《中国古代诗歌散文第五单元 伶官传序》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中国古代诗歌散文第五单元 伶官传序（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、伶官传序伶官传序学习目标学习目标 1积累文言基础知识，理解翻译句子。 2分析文章结构，理解作者写作目的。 重点难点重点难点 分析文章结构，理解作者写作目的。 天天预习天天预习 1给下面词句中加点的字注音李存勖（ ） 请其矢（ ） 皆自于人欤（ ） 伶官（ ） 盛以锦囊（ ） 誓天断发（ ） 抑本其成败之迹（ ） 乱者四应（ ） 吾遗恨也（ ） 智勇多困于所溺（ ）泣下沾襟（ ） 2欧阳修（10071072） ，字永叔，号 ，晚年又号 ，谥号文忠。世称欧阳文忠公，吉 安永丰（今属江西）人自称庐陵人，汉族，北宋时期政治家、文学家、史学家和诗人。与柳宗元，韩愈， 王安石，曾巩， “三苏”苏轼，苏洵，
2、苏辙合称“ ” 。为北宋中叶文坛领袖。著作有六一 诗话 、 新五代史 、 欧阳文忠公文集 ，又与宋祁等合修新唐书 。 3序也作“叙”或称“引” ，有如今日的“引言” 、 “前言” 。是说明书籍著或出版意旨、编次体例和 作者情况的文章。也可包括对作家作品的评论和对有关问题的研究阐发。 “序”一般写在书籍或文章前面 （也有列在后面的，如史记太史公自序 ） ，列于书后的称为“跋”或“后序” 。古代另有一种序是惜 别赠言的文字，叫作“赠序” ，内容多是对于所赠亲友的赞许、推重或勉励之辞，是临别赠言性质的文体。 如宋濂的送东阳马生序即是作者写给同乡晚辈的赠序。还有一种是写在诗歌前面的序，叫“诗序” ，
3、多交代所咏故事的有关内容或作诗的缘起。如汉乐府孔雀东南飞 、白居易的琵琶行 、姜夔的扬 州慢等，前面都有一段序。 文本研读文本研读 1熟读课文，结合注释，口译全文。2 “伶”是指封建时代演戏的人，即“艺人、乐工” ；“伶官”是在宫廷中授有官职的伶人。这样的 人，地位、身份都不高，并且又是败政乱国的人，为什么要替他们做传呢？从课文中哪一句话可以看出 来？3本文是怎样提出论点的？4本文结构层次有何特点？5本文是怎样运用正反对比来阐明事理的？问题探究问题探究 1对伶官传序中“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论，我们今天应该如何评价？2本文的语言有何特色？课时测评课时测评 1重点实词 （1）归：燕王，
4、吾所立，契丹与吾约为兄 弟，而皆背晋以归梁（ ）君臣相顾，不知所 归（ ）知其幸与不幸，则其读书也必专，而 其归书也必速（ ）若水之归下也（ ） 将军百战死，壮士十年归（ ） （2）易：岂得之难而失之易欤（ ） 当与秦相较，或未易量（ ）以乱易整，不武 （ ）天下是有难易乎？（ ） （3）告：其后用兵，则遣从事以一少牢告 庙，请其矢（ ）项伯乃夜驰之沛公军，私见 张良，具告以事（ ）操蛇之神闻之，惧其不 已，告之于帝（ ）愿陛下托臣以讨贼兴复之 效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵（ ） 还矢先王，而告以成功（ ） （4）盛：盛衰之理（ ）盛以锦囊（ ）其意气之盛（ ）胜地不常，盛筵难再（ ）位卑
5、则足羞，官盛则近谀（ ） 2重点虚词 （1）虽：虽曰天命，岂非人事哉（ ） 虽与府吏要，渠会永无缘（ ）虽有槁暴， 不复挺者（ ） （2）其：尔其无忘乃父之志（ ） 其后用兵（ ）方其系燕父子以组（ ）工欲善其事，必先利其器（ ）始作俑 者，其无后乎（ ）欲加之罪，其无辞乎（ ）3一词多义 （1）与：与尔三矢（ ）求！无乃尔是过 与（ ）陈涉少时，尝与人佣耕（y，介词， 为，给，替）原庄宗之所以得天下，与其所以 失之者，可以知之矣（ ）与赢而不助五 国也（ ）玉斗一双，欲与亚父（ ） 蹇叔之子与师（ ）则与斗卮酒（ ） （2）微：夫祸患常积于忽微（ ）今臣亡 国贱俘，至微至陋（ ）料峭春风吹酒
6、醒， 微冷（ ）以为吉凶倚伏，幽微难明（ ）微夫人之力不及此（ ）恨晨光之熹微 （ ）童微伺其睡（ ）动刀甚微（ ） （3）为：契丹与吾约为兄弟（ ）而身死 国灭，为天下笑（ ）霓为衣兮风为马（ ）化而为鸟，其名为鹏（ ）庖丁为文惠君解牛（ ）天行有常，不为尧存，不为桀 亡（ ）天下熙熙，皆为利来；天下攘攘， 皆为利往（ ）何以伐为？（ ） （4）举：举天下之豪杰莫能与之争锋（ ）戍卒叫，函谷举（ ）今亡亦死，举 大计亦死（ ）举头望明月，低头思故乡（ ）举一隅不以三隅反，则不复也（ ） 4古今异义 （1）与其所以失之者（ ） （2）则遣从事以一少牢告庙（ ） （3）负而前驱（ ） 5词类活用 （1）名词活用作状语： 一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出（ ） 负而前驱（ ） （2）名词活用作动词 函梁君臣之首（ ） 抑本其成败之迹（ ） （3）动词活用作使动词 忧劳可以兴国，逸豫可以亡身（ ） （4）形容词活用作名词 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺（ ）
