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1、 守候责任守候责任 感悟师德感悟师德陈鸿琴陈鸿琴 回顾自己从教的十七年，没做过什么轰轰烈烈的大事，也没有 过特别突出的成就，十七个春秋的风云流转， 就在埋头批改作业的 笔尖，就在上课铃与下课铃的交替声中悄悄滑过。自己只不过就是 一个平平凡凡的人，做着平平凡凡的事，但正是这种平凡却也让我 明白了为师的意义。 一、师德提升一、师德提升 师德师风就是教师的职业道德修养及其表现出来的思想和工作 作风，包括对职业的热爱和投入、对学术的严谨和进取、对同事的 团结和合作、对学生的尊重和爱护、以及对自我的要求和自律等各 个方面的综合状况。我更愿意与老师们分享自己的“囧事” ，感悟自 我师德的提升。 事例一：事
2、例一： 一次上课之前，我检查作业，是一张十六开的试卷，执拗的黄 龙腾又没有做。性急的我让他站起来，很生气地告诉他要么把试卷 抄一遍，要么以后上英语课时都站着。他几乎连想都没想就硬梆梆 的说：“我宁可以后站着上课。 ”教室里一阵爆笑，我马上意识到自 己的失控与失策，于是调整心态，走到他面前，用商量的口吻说： “要是让上级领导发现了说我体罚你怎么办，你帮老师想个两全之 策吧。 ”他有点不好意思，坐下去说：“那我还是抄一遍吧。 ”同学 们又笑了，我顺势说：“你都能这么体谅老师，我怎么可以再让你 抄了，以后作业要按时完成，可以吗？”他高兴地喊着说：“我用 人格担保，一定能。 ”后来他的作业交得都很及时
3、。教师不是权威， 更不应是说一不二话霸，孩子的真诚让我远离了愤怒，孩子的谅解 让我学会了自制。 事例二：事例二： 记得上届八年级期末复习的一天，紧张的复习课上到一半，我 无意间发现班上的尖子生吴铁清正眼望窗外，目光呆滞，神情恍惚。 我故意咳嗽一声以示提醒，他毫无反应。稍后，我又特意停下讲解， 还瞪了他两眼睛，他竟视而不见，如同中了邪一般。直到我站在他 面前，敲了他的桌子，他才从恍惚中，回过神来，这还了得？或许 是我对他的期望值太高了吧，我顿时劈头盖脸地给了他一通训斥。 他还是一句话没说，只是把头埋了下来。事后我才知道他的父亲癌症病危，影响了他的情绪，我为自己的冒失行为深深自责，于是我 选择在班
4、会课上公开郑重地向他道歉。并到他家去探望他的父亲。 去年他的父亲去世了，他也考上了一中。他推荐他的表妹上我们学 校时，特意向我表达了感激之情。师德突出 “真情”二字，其实 “真情，真情” “真”字当头， “情”字要做到“真实” 、 “真心” 和“真诚” 。很重要的一点就是：不回避自己的错误，真实面对学生， 真心改正错误。 事例三：事例三： 2007 届七年级新生入学不久，周五下午第二节刚上课没几分钟， 坐在前排的志高同学突然一声不吭就跑出教室，我心想：这小男生， 该不会是想上厕所，不好意思跟女老师说吧。于是我就请了个同学 随后去看看，结果，同学回来却说志高不在厕所里，我马上组织其 他同学四处寻
5、找，十分钟之后，还是没找到他。心急如焚的我四处 张望，突然发现对面南教学楼六楼的栏杆上，有一个孩子的身影， 冒着冷汗，我飞一般地冲上楼，还好当他看见忧心忡忡的我时，湿 润的眼睛里流露出对生的希望和对老师的顺从，听了我的劝，从栏 杆上下来了。我带着他在花园里坐下，至今他那哽咽的声音还在我 耳边回响：“老师，我太不争气，我太对不起我爸爸了，我跳楼算 了。 ”这句话太让我惊骇了。在他的啜泣声中我了解到他家境贫寒， 上有三个姐姐，他是唯一的男孩，父亲对他寄予厚望，勒紧裤腰带 送他来城里读书，可他却跟不上其他的同学。就是在如此强大的精 神压力下，他才差点做出傻事。我用平时捕捉到他身上的闪光点安 慰他，用
6、积极向上的事例来开导他，他的情绪才有了明显的好转。 事后，我越想越后怕，深感后悔与惭愧，作为七年级新生的班主任， 尽管在开学之初工作头绪多，也要把了解学生放在首位，细心观察 学生各方面的表现，随时掌握学生的心理动态。特别是寄宿生第一 次离开家，离开父母，开始集体生活，会有诸多不适应与不习惯的 地方，我怎么就给忽视了呢？“惊心一刻”发生之后，我时时关心着志高同学，经常与他交 流、谈心，了解他的喜怒哀乐、兴趣爱好，我在提高他的学习兴趣 上下功夫，千方百计地创设机会让他获得成功，只要他的学习有一 点进步时就及时给予表扬、激励。又一次，他悄悄对我说：“老师 我跟你说件心事，我姐姐和姐夫吵架了，姐姐说要
7、离家出走，你赶 紧帮我劝劝她，她一定会听您的。 ”可见有一颗关爱之心，学生才会和你成为朋友，愿意把他的家事甚至他的心事告诉你。 教师也是人，难免会有性格弱点与个性缺陷，难免会有性子急、 脾气坏的时候，还会有疏忽懈怠的时候，如何提高对自我的要求， 敢于剖析自我，更好地自律与自制，是师德修为的重要组成部分。 当我们把微笑带到课堂，学生就给了我们更多的激情和灵感;当我们 用宽容对待他们的错误，他们就会给我们更多的惊喜和期待;当我们 用亲切的话语与他们交谈，他们在学习上就有了更多的兴趣和渴望; 当我们用对不起来弥补自我的过错，他们就投以我们更多的信赖和 敬意。 二、教书育人二、教书育人 做个受学生欢迎
8、的老师，充满爱心是前提，教育技巧的奥秘也 在于教师如何爱孩子。但是光有爱，够吗？你与学生打成一片，学 生视你如知己，你就是好老师吗？教师不仅是亲切的代名词，更是 智慧的代名词。你的智慧来源于你的专业，作为中学教师，你在学 生最宝贵的学习阶段，培养了他们对你所任教学科的兴趣了吗？提 高了他们的学习能力了吗？帮助他们实现了升学与成长的目标了吗？ 归根结底教师本职工作是教书育人，教书育人是师德最基本的载体。 不会教书的教师绝不可能是具备良好师德师风的老师。 教书教书 教书的目的不仅仅是让学生喜欢我这个人，而是让我的学生喜 欢我所教的学科，更是让我的学生在我所教的学科中获得成就感， 从喜欢老师到喜欢老
9、师所教的学科，最终要达到喜欢学科比喜欢老 师这个人还要多的目的。 作为一名英语教师，长期耳闻“英语无实用论” ，已经懒于与人 争辩学习英语的重要性。直到有一天听到以下这一段对话，才深深 明白不懂英语的悲哀。 一位土豪级别的老板遇到一位久未见面的老同学，当得知这位 同学成为了一名英语教师，土豪说“你读书时，成绩不知道比我好 多少倍，如今也就混个老师当当。教的还是 English，English 顶啥用？ 我英语字不识几个，不照样做大生意。对了，有一句英语我还记得， 咱们对话试试“How old are you?”英语教师笑着回答道“Your grandfather.” “Your grandfa
10、ther 是几岁呀？”你瞧，被人骂了还不 知道，这就是不懂英语的悲哀，何况还是小儿科英语。 “不求个个成才，但求人人有用” ，作为英语教师，要有足够高的专业素养和教育智慧，才能真正地成为学生成长的引领者，成为 学生潜能的唤醒者，才能多教些英语人才，少教些英语文盲。 育人育人 除了知识以外，我还能教给学生什么呢?如果他们仅仅是考试的 机器，那么他们的人格会健全吗？他们的情感会很丰富吗？每当我 走在大街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想到我的学生：都说 孩子是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么他们离开校园以后， 将给这个世界带来什么呢？他们是会用真善美守候自己的精神家园， 还是会加速这个世界的浮躁
