高考英语全国卷(I)

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1、12008 年高考英语全国卷（I）第 II 卷主观题评析及考生答卷情况分析河南 黄利军 文章来源：2008 年下半年度试题与研究2008 年普通高等学校招生全国统一考试英语科试题共有 19 套，其中由教育部考试中 心命制的试题有两套：含听力试卷和不含听力试卷。河南、山西等省使用的是含听力的全 国卷 I。该试卷的题型结构、题量和难度与 2007 年基本持平，其特点是注重基础、突出语 篇、强调应用、注重交际、突出能力，而且题量适中、选材丰富、贴近时代、难易搭配适 当、重点突出，能够较好地考查出考生的英语运用能力。该试卷严格按照 2008 年教育部考 试中心颁布的英语科考试大纲和考试说明的要求命制，

2、体现了新课改的精神和要求，具有 较高的信度和效度，能够较好地为高校选拔优秀人才，并促进中学英语教学改革。 从河南省 90.5 万考生的有效答卷 899787 份的答题情况来看，第 I 卷客观题（选择题） 的单项填空、完形填空和阅读理解三大题命制难易适度，没有偏题、怪题、超纲题，考生 普遍反映做起来比较平和，容易得高分。然而，第 II 卷的主观题（非选择题）的写作部分 看似容易，但考生普遍得分较低。第 II 卷满分为 35 分，可平均分却只有 18.4 分（短文改 错平均 5.65 分，书面表达平均 12.75 分） ，难度系数为 0.53。为此，笔者拟对全国卷 I 的主 观试题作一评析，并根据

3、考生的答题情况，谈谈考生在主观题上存在的不足，以期对明年 的师生备考有所裨益。第一部分 短文改错一、试题原题一、试题原题 Dear Alice, I have just got some good news to tell to you.76._ I win a national prize for painting last week.77._ My father was so pleasing that he suggested78._ I go to England for a holiday. Id like to staying79._ there for half a month,

4、 visiting place of interest80._ or practicing my English as well. Weve been81._ writing to each for nearly a year now. I have82._ often dreamed of talk face to face with you.83._ I imagine youll be at vacation yourself by that84._ time. Perhaps we could go out to do some85._ sightseeing together. Be

5、st,Lily （注：保留原试题号）2二、试题评析二、试题评析 短文改错题以考查考生综合运用英语的准确性为总目标，在长度为 100 个单词左右的 短文中考查考生的阅读理解能力、运用所学语言知识发现、判断、改正错误的能力以及考 生在词法、句法、惯用法和行文逻辑等方面的能力。 今年的短文改错题选材为以书信为载体的记叙文，内容简单，浅显易懂。讲述的是丽 莉（Lily）绘画获奖，父亲建议她到英格兰度假，一则可以参观名胜或练习英语，二则有 机会和朋友爱丽丝（Alice）面对面交谈，并一起度假观光。 该短文共有 99 个单词，在书信正文中分为 11 行排列，其中有 10 行设置题目，平均每 行有 9.7

6、个词（最后一行有两个单词未设题目） ，最长行有 11 个词，最短行有 8 个词。整 篇短文每行的词数基本相当，大多有 8 或 9 个单词。命题者在 10 行内根据知识的覆盖面、 难度、考点，有效地设置了多词 1 题、缺词 1 题、错词 7 题和无错 1 题四种形式来考查词 法 7 题、句法 1 题、语篇结构和行文逻辑 1 题。所设错误均为学生常犯错误，没有特别难 的题、偏题和怪题。尽管短文改错题的命制越来越容易，但是，从河南考生近 90 万人的答 卷情况来看，该大题的平均得分仍然较低，只有 5.65 分，其中的关键是考生准确识别错误 的能力欠缺，对语言的感悟能力不够。 请看下表列出的该题具体考

7、查的语言项目及目的，以便从中发现该题的命题特点及考 查重点。 短文改错语言项目考查细目表短文改错语言项目考查细目表题号错误类型考查项目考 查 目 的76多词介词双宾语结构中直接宾语前是否用介词77错词动词根据语境正确运用时态78错词形容词-ing 形容词和-ed 形容词的词义辨析79错词非谓语动词固定句型“would like to do”中作宾语的非 谓语动词的正确形式80错词名词可数名词的正确使用：用复数形式，还是单数 前加冠词81错词连词逻辑关系：是选择关系，还是并列关系82缺词代词固定短语 each other 的正确使用83错词非谓语动词介词后作宾语的非谓语动词的正确形式84错词介词

8、固定短语中介词与名词的正确搭配85正确判断对错识别正确与错误的能力从上表中可以看出：今年的短文改错题侧重了对介词和动词的考查。考查介词有两个 小题：固定结构（双宾语结构）中介词的多余、固定短语中介词的误用；考查动词 3 个小 题：时态、非谓语动词作宾语。另外，考查固定短语或固定句型的题目较多，占 4 小题 （第 76、79、82、84 题） 。 试题答案及解析： 76去掉第二个 to。 “告诉某人某事”表达为“tell sb. sth.” ，此为动词 tell 后跟双宾语 结构，直接宾语 sth.前不用介词。句中不定式短语 to tell you 作后置定语，修饰 news。 77win 改为

