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1、春雨蒙蒙地下教案一、教学目标： 1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌 曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。 2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到 声部和谐统一、音量均衡。3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏 的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。保持学 生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。二、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。 三、教学过程： （课前）播放配有渴望春天音乐的各种自然景观编制成多媒体课件
2、，让学 生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛 围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练，为歌曲 的学唱做铺垫）师：哎？大家看得这么入迷，是不是被身边的美景陶醉了呢？那好，今天老 师就带咱们班的同学们踏青去！ 师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在 这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？ 歌唱的气息练习（闻花香） 师：请同学们起立，随着音乐和我一起缓缓的吸气，闻一闻迷人的花香，把 你的气息运送到小腹，使你的胸腔扩张到最大限度，保持，1，2，好，让我们把气 息缓缓地
3、呼出。 歌唱的顿音“la”练习（百灵鸟的歌唱） 师：瞧！百灵鸟也唱着歌赶来了，让我们用 “la”音来模仿百灵鸟清脆短促的 叫声吧。 歌唱的连音和换气“hu”练习（春风的声音） 师：春风亲吻着我们的脸颊，让我们用“hu”的声音来模仿一下它吧。瞧！春 风还给我们吹来了一条轻柔的旋律，你能唱一唱它吗？（突破难点）0 3 5 3 5 5 6 5 3 5 3 1 1 0 0 0（加上换气记号）Hu师：同学们试唱得真不错，但是我们要注意一点，就是换气，只有恰到好处 的换气，才能更形象的表现春风的柔美，让我们再来试一试？ （二）创设情境，感受体验师：春姑娘来了，大地披上了绿色的外衣。她的使者春雨也悄悄来了，
4、 （下雨声）人们说“诗情画意”在淅淅沥沥的小雨里，今天，让就让我们一起从寒冬 走向蒙蒙的春雨。大屏出示课题春雨蒙蒙地下 （三）赏春雨师：看！春雨悄悄地下起来了，一夜春雨，染绿了大地，催开了万紫千红。 （观看春雨图片，伴有下雨的音效和春雨的背景音乐）（意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然 过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）（四）诵春雨师：俗话说“春雨贵如油”，春天美好的一切可都离不开春雨的滋润。历史上， 有很多诗人都爱写春雨的诗歌，你们能回忆出几句相关的诗句吗？生：春晓，春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。生：春夜喜雨好雨知
5、时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。生：送元二使安西渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。（播放春雨图片，背景音乐春雨。） （意图：通过教师亲切的话语，拉近了师生间的距离，配合多媒体动画，自然 过渡到让学生欣赏春雨，被绵绵的春雨所吸引，感受春雨朦胧的意境。）（五）模仿春雨1、欣赏春雨后师提问：春雨的身影真美，我们似乎在这些美丽的画面也听到了春雨的声音。 春雨会发出哪些美妙的声音，请大家来形容一下。2、模仿春雨声（启发学生来模仿雨声，去自由体验、感受。）生：春雨会发出沙沙的声音生：春雨滴答滴答的声音生：春雨是淅淅沥沥的声音师：大家模仿的真不错，你们能不能用你喜欢
6、的春雨声，唱出这条旋律呢？ （出示歌谱）6 6 6 6 4 4 4 4 5 5 5 5 5 4 5 2 （意图：用人声模仿春雨的声音，创造意境,不仅大大的调动了学生的学习兴 趣，也为歌曲的学习做了良好的铺垫）（六）唱春雨1、初听歌曲春雨濛濛地下伴奏（闭眼倾听）师：同学们想象力真丰富，春雨用它那细细的线条在我们的诗歌中描绘出了 一幅幅美丽的景色，那它在我们的音乐当中也会谱写一曲曲动听的歌。你们 听2、感受歌曲情绪、旋律的变化师：这是我国著名的作曲家吴大明先生为广大少年朋友创作的一首歌曲，谁 来说一说，你听后的感受如何？生：旋律动听优美，节奏轻快生：我仿佛看到了绵绵的春雨使冬眠的事物万物复苏的景象
7、3、师范唱歌曲，学生熟悉歌词师：大家说得都很对，动听的旋律要配上优美的歌词，才会更精彩，所以老 师刚才即兴给乐曲添了一些歌词，想听吗？但赵老师有个要求，就是请同学们自 己听出歌曲中描绘的景色，看谁听得多？师提问：你听到了些什么？生：我听到绿了杨柳生：我听到红了村前的杏花生：我还听到了春雨刷刷的声音4、有节奏、有感情地朗读歌词师：雨后的春天是如此的美丽，现在让我们用最动听的的声音有节奏地念一 念歌词好吗？5、跟音乐用“lu”来轻声地哼唱旋律 师：同学们的声音真清脆，下面让我们用“lu”轻轻地模唱一下歌曲的旋律， 在模唱过程中，请大家分析一下，歌曲的旋律能分为几部分？ （意图：在哼唱歌曲的过程中，
8、学生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美 的熏陶。学生既熟悉了旋律，又培养了学生分析乐曲的能力）6、学唱歌曲并处理歌曲的第一部分复听歌曲第一部分旋律师：现在就让我们分别来听一听这三个部分会带给我们哪些不同的感受。首 先让我们再来回忆一下第一部分的旋律（复听旋律）师：现在请大家思考一个问题，这么短的乐句“春雨蒙蒙地下”这句歌词为什 么要重复 2 遍呢？（学生自由发言）其实，这样做是为了更好地表达，作曲家看到 下起春雨时那种欣喜的心情。跟琴学唱第一部分旋律 师：体会了作曲家的用意，现在就请同学们跟着老师的琴来唱一唱吧？讲解弱起小节师：大家模唱的不错，旋律当中弱起小节是它最大的特点，还记得它是怎样
9、 演唱的吗？生：歌曲的第一小节，我们应该从第二拍开始读起。师：那我们应该唱得强还是弱？（弱）（处理学生不易唱准的地方，为歌曲的 演唱做铺垫）师：那我们应该怎样才能点拍准确呢？谁能想一个办法读准这个“弱起小节”？ （点脚等）老师也有一个办法就是“小鸡啄米”（点头），咱们一起来试一试？让学生自己找出换气地方师：演唱这么长的乐句，用一口气唱下来是很吃力的，那大家想一想，这一 乐句在什么地方添上换气记号是最恰当的呢？歌曲处理后跟伴奏完整地演唱师：现在就请同学们用自己最优美的声音跟伴奏有感情地演唱出来吧。7、学唱并处理歌曲的第二部分（课件下雨背景）分小节让学生自己模唱 师：一阵微风过后，春雨刷刷地下起来
10、了。落到不同的物体上会发出不同的 声音，落到高处发出了（6 6 6 6 ）的声音（看大屏幕并听教师随琴唱一下歌曲每 一个小乐句）。谁能来模唱一下？请同学们来唱一唱。听，春雨又落到了低处发 出了这样的的声音（ 4 4 4 4 ），谁来唱一唱。春雨落到地上会发出很多声音， 时高时低，让我们将这些声音一起唱出（ 5 5 5 5 5 4 5 2 ）。 加入力度记号的演唱 师：雨滴落下来会有不同的强弱，大家来想一想怎样加力度记号，雨滴的声 音才会更形象呢？ 生：强弱强弱师：那好，现在就请同学们随着伴奏把最形象的春雨声演唱出来吧。8、学唱并处理歌曲的第三部分分乐句跟琴学唱师：雨后的春天是那么的富有生气，那
11、一场春雨过后，我们身边的事物都发 生了哪些变化？让我们来听一听歌曲的第三部分。生：绿了河边的杨柳，红了村前的杏花师：现在就请大家跟着老师的琴把这两句唱出来吧。歌曲“啊”的学唱和换气的处理师：这一部分“啊”的演唱是最能表达歌曲情感的一句，请同学们跟着老师的 琴来唱一唱吧。 师：同学们的歌曲演唱得很完整，但是怎样演唱才能更形象地去赞美春雨，和 表达对春天充满希望之情呢？ 生：“啊”字应该唱连贯，并把所有的情感都融入了这个字中。 生：音准、音色：准确，声音保持高位置，音色圆润动听。 生：呼吸，换气，均匀平稳， 师：大家分析的真准确，那说道换气，你觉得我们这首歌那些地方换气最合适 呢？（学生说换气地方
12、） 师：让我们加上换气一起再来唱一唱。歌曲处理后跟伴奏完整地演唱第三部分师：现在让我们跟着伴奏有感情的把第三部分完整的唱出来吧！结束句的处理师：大家演唱得很到位，但细心的同学们有没有发现，歌曲的结束句把情感 推向了高潮，我们的哪些符号朋友很恰到好处地发挥了作用呢？（mp 和 pp）那 我们应该怎样演唱这个加入力度记号的结束句呢？生：声音要越来越弱。生：演唱时要一句比一句轻，这样才能表现出春雨的声音越来越小。师：那现在就让我们力度记号加进去唱一唱，看看会不会收到意想不到的效 果！9、有感情地完整演唱歌曲第一段 师：大家说得都很对，春雨是那么让人愉快，现在就让我们带着这种愉快的 心情来演唱第一段，歌颂这雨后的春天吧？ 10、有感情地完整演唱歌曲第二段 师：同学们，歌曲的第一段大家演唱非常完美，那你们有没有信心把第二段演 唱出来呢？好，准备。 11、有感情地完整演唱全曲 师：同学们，春雨是一首优美的诗，春雨是一副多彩的画，让我们用最真挚的 情感来唱起春雨这首动听的歌吧！ 师生同唱春雨蒙蒙地下 师总结: 春天是美丽的季节，让我们大家共同歌唱演绎一段“春天的交响曲” 吧!
