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1、120142014 年昆明市官渡区教师招聘考试试卷及答案四年昆明市官渡区教师招聘考试试卷及答案四一、单选题（育萃教师招考与你一路相随！） 1、2011 年真题狭义的教育主要是指( ) A家庭教育 B学校教育 C职业业教 D社会教育2、2010 年真题 我国实际推行近代学制的时间是( )。A1840 B1902 C1903 D19223、教育发展水平的最终决定性因素是( )。 A.政治制度 B.生产关系 C.经济基础 D.生产力水平4、生产力发展水平决定着( )A.教育的领导权 B.受教育的权利 C.教育目的的性质 D.教育结构的变化5、下列哪些观点是持遗传决定论认识的（ ）？A.洛克的“白板”
2、说 B.高尔基的血统论C.中国的性恶论 D.基督教的“原罪说”E.中国的性善论6、个体身心发展的不均衡性要求（ ）A.教育教学工作要抓关键期 B.教育工作要循序渐进C.因材施教、有的放矢 D.教育工作要根据不同年龄阶段进行7、( )是教育的出发点和依据，也是教育活动的最后归宿。 A.教育目的 B.教育媒介 C.教育理论 D.教书方法 8、确定教育目的的客观依据是（ ）A.制定教育目的者的哲学观念 B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景29、2011 年真题教师不得有谩骂、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权
3、B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权10、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养11、学记提出：“杂施而不孙 ，则坏乱而不修 ”下列哪条教学原则与其在思想上是一致的？（ ）A.启发性原则 B.循序渐进原则 C.直观性原则 D.因材施教原则12、2010 年真题教学的首要任务是（ ）。A.促进学生的全面发展 B.发展学生的智力、体力和创造力 C.培养学生的品德和审美情趣 D.引导学生掌握系统的知识和技能13、2010 年真题文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫
4、尔巴特 D.埃拉斯莫斯 14、班级管理的几种模式包括( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理二、填空题 1、教育思想就其表现形态可以分为_、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现 在_的问题上。 2、2011 年真题20 世纪上半叶，对世界各国教育理论和实践影响最大，与赫尔巴特教育学形 成对峙的教育理论，首推美国教育家杜威的_教育理论。 3、快乐教育又称_，主要是一种教育观念、_。 4、教育学是研究_、揭示_的一门科学。5、我国社会主义教育目的的理论基础是_。 6、终身教育主张教育是一个_的过程。 37、教育的最基本职能是_，也是教育的特质所在。 8、
5、美国行为主义心理学家_提出_，否定了人的遗传素质和人的自觉能动性。 9、师生在教育内容的教学上构成（ ）关系，在社会道德上是相互促进关系。10、2010 年真题学生具有发展的可能性与可塑性。( )11、思想品德教育过程是培养学生 _、_、_、_ 统一的发展过程。12、2009 年真题讲授法是教师通过_系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、_和讲演三种方式。13、我国社会主义教育目的组成部分是_、_、_、_、_._. 14、品德评价是思想品德教育的一种辅助方法，它有_、_和 _三种方式。 三、简单题 1、原始社会的教育特征是什么？2、我国教育目的的基本精神是什么?3、原始形态教育的特
6、点是社会_._.4、中小学体育的主要任务是什么？四、论述题 1、学校是一种什么样的社会组织？42、儿童发展的特点是什么？3、应激案例： 男，11 岁。4 个月前因不做作业，老师要求其家长到学校接受教育，其父回 家后将患儿暴打一顿，不准其进食晚餐，并将他锁在门外，患儿半夜至邻居家寄宿，次日回家 取书包上学，当天上午在课堂上患儿放声大哭，并说看见教室屋顶上有恐龙在跑，听讲死去的 奶奶在喊他，后被其父接回家，回家后患儿一改往日常态，对其父拳打脚踢，并痛骂母亲，持 续 3 天未见明显缓解，患儿随后由父母送至我院精神科就诊，诊为“应激相关障碍”，住院治 疗 14 天，症状有所缓解，不再打骂父母。 个性特
7、点：自幼父母要求严格，教育方式为打骂 教育，患儿懦弱，内向，易怒，情绪不稳，少与小朋友交往。 讨论题目：我们生活中常见的 应激源有哪些？你如何面对可能面临的应激？ 4、简述因材施教原则的贯彻要求。五、案例分析题 1、目前应如何来提高我国中小学教师的地位？2、案例一次关于作业的讨论 一次，我正在布置作业：“每个生字写 5 遍”。就听有个同 学小声说：“都会写了，还让写！”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思，在班会上， 我提出了“教师怎样留作业？”的问题。经过商讨，同学们一致同意：常规性的作业应该写， 但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写，其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过 一段时