9、 won。根据过去时间状语 last week 可知用一般过去时。 78pleasing 改为 pleased / happy / glad / delighted。pleasing 意为“令人高兴的，令人 愉快的” ，表示主语的特征，而该句主语 My father 为“人” ，表达“某人感到高兴或愉快” ， 应用过去分词 pleased（高兴的，愉快的）才符合逻辑。由于 happy、glad、delighted 和 pleased 同义，因此该题可以有四种不同的答案。379staying 改为 stay。 “would like / love to do”为固定句型，表达“想要做某事” ，

10、to 为不定式的符号，因此把 staying 改为 stay。 80place 改为 places。place 为可数名词，应用复数形式表示泛指。如果在 place 前加 the 或 a 不合适，因为用定冠词指代不明确，用不定冠词表示“一个名胜” ，而作者所表达 的“参观名胜”指的不止一处名胜。 81or 改为 and。根据逻辑意义及短语“andas well”可知此处表达的是两件并列 的事情：参观名胜和练习英语。因此，应用 and 表示并列关系。 82each 后加 other。 “（两者）彼此”表达为“each other” ，属于固定短语。 83talk 改为 talking。介词 of

11、 后应该跟动词-ing 形式（动名词）作宾语。 84at 改为 on。 “on vacation”为固定短语，意为“在度假（中） ” ，也可表达为“on holiday” 。 85。此行容易错把 could 改为 can，误认为 could 为过去时态。然而，情态动词 could 在此表示“可能性” ，为把握性不大的一种表达。 三、答卷情况三、答卷情况 （一）答卷分析 我们先来看一看今年河南省约 90 万考生短文改错题的答题情况，然后把考生答卷中存 在的问题做一归纳，以便对今后教师的短文改错教学以及考生备考提供参考意见。下面是 该大题各个分值得分情况的统计：得分人数比例得分人数比例040015

12、4.45%613804815.34%1481575.35%716102617.90%2533625.93%813634115.15%3581416.46%99094910.11%4745328.28%10245202.73%510212811.35%说明：不累计计算。今年的短文改错题看似不难，从考生考后的感觉也可看出该题比较容易。但是，从上 表中考生的答卷得分情况来看，该题总体答题并不十分理想。该题平均得分 5.65，难度系 数为 0.565。 未达到及格分（得分 5 分以下）的有 274207 人，占考生人数的 30.47%。达到及格分 （得分 6 分以上）的有 550884 人，占考生人数

13、的 61.91%，其中得满分有 24520 人，占考 生人数的 2.73%。 根据网上阅卷统计，考生做得比较好的几个小题是：第 77、78、79、81、83 题。这些 题目考查的语言知识相对比较简单，是考生平时复习或做题过程中经常遇到的，因此这 5 分很容易得到，尤其是第 79、83 题对多数考生来说非常容易。比如第 79 题，多数考生能 够对句型“Id like to do”脱口而出；第 83 题，由于老师经常强调介词后面用动词的-ing 形式（动名词）作宾语，考生印象深刻。因此，考生容易答对的题目往往是考点设置比较 简单，或句子结构简单，或经常练习的语法知识点，或老师经常提醒考生复习时应该

14、多加 注意、容易出错的知识点。 得分率较低的几个小题是：第 76、80、82、84、85 题。究其原因，是语言基础知识掌 握得不够扎实，具体表现在某些固定短语没有真正掌握，词的用法不够灵活，词义掌握不 够准确。例如，其中出现错误最多的三个小题： 第 80 题：不少考生在 place 前加 a 或 the，因为课本和考纲说明中确实都出现了 a 4place of interest（名胜）这一短语，其中的冠词 a 表示“泛指” ，place 是可数名词，也可能 出现 places of interest 或 two / three / fourplaces of interest 这样的短语，此为

15、该短语的灵活 运用。考生出错的原因为：机械地死记短语，忽视了短文的语境或意境。作者在此所表达 的“名胜”指的不止一处名胜，因此 place 要改用复数形式 places。 第 84 题：不少考生把 by 改为 at，认为 at that time 是正确的搭配，殊不知该短语表达 的是过去的事情，而该句表达的是将来的事情，因此使用 by that time 是正确的。另外，还 有很多考生将 at 改为 in 或 during，想当然地认为“在度假（中） ”就是“in / during vacation” 。 导致该题改错的原因有二：忽视了该句的时态，记错了固定短语“be on vacation

16、/ holiday” 。(be) on vacation 在课本中也出现过，或老师讲解 vacation 一词时应该讲 到过该短语，考纲说明中出现的相关短语是（be）on holiday / on ones holidays（在度假中） ， 与（be）on vacation 可以互换。这说明考生备考复习中缺乏对学过的同义或近义短语进行 归纳、对比、总结。 第 85 题：不少考生把 could 改为 can，误认为 could 是过去时态。该题出错的原因有 二：判断错时态，忽视了情态动词 could 表示“可能性”的用法。该行是正确行，没有错 误。正确行的判断是最难的，考生往往不敢轻易下结论。 另外，还有不少考生把第 76 题判断为正确行，认为“告诉某人某事”可以表达为 tell sb. sth.，也可表达为 tell sth. to sb.。但是，