11、与急功近利。这正是我们这些老师们责 任所在。通过我们的言传身教，率先垂范，能够带动广大学生乃至 全社会响应和落实 “爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、团结友善、 敬业奉献”等等的道德规范，进一步推动我国的公民道德素养，提 高全民族的道德水平。这就是育人，是教师义不容辞的责任之一。 三、体现价值三、体现价值 曾经倔强厌学的男生考上大学给我写了这样的几句话：“以前 经常气你的我实现了我的大学梦。没有你，我考不上大学，我会一 辈子感激您的!” 一位没考上大学，到厦门打工的女生给我打了这样一个电话， “老师，您说女孩要自尊、自爱、自强，不依靠他人，我做到了， 能成为您的学生，我骄傲。 ” 公园里，迎面飞来
12、一句：“老师，好久没见您了，好想你啊!” 公路上，嘎然而止的汽车里传出急切的呼唤老师。这是一种奖赏。嗓子不好了，会有学生把西瓜霜含片放到讲台上；犯过敏性鼻 炎，会有好几个学生准备餐巾纸，抢着递过来；逢年过节手机里满 满的祝福短信；教师节学生送的花和卡片：中考后，家长一次又一 次的致谢与诚邀。这也是一种奖赏。 这样的话语，这样的经历，在座的老师们听的比我多，见得比 我广，它不是拿来吹嘘，用来炫耀的资本，它是我们价值的有形体 现。 四、守候责任四、守候责任 喜欢教师职业的人说： “你们教师天天和学生在一起，心态一定很年轻，一定很快乐吧?”“还是你们好，工作稳稳当当，一年扣除寒暑假和公休，没上几 天
13、班。 ” 不喜欢教师职业的人说： “教师这个职业太单调乏味的。每天上课下课、批改作业、辅 导后进生，直线型的工作轨迹没意思。 ” “每天和那些什么也不懂的孩子一块，看着他们把作业本弄得 一团糟听着耳边刺耳的喧闹，你永远也别想找到片刻的宁静。 ” “教师是清贫的，你无法天天坐到优雅的西餐厅喝早茶，也不 能时常穿着流行色让心灵纵情放飞于清风车影中” 对此，我们总是报之一笑，也不好解释，说多了，他们会以为 我们言不由衷，身在福中不知福。要说工作量，教师工作的辛苦与 疲惫没有做过教师的人是难以理解的，只有我们自己才能体会个中 滋味。工作和家庭的双重压力，常常使我们觉得身心疲惫，甚至情 绪烦躁。我们不但
14、在备课、上课、批改作业、课后反思等工作花费 大量的时间，还管理着一个五十多人的班级，而每一个人都是一个 世界，都是一本难读的书，就这份沟通与管理也够我们受的呀。除 了教师，还有谁早上六点多就出门早督，又有谁晚上快到十点才下 晚自习? 尽管五味杂陈生活和工作让我们有过困惑和压力，但我们依然 能从平淡、平凡的工作中不断找到新鲜、新意的工作乐趣，更多的 是对教育事业的坚守，对工作的执着，对学生的关爱，对同事的真 诚，让我们坚持到最后，让我们忙并快乐着。 老师们，时代不需要在深夜里还拖着羸弱多病的身影伏灯备课、 批改专业的苦行僧，也不需要在自己孩子病重、痛失亲人的情况下， 依然坚持教育教学一线的悲情英雄。教育之路，路漫漫其修远兮， 社会需要的是有着健康体魄，积极心态，家庭幸福，事业有成的教 育人才，所以，老师们，朋友们，我们要吃好，睡好，玩好，还要 工作好；我们要身体好，心情好，家庭好，更要事业好。让我们且 行且珍重。
