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1、展示华夏文化魅力展示华夏文化魅力课题：展示华夏文化魅力课题：展示华夏文化魅力教学目标教学目标一、知识与技能一、知识与技能掌握“剔透” “跻身” “遴选” “轩然大波”等词语的音形义。了解贝聿铭建筑设计的主要成就。学习详略，正面侧面描写人物，多种表达方式结合的写作手法。二、过程与方法二、过程与方法让学生感悟描述人物一生，精心选择，安排材料，突出中心，围绕主体的写作方法。阅读文本，获得信息，能有点有面地介绍贝聿铭的建筑成就。讨论分析人物性格特点，感受评价人物的精神世界。三、情感、态度与价值观三、情感、态度与价值观学习贝聿铭建筑设计的艺术性以及他的爱国情、坚忍不拔从事设计、研究的精神和创新精神。感受
2、人物魅力、学习人物的爱国之心。教学重点难点教学重点难点一、重点：一、重点：学习精心安排、选择材料描写人物的方法。二、难点：二、难点：文章中重点词语的揣摩，以及贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。课时安排：课时安排：2 课时课时教与学互动设计教与学互动设计第第1 1课时课时一 创设情境 导入新课谈话式引入：同学们，你能列举出古今中外著名的建筑物及其设计者吗？请你说说你所了解的著名的建筑物的建筑风格及设计意图。每一个著名的建筑物背后都站着一个建筑设计师。今天，我们一起靠近一位世界著名是建筑大师贝聿铭，去领略大师的建筑艺术。二 自读感知 整体把握1贝聿铭简介贝聿铭，世界著名建筑大师，在
3、国际学术界被认为是现代派建筑代表人物。1917 年出生在中国广东，1935 年赴美留学，1955 年在美国创办贝聿铭建筑师事务所。1985 年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合选为研究院院士。曾获美国总统授予的“自由勋章”及美国“国家艺术奖” 、法国总统授予的“光荣勋章” 、美国总统颁发的“全美十佳公民奖” 。设计作品曾获“普茨克奖” 。2积累词语奠定 dindin颁发 bnbn新颖 yngyng跻身 j j晶莹剔透 t t贝聿铭 yy抉择 juju邀请 yoyo聘用 pnpn遴选 lnln 勘察 knkn参天 cncn魅力 mimi轩然大波xunxun初生牛犊 dd3整体感知，理清思
4、路学生速读课文并归纳每部分的主要内容。明确明确全文除开头语以外，用小标题分为三个部分：开头语：描写中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，点明这篇人物通讯描写的对象。第一部分：在美国的建筑界的初露头角。第二部分：在非议之中屡创建筑奇迹。第三部分：多变的设计，不变的中国心。三 合作交流 解读探究1开头两段在全文的作用是什么？开头两段在全文的作用是什么？点拨点拨这两段写了中国银行总部大厦的惊人气势和高贵气质，引起读者思考：这样的建筑出自谁人之手？从而点出写作对象，起总领全文的作用。2文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？文章的三个小标题的顺序能颠倒吗？为什么？点拨点拨不能。先讲在国外的建筑成就，后
5、讲在国内的建筑成就；讲国外建筑成就时，先讲从事建筑初期的成就，再讲后来的突出成就。全文内容层层深入，按照初露头角创建筑奇迹不变的中国心来安排。3人物成就展现人物成就展现按时间顺序罗列建筑大师贝聿铭的主要成就。学生活动学生活动快速浏览，抓住语言标志，搜索有效信息。老师按照“香港中银大厦”图片、 “肯尼迪图书馆”图片、 “玻璃金字塔”图片、 “香山饭店”图片，请你用导游的身份向我们介绍一下贝聿铭设计的四处特别有名的建筑。学生活动学生活动学生阅读，快速准备。每组请一位同学给我们作导游介绍，可以选择自己最喜欢的一处介绍，其他同学作评价。提示提示根据学生对贝聿铭的了解，首先明确这是他的哪一项建筑，然后具
