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1、峨山县初中语文集体备课教学设计学习研讨 第 页 交流共享主备教师杜忠美 七 年级 上 册2012 年 11 月 26 日课题闻王昌龄左迁龙标遥有此寄课时一课时知识能力：1、正确流利有感情地朗读诗歌，背诵积累诗歌。2、理解诗歌的内容及所抒发的思想感情，品味诗歌的意境美。过程方法：以朗读为主要教学方法，充分发挥学生的想像力，激发学生的情趣和美好情感。教学目标情感态度与价值观：1、陶冶美的情操。启发学生热爱中国传统文化 2、提高文化品味和审美情趣。教学重点有感情地朗读诗歌，理解诗人的情感，熟读成诵，积累运用。教学难点展开想象，走进文本，体会诗人抒发的情感。教 学 过 程新课导入谈话激趣，导入新课我们
2、学过唐代大诗人李白的许多抒写友情的诗。你比如说（学生回答：黄鹤楼送孟浩然之广陵写出了李白与孟浩然依依惜别之情。 赠汪伦写出了李白与汪伦的深情厚谊。 ）今天让我们再一次走进李白的情感世界，去品味诗人那份真挚的友情。现在，我们就来学习“诵读欣赏”中的闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 。教师活动学生活动二次备课峨山县初中语文集体备课教学设计学习研讨 第 页 交流共享一、初读诗文，整体感知（一）题解：闻：听到，听说。左迁：古人尊右卑左，即贬谪。龙标：今黔阳。整体翻译：听说王昌龄被贬到龙标遥寄此诗。（二）简介作者李白（701-762）,字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，在我国历史上，被称为“诗仙” 。
3、其诗风豪放飘逸，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养素材，构成其特有的瑰丽绚烂的色彩，是屈原以来积极浪漫主义诗歌的新高峰，与杜甫并称“李杜” ，是华夏史上最伟大的诗人。有李太白集 。（三）背景闻王昌龄左迁龙标遥有此寄是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。在盛唐诗坛上，王昌龄也是璀璨的群星之一，以写边塞题材著称，特别擅长七绝。天宝初年，李白在长安供奉翰林时，与他便有密切的交往。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。王昌龄贬龙标尉的时间不可确考，有人推测大约在天宝七八年间。李白从天宝三年离京漫游，此时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗
4、抒怀，听讲、回答、笔记根据自己课前预习收集的有关诗人及写作背景的资料纷纷进行交流，并认真做好笔记。峨山县初中语文集体备课教学设计学习研讨 第 页 交流共享遥寄给远方的友人。（四）结合注释，运用工具书，用自己喜欢的方式读文，读通读顺。（五）听读录音，把握朗读节奏和感情基调（六）齐读正音，理解诗歌大意，初步感知诗歌形象美。2、研读诗文，理解内容及作者的 情感（一） “杨花落尽子规啼”写了哪 些事物？有什么作用？含有作者怎样 的感情？参考答案： 事物：杨花和子规的啼鸣作用：点明时令：暮春时节。渲 染气氛：黯淡，凄楚的气氛。杨花， 漂泊不定，如友人的身世；子规啼鸣： 离愁别恨，与友人分离的痛苦。感情：
5、含有对友人遭遇的同情，对友人离别的痛苦景中含情，融情入景。 结合注释，运用工具书，用自己喜欢的方式读文，读通读顺。听读录音，划分朗读节奏，把握感情基调。齐读、自由读，初步感知诗歌大意和情感自主研读、探究学法指导：一般诗文，写景的目 的，基本上都是为了抒情，绝大多数 景物描写本身，就蕴含了作者的情感。 写景是为抒情铺垫（准备） 。（二）第一句是写景，第二句是叙 事。 “闻道”表现了作者怎样的心情？参考答案： 闻道：听说。表现了作者的惊惜 之情：友人已经走了，而且已走了很 远，并且是受了贬谪。（三） “过五溪”表明了友人怎样 处境？这表明了作者怎样的心情？ 参考答案：迁谪之偏远，道路之 艰辛，未及
6、与朋友告别，朋友已走远。 表明作者内心的悲痛，对朋友前途很 命运的关切之情。（四）第三句中的“愁心”是什么 意思？是人为何而愁？参考示例：“愁心”是对朋友圆与小组成员交流探究成果各小组派代表交流听讲、笔记峨山县初中语文集体备课教学设计学习研讨 第 页 交流共享心偏远荒凉之地的牵挂之心，对朋友不幸遭遇的同情之心。是因朋友无端被贬而愁，为朋友的前途命运而愁。（五）为什么要把“愁心”寄与明月？运用了什么修辞手法？参考示例：没有什么比一轮明月更能让人产生思乡，怀旧，念远之情。学法指导：识记一些诗歌中常见的意象及其内涵。 “月亮”这个意象在古诗文中的内涵有：思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。此诗句运
7、功用了拟人的修辞手法。（六）本诗主题是什么？ 参考答案：借月抒怀，表达惊讶、悲愤、同情、关切、安慰 之情。三、拓展延伸（一）请写出两句借月表达思念之情的句子 。如：春风又绿江南岸，明月何时照我还 。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。（二）假设你是月亮，到了龙标。你将会对月亮说些什么？ 思考、自主回答课 堂 小 结让学生说一说学了这首诗后收获了什么，学到了什么？（学生自由发挥，教师稍加总结）峨山县初中语文集体备课教学设计学习研讨 第 页 交流共享课 堂 练 习1、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ） （ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C “过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。2、 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄诗运用拟人手法，表达怀念朋友的思想感情的诗句是_ ， _。3、本诗表达悲凉气氛的句子： 。 板 书 设 计杨花 漂泊无定写景 离愁别绪子规 不如归去 明月 陪伴友人 抒情 关怀、思念主题:表达了对朋友的关切和同情作 业 布 置1、背诵并默写全诗。2、收集相关名句，进一步体会思想感情。教 学 反 思
