反应方程式 【板书】 通电 2NaCl + 2H2O=H2+2NaOH + Cl2【小结】工业上就是利用这个原理，用电解饱和食盐水的方法制取氯气，在与 电源正极相连的电极（阳极）收集氯气（阳极产物） ，与电源负极相连的电极上 产生氢气，在溶液中生成氢氧化钠（阴极产物） 。 人们还将以电

9、解饱和食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业氯碱工业” 。 【课堂总结】本节课我们主要讲解了氯气的实验室和工业上的制取方法，分析 讨论了氯气的生产原理及其所需注意的问题和解决方法。大家课后注意总结归 纳，认真阅读学海导航29 页知识详解并完成后面的作业，这节课到此结束。（六）形成性练习 、电解饱和食盐水时，氯气产生于和电源（正）极相连的（石墨）棒，氢气 产生于和电源 （负）极相连的（铁）棒，碱产生在(铁)棒的周围。阳极产物的 验证方法（湿润的淀粉碘化钾试纸） ，阴极产物的验证方法（酚酞试液 、 爆鸣 实验） 3、实验室制氯气时有如下操作，操作顺序正确的是 ( c) 连接好装置，检查气密

10、性 缓缓加热，加快反应，使气体均匀逸出 在烧瓶中加入二氧化锰粉末 往分液漏斗中加入浓盐酸，再缓缓滴入烧瓶中 用向上排空气法收集氯气，尾气导入吸收剂中A. B. C. D.3、使用浓盐酸与足量的 MnO2共热制 Cl2，实际产生的 Cl2总比理论值低，其主 要原因是什么？ 1、 稀盐酸与 MnO2不反应，随着反应的进行，浓盐酸的物质的量浓度逐渐变 小。 2、 盐酸挥发 （七）板书设计 氯、溴、碘及其化合物 一、氯气的生产原理（一）实验室制法 加热 1、实验原理： 4HCl(浓)MnO2 = MnCl22H2OCl2 2、收集装置：向上排空气法或排饱和食盐水法 3、验满方法：看颜色或用湿润的淀粉碘

11、化钾试纸 4、尾气处理：氢氧化钠溶液2NaOH + Cl2=NaCl + NaClO + H2O （二）工业制法 电解 1、电解饱和食盐水：2NaCl + 2H2O=H2+2NaOH + Cl2阴极产物 阳极产物2、氯碱工业概念 以电解饱和食盐水为基础制取氯气等产品的工业称为“氯碱工业氯碱工业”三、教学反思（一）本堂课中几个特点 1、以学生为教学的主体，引导学生的身心学生学习。引入时政信息，把学 生注意力引导到海水的利用上来，使学生认识到海水是人类的宝贵资源，培养 与大自然友好相处的情感，激发学生的学习兴趣，结合 ppt 的视频图片，增强 了学生实验操作的理论基础，提高了自主学习的能力。 2、

12、课堂教学以实验教学为主线。学生在教师的引导下，认识到实验操作中 能存在的一系列问题，如可能存在杂质的分析、反应杂质的处理等，实现了对 所学知识的一个系统的理解，将实验操作的严谨性融入到教学中，让学生认识 到自己也可以深入地思考，增强学生学习的积极性和主动性，从学习中获取成 就感，培养自信心。 3、用教师在实验室实际操作的视频资料为参考，将实验操作直观的展现给 学生，有助于学生对于实验操作的理论有更进一步的认识，加深学生的学习印 象。 （二）尚待改进的几点意见 1、在讲解实验室制取氯气的实验流程中，不能仅仅依靠 ppt 播放图片，应 当在黑板上划图像，结合图像强调实验中的仪器以及注意事项能更应起学生的 共鸣，从而更深地认识实验操作的重要性和严谨性，加深学生学习印象。 2、由于时间关系，讨论的时间不够充裕，学生的发言还不够充分，应进一 步发挥学生积极主动性，多让学生发现和总结。