6、体介绍特点。点拨点拨香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到 1993 年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长五十二米的正方形，对角线分成四个三角形，各不相同，楼顶倾斜，整个建筑像富有变化的多面形。贝聿铭通过三角形母体的巧妙转换、节节升高，造型简洁明快，有极富有标志性。形成了香港城市轮廓线的最高点。可以说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。约翰肯尼迪图书馆成立于 1979 年，贝聿铭精心构思，创造性地把不同高度、不同形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交错相连，以期给人变幻莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不同的角度射入，映照出一幅美丽的图画。4课文详略安排课文详略安排据粗略估
7、计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在 100 项以上，获奖 50 次以上，本文选择了哪些材料？其中哪些是详写？哪些是略写？作者为什么这样选材和处理详略？点拨点拨作者精心安排材料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑和艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分；早期成就、突出成就、爱国之心。但在每一部分中贝聿铭的建筑设计可写的也非常多，作者从中选取最有代表性的典型事例进行叙写，如写早期 10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼，纽约大学的教职工住宅大厦和费城的3 层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有 100 多项，获奖 50 多次，但作者只选择了约翰肯尼迪图书、华盛顿国家
8、艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写；写他的爱国之心，除了他的生活习惯以外，只选取了北京香山饭店和香港中国银行大厦来写。由于选材精当，虽然所写的建筑设计不多名单完全能使人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。四 课内小结本课首先通过学生主体阅读，寻找相关材料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础上，体会文章选材和详略安排上的用意。结合课件展示，引导分析强调学生的主体感受，让学生进一步体会贝聿铭的建筑成就、艺术美感、创新精神。第第2 2课时课时一 温故知新1回顾课文内容，整体把握课文结构。2读了课文后，除了感到贝聿铭建筑艺术成就了不起外，你还有哪些感
9、受？二 合作交流 解读探究1人物特点分析人物特点分析质疑课题。贝聿铭是一位非常杰出的建筑师，我们这篇文章的课题叫展示华夏文化魅力 ，如果把它改为“杰出的建筑家贝聿铭”或者是“世界杰出的建筑大师” ，是不是更适合？明确明确用“展示华夏文化魅力”做标题，是因为艺术属于文化的范畴，贝聿铭建筑独特之处就在于他设计中融进了中国华夏建筑设计的精华，他向世界展示的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。这篇文章写出了贝聿铭在建筑方面的杰出成就，但更侧重于写他的一颗中国心，而且更侧重写他的建筑所体现出的华夏文化的魅力。就是说，贝聿铭有一颗赤诚的中国心。这就像课文第三个小标题所讲的那样，贝聿铭的设计是多变的，但是他的中
10、国心是不变的。探究难点：多变的设计，不变的中国心。学生活动学生活动学生朗读第三部分 16 段，其他同学认真听，听完之后作评价。点拨点拨学生可以从读得是否流利、有感情等方面评价。议一议议一议这些内容里有哪些方面体现出贝聿铭的一颗中国心？学生活动学生活动阅读课文，进行圈点勾画。假如你是一名资深记者，现在由你来采访建筑大师贝聿铭，你设计哪些问题？点拨点拨学生可以从人物特点、人物精神感受、人物形象评价和贡献的角度发问。2探究人物精神，体会人物内心世界探究人物精神，体会人物内心世界本文哪些内容能体现贝聿铭有一颗中国心？学生活动学生活动四人小组讨论交流，从自己的阅读积累中举出一两例。点拨点拨他，常对人称是
11、“苏州人” 、 “广州人” 。夫妇俩至今仍能说一口流利的普通话、广州话、上海话和苏州话。平时的衣着打扮，家庭布置与生活习惯，依然保持着中国的传统特色。这几点都代表他还是保持着中国的传统，我认为他并没有忘记自己是一个中国人。这几点都代表他还是保持着中国的传统，我认为他并没有忘记自己是一个中国人。在他的设计上我们也可以看出，苏州庭园的长廊曲径、假山水榭，尤其是建筑屋宇与周围自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻，由此可以看出由此可以看出贝聿铭正在祈盼着将中国的传统艺术和现代艺术想结合，将中国的传统艺贝聿铭正在祈盼着将中国的传统艺术和现代艺术想结合，将中
12、国的传统艺术发扬光大。在他数十年的设计生涯中都能寻到中国传统艺术的影子，这也是他一颗中国心的术发扬光大。在他数十年的设计生涯中都能寻到中国传统艺术的影子，这也是他一颗中国心的体现。体现。他在海外曾深情地说过：“我的根在中国” ，他虽然在海外已经生活了六十多个年头了，他虽然在海外已经生活了六十多个年头了，但是他还是不忘自己是个中国人，这说明他非常热爱自己的祖国。但是他还是不忘自己是个中国人，这说明他非常热爱自己的祖国。他“接受了香山饭店的设计任务后，不但多次到香山勘察地形，攀登峰顶，俯览周围环境，而且不辞劳苦地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，考察当地的大建筑和园林” ，从这里我们可以看出
13、从这里我们可以看出贝聿铭在对香山饭店的设计上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以体贝聿铭在对香山饭店的设计上花了很多的心思，花了很多的工夫，可以体现出他非常热爱自己的祖国，对祖国的建筑非常用心。现出他非常热爱自己的祖国，对祖国的建筑非常用心。对香港中国银行大厦的设计，他说“这座大厦在香港是中国的象征之一，应该让它抬抬头 ，要显示出点风格和气派，这也是中国的骄傲。 ”这说明了这说明了贝聿铭非常爱国，把这座建筑贝聿铭非常爱国，把这座建筑作为自己国家的象征，说明贝聿铭作为一个中国人，要为民族争光，要为中国争气的爱国之心。作为自己国家的象征，说明贝聿铭作为一个中国人，要为民族争光，要为中国争气的爱国之
14、心。他说香山饭店在他的设计生涯中占有重要的位置，他所下的功夫，比在国外设计某些建筑高出 10 倍，这句话直接体现出这句话直接体现出贝聿铭在设计香山饭店的过程中花的心思、花的精力是远远超贝聿铭在设计香山饭店的过程中花的心思、花的精力是远远超出设计其他的建筑，由此可以明显看出他十分爱国。出设计其他的建筑，由此可以明显看出他十分爱国。“1987 年他谢绝了在故宫附近设计高楼的邀请，而选择到远离市区的香山设计香山饭店的设计”一句，表明可可以在故宫附近设计，但他没有，他是为了保持故宫周围环境景色与故表明可可以在故宫附近设计，但他没有，他是为了保持故宫周围环境景色与故宫的映衬，为了保持中国古建筑的传统。宫
15、的映衬，为了保持中国古建筑的传统。3人物形象评价人物形象评价激情朗诵颁奖词。屏幕上的内容是被评为“2004 感动中国十大人物”之一的奥运冠军刘翔的颁奖词，刘翔，是很多同学心中的偶像，我们先来看一下这段颁奖词，请一位同学给大家朗读一下。不断超越不断超越 永不言败永不言败 奥运冠军奥运冠军12 秒 91，他实现了一次伟大的跨越，100 年来的记录成为身后的历史，十重栏杆不再是东方人的障碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风一样的青年人，他不断超越，永不言败，代表着一个正在加速的民族。讨论并创作颁奖词。贝聿铭也是华夏民族的子孙，我们那么佩服他、欣赏他，更感动于他的一颗赤诚的中国心。现在如果让你为他写
16、一份颁奖词，你准备怎样写？我们四人一个小组，每一个小组创作一份，一会儿我们上台展示。学生活动学生活动学生以小组为单位讨论并创作，老师到学生中巡查、指导。特别是能抓住贝聿铭某个方面的特点来写，然后请几个小组的代表同学上台把他们写的颁奖词展示给大家。投影展示，学生上台朗读。设计新颖设计新颖 造型大胆造型大胆 成就卓著成就卓著美国建筑学院金质奖章获得者贝聿铭，不仅是杰出的建筑科学家， “用笔和尺”建造了许多华丽的宫殿，他更是一名极其理想化的建筑艺术家，善于不古代传统建筑艺术和现代的最新艺术融为一炉，完美地将其结合起来，从而创造出自己独特的风格。因此，建筑大使贝聿铭与法籍华人艺术家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被人们称为海外华人的“艺术三宝” ，贝聿铭，你是我们中华民族的骄傲！
