溶解(中班科学)

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1、溶解溶解( (中班科学中班科学) )溶解（中班科学）幼儿园中班科学教案阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1 课时教学过程；一， 以游戏活动引入主题。1 玩游戏“做客“老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。 2 幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。C：老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？C：因为甜的水里有糖

2、。T：糖在哪呢？C：对啊，糖在哪呢？C：糖在水里不见了。C：我知道，糖溶了。T：那咸的水呢？C：是盐。C；盐也是不见了，溶了。T：小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3 老师示范小实验：糖和盐不见了。T：小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？C：在，糖在水底呢？C：怎么糖不会不见呢？C：有一点糖不见了。老师你摇一摇 C：用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的 T：好，我用筷子来搅一搅看看有什么变化。C：哦，糖越来越小了，C：糖不见了。T：糖到哪去了呢？C：没有了。C；跑到水里去了？T：糖在水里就会不见了，这是糖“溶解“了。那盐呢？C：盐也是溶解了

3、。C：糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。C：那放进奶粉就成牛奶了。 。 。 。 。 。二， 幼儿实验活动。1 提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。T：除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。 。 。 。 。 。会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃。 。 。 。 。不会溶解。T：那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2 幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。C；“我想沙子会溶解，“方糖也会溶解“豆豆不会溶解“。 。 。 。 。 。T：请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。C；“老师我猜想味精不会溶解，“我认为沙子不会溶解“我猜

4、小米会溶解，这样它才会变成米饭的“。 。 。 。 。 。T：是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3 幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿 1 那起方糖放进水中，看了看说“老师我的方糖不会溶“幼儿 2 也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，“哦方糖溶解了“ 幼儿 1 见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4 幼儿讲述实验过程及发现。三， 延伸活动：1 制作饮料。T：小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢 C：“会变成饮

5、料“变成草莓饮料“变成橘子水“。 。 。 。 。 。T：我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。“老师我做好了。是草莓水，甜甜的“我也做好了是橙汁“他的冰糖还没溶呢，太慢了“。 。 。 。 。 。2 提出新的问题：溶解的快和慢。 阶段：二 教学目的：知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。课前准备：白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。T：。 。 。 。 。 。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？C：“因为橘子粉小小的“橘子小，冰糖大“橘子是粉粉的就溶得快“冰糖硬硬的就溶得慢“冰糖是

6、一块一块的，所以溶得慢“冰糖多“二，幼儿猜想，并做记录。T：是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？C：白糖溶解得快/冰糖溶解得快。 。 。 。 。 。三幼儿动手实验验证猜想，并记录实验结果。T：小朋友一起来试一试。看谁溶得快。C：（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。C：先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖） ；老师，是冰糖溶得快。C：白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T 为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？C：“先放白糖再放冰糖“不对。要象我们

7、比身高一样两个站在一起才能比“我也是这样想“我也是“。 。 。 。 。 。幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四， 幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。 阶段：三教学目的：探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。教学重点：学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。课前准备：冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）玻璃杯，小锤子， 干净布块。课时安排：一课时。教学过程：一 以猜想活动引入主题。1 教师出示冰糖，提出问题： T：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？C：“因为冰糖是一块块的“冰糖比白糖大“冰糖硬硬的“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快“。 。 。 。 。

8、 。T：小朋友想想用什么方法能让冰糖也溶得快起来呢？C：“把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了“对，把它打碎，变小小的“我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的“还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快“。 。 。 。 。 。2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。T：小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。 活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。