8、间的尝试，绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿 意做的一件乐事，再也不是苦差事了。 问题：结合这位教师的做法，谈谈怎样组织学生自 主学习。 参考答案一是对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、爱好、性 格特点、特长等有一个准确的评价。二是在完成学校统一教学要求并达到基本培养规格的同时， 有所选择和有所侧重地制定进一步加强某方面基础，扩充某方面知识和发展某方面能力的计划、 调整、优化已有的知识。三是按照既定计划积极主动地培养自己。四是在实践中能不断修正和 调整学习目标。 21.案例“差生”的成绩 我是差生行列中的一员，我也曾努力过，刻苦 过，但最后却被一盆盆
9、冷水浇得心灰意冷。就拿一次英语考试来说吧，我学英语觉得比上青天 还难，每次考试不是个位数就是十几分，一次教师骂我是蠢猪，我一生气下决心下次一定要考 好。于是，我加倍努力，真的拿了个英语第一名。心想这次老师一定会表扬我了吧！可是出乎 我意料，老师一进教室就当着全班同学的面问我：“你这次考的这么好，不是抄来的吧？”听 了这话，我一下子从头凉到脚，难道我们差生就一辈子都翻不了身了吗？ 问题：透过这份案例，深切地感受到学生对现行评价制度和评价方法的恐惧，不满与无奈。现 行课程评价存在哪些主要问题？53、案例绿色的启示 为了提高作业批改的反馈效果，我问同学们：“大家喜欢什么颜色来 批改你们的作业？红色代
10、表火焰和热烈，黄色代表宝贵和权力，黑色代表刚、坚强，蓝色代表 大海、希望，绿色代表自然、生命”同学们几乎异口同声地说：“我们喜欢绿色！”“老师， 你用绿色给我们批改作业吧！”“好！就这样决定了。那么，在作业批改中，你们喜不喜欢用 打叉的符号？”“最好不用！”于是，在高中三年中，我一直坚持用绿色来批改作业、改考卷。 在批改中，我不用叉号，改用“？”和批语。绿色的批语起了不小的激励作用，同学们非常喜 欢我批改的作业，学习的反馈效应很好。同学们不仅纠错能力得到了加强，学习成绩也有了显 著的提高。 问题：这个案例中教师教育为什么会取得成功？4、班主任应怎样组织和培养班集体？58/*9687 参考解答
11、一、单选题61 1、【育萃专家解析育萃专家解析】B。1010、【育萃专家解析育萃专家解析】A。1111、【育萃专家解析育萃专家解析】B。“杂施而不孙，则坏乱而不修”的意思是施教者杂乱无章而不按规律办事，打乱了条理，就不可收拾，显然这种思想和循序渐进原则是一致的。1212、【育萃专家解析育萃专家解析】D。1313、【育萃专家解析育萃专家解析】 D。1414、【育萃专家解析育萃专家解析】 ABCE。 二、填空题 1、答案：教育指导思想 培养人 2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】实用主义。3、答案：畅快教育 教育思想 74、 答案：人类教育现象 教育规律 5、答案：马克思主义个人全面发展学说 6、
12、答案：从人出生到生命终止不断进行 7、答案：培养人 8、答案：华生 环境决定论 9 9、【育萃专家解析育萃专家解析】授受1010、【育萃专家解析育萃专家解析】正确。从学生的本质属性可知，这句话是正确的。11、 知、情、意、行 1212、【育萃专家解析育萃专家解析】口头语言、讲解。 13、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育14、 奖励 惩罚 操行评定 三、简单题 1、教育主要处于原始的平等状态，没有专门的教育机构和专职的教育人员，教育与生产劳动 紧密结合，内容简单，只有与日常生活密切联系的劳动知识，没有阶级性。2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人
13、，因此要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）要求学生在德、智、体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展。 （3）适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。 3、教育融合在生产劳动和社会生活之中；教育具有平等性、普及性；教育水平低 4、1、增强学生体质，促进其身体的正常发育；2、提高运动素养，传授必要的知识技能；3、 培养体育兴趣，形成良好的精神品质。 四、论述题 1、学校是一种执行公共职能的社会组织，有别于企业、事业单位、社会团体、国家机关等其 他社会组织，具有独特的组织特点。其公益性特点表现在：任何组织和个人不得以营利为目的 举办学校及其他教育机
14、构，教育必须与宗教衽分离。 2、儿童的身心发展具有顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的差异性。、3、讨论要点：1、用自己的方式对应激源分类 2、简介自己的应对方式 经过对 教材进行学习，我了解到应激反应是指由于应激源导致个体发生各种的生理，心理，社会行为 等方面的变化，又称应激的心身反应。总的看来，在医学心理学领域中应激存在 3 个方面的含 义：1.应激是一种刺激物 2.应激是一种反应 3.应激是一种状态 而应激源主要来自 三个方面： 1. 外部客观环境的有害刺激，包括自然和人两部分，如环境中有害的气候变化， 灾难性的环境变化， 以及人为的环境污染和资源匮乏 2. 集体内环境的不
15、良反应，如营养缺 乏，物质代谢紊乱，疾病状态等 3. 个体面对的社会和心理因素，如愤怒抑郁情绪、工作压 力、人际关系紧张、文化道德与现实的冲突 等。 在有关资料中根据应激源的不同性质特征 又可以有多种分类，在此就不一一赘述了。下 面主要谈谈我们作为大学生所可能面对的应激 源。 一我们大学生所会面对的应激源又可具体分为以下几个方面： 1 长期慢性身体疾8病 有长期慢性身体疾病的大学生是心理危机的高发群体。这类疾病可能会影响他们的学习、 人际交往和生活，给他们带来多重的压力。比如得乙肝的学生，一方面他们很渴望与他人交往， 但另一方面在学习和生活中可能会遭到周围人的歧视和孤立。长期下来，容易产生心理危机。 2.恋爱问题
