《小学三年级科学《蜗牛（一）》说课稿 》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级科学《蜗牛（一）》说课稿 （9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 9小学三年级科学小学三年级科学蜗牛（一）蜗牛（一） 说课稿说课稿 蜗牛（一）蜗牛（一） 说课稿说课稿各位领导、老师，大家好！我说课的内容是科教版小学科各位领导、老师，大家好！我说课的内容是科教版小学科学三年级上册第二单元学三年级上册第二单元动物动物第二课第二课蜗牛（一）蜗牛（一） 。下。下面我从教材、学生、教法和学法、教学过程等四个方面来面我从教材、学生、教法和学法、教学过程等四个方面来介绍我对本课的理解。介绍我对本课的理解。一、说教材一、说教材1 1、教学内容、教学内容修订后的教科书更好地体现了课程标准的要求。覆盖
2、了生修订后的教科书更好地体现了课程标准的要求。覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域标准所规定的相关内容。的相关内容。本课是属于本课是属于“生命科学生命科学”的范畴，由四个部分组成。第一的范畴，由四个部分组成。第一部分，我所知道的蜗牛。教科书展示的是自然环境下的蜗部分，我所知道的蜗牛。教科书展示的是自然环境下的蜗牛照片，提示学生蜗牛生活在什么样的环境中。在另一张牛照片，提示学生蜗牛生活在什么样的环境中。在另一张照片上，展示了两个壳上的螺线旋转方向不同的蜗牛，其照片上，展示了两个壳上的螺线旋转方向不同的蜗牛，其中右边的一个是从里向外逆时
3、针旋转的，这在我国非常少中右边的一个是从里向外逆时针旋转的，这在我国非常少见。最常见的旋转方向如左边的蜗牛一样，螺线是从里向见。最常见的旋转方向如左边的蜗牛一样，螺线是从里向外顺时针旋转的。外顺时针旋转的。第二部分，观察蜗牛的身体。教科书在图上标注了蜗牛身第二部分，观察蜗牛的身体。教科书在图上标注了蜗牛身体各部分的名称，是为了帮助学生在描述表达时运用这些体各部分的名称，是为了帮助学生在描述表达时运用这些词汇，准确方便地表述。特别要指出的是，蜗牛的触角有词汇，准确方便地表述。特别要指出的是，蜗牛的触角有两对，长的触角的顶部有眼睛，短的一对触角上没有眼睛。两对，长的触角的顶部有眼睛，短的一对触角上
4、没有眼睛。精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 9蜗牛身体的观察内容相当丰富。教科书点到蜗牛身体的颜蜗牛身体的观察内容相当丰富。教科书点到蜗牛身体的颜色，重点展开的是对蜗牛头部、腹部、尾部，头部的眼睛、色，重点展开的是对蜗牛头部、腹部、尾部，头部的眼睛、触角、嘴的观察。触角、嘴的观察。“用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样用小棒或铅笔轻轻触碰蜗牛的身体，观察蜗牛会有怎样的反应的反应” ，这里的意图是引导学生观察蜗牛对外界刺激的反，这里的意图是引导学生观察蜗牛对外界刺激的反应，即观察动物的应激性。应，即观察动物的应激性。第三部分，观察蜗牛的运动
5、。可以说，会运动是动物区别第三部分，观察蜗牛的运动。可以说，会运动是动物区别于植物的一项重要特征，动物怎样运动，又体现了动物的于植物的一项重要特征，动物怎样运动，又体现了动物的身体结构和功能，体现了动物的多样性。身体结构和功能，体现了动物的多样性。在前面的观察和平时的观察活动中，学生已经注意到蜗牛在前面的观察和平时的观察活动中，学生已经注意到蜗牛的运动，而且会用的运动，而且会用“爬爬” “慢慢”等词描述蜗牛的运动，并已等词描述蜗牛的运动，并已产生或提出有关蜗牛运动的一系列问题了。在此基础上，产生或提出有关蜗牛运动的一系列问题了。在此基础上，教科书整理出三个问题及活动来展开观察蜗牛运动的活动。教
6、科书整理出三个问题及活动来展开观察蜗牛运动的活动。蜗牛用身体的哪一部分爬行对学生来说，蜗牛是没有腿、蜗牛用身体的哪一部分爬行对学生来说，蜗牛是没有腿、脚之类的东西。那么蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢蜗脚之类的东西。那么蜗牛是用身体的哪一部分爬行的呢蜗牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种牛是用它的腹部爬行的。蜗牛的腹部就是蜗牛的足，这种足叫腹足。从没有足叫腹足。从没有“足足”到有到有“足足” ，以足的外延的拓展，以足的外延的拓展，发展了学生对足的认识。发展了学生对足的认识。观察蜗牛在各种物体上的爬行动作。活动回答的是这些问观察蜗牛在各种物体上的爬行动作。活动回答的是这些问题：蜗牛能
7、在各种物体上爬吗蜗牛能在哪些物体上爬呢蜗题：蜗牛能在各种物体上爬吗蜗牛能在哪些物体上爬呢蜗牛在不同物体上的爬行一样吗蜗牛在不同物体上的爬行是牛在不同物体上的爬行一样吗蜗牛在不同物体上的爬行是怎样的呢教科书提供了三幅图，表示的是光滑的和不光滑怎样的呢教科书提供了三幅图，表示的是光滑的和不光滑精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 9的物体，平面的和棍状的物体以及线状的物体。在实际的的物体，平面的和棍状的物体以及线状的物体。在实际的观察活动中，学生有可能想出更多的观察内容。观察活动中，学生有可能想出更多的观察内容。第四部分，饲养蜗牛的方法。教科书明确提出饲养蜗
8、牛，第四部分，饲养蜗牛的方法。教科书明确提出饲养蜗牛，并且提供了饲养的方法和两种养殖环境。只要参照教科书并且提供了饲养的方法和两种养殖环境。只要参照教科书中提供的方法，学生一般都能养好蜗牛。中提供的方法，学生一般都能养好蜗牛。2 2教材的地位和作用：教材的地位和作用：蜗牛蜗牛一课是学生真正观察小动物的起始课，学生还是一课是学生真正观察小动物的起始课，学生还是第一次学习观察小动物、描述小动物，学生对它们的观察第一次学习观察小动物、描述小动物，学生对它们的观察停留在只注意某个部分的细节，还不知道怎么样从整体到停留在只注意某个部分的细节，还不知道怎么样从整体到局部地去观察一个小动物。引导学生体验探究
9、蜗牛的过程，局部地去观察一个小动物。引导学生体验探究蜗牛的过程，建构自己对蜗牛的认识。同时，培养并保持学生热爱小动建构自己对蜗牛的认识。同时，培养并保持学生热爱小动物的兴趣。开好了这个头，对学生以后的探究活动来说意物的兴趣。开好了这个头，对学生以后的探究活动来说意义非常大。义非常大。3 3、教学目标：、教学目标：科学概念科学概念（1 1）蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。）蜗牛的特点体现在它的运动、身体构造等多方面。（2 2）蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、）蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角伸缩、身体缩进壳内来躲避危险等。身体缩进壳内来躲避危险等。（3 3）蜗牛
10、利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状）蜗牛利用腹足能在各种物体上爬行，腹足做细波浪状运动并在爬行中留下黏液痕迹。运动并在爬行中留下黏液痕迹。过程与方法过程与方法（1 1）经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使）经历和体验从整体观察到局部观察的过程，并学习使精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 9用放大镜做更细致的观察。用放大镜做更细致的观察。（2 2）用简图画出蜗牛的外形。）用简图画出蜗牛的外形。（3 3）按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。）按照教科书介绍的方法饲养蜗牛，做好观察记录。情感、态度、价值观情感、态度、价值观（1 1）
11、发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是）发展研究小动物的兴趣，树立起认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。4 4、教学重点、难点：、教学重点、难点：教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活教学重点：经历对蜗牛外形、运动、反应等方面的观察活动。动。教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信教学难点：学生观察过程中对蜗牛的态度及对观察到的信息的整理。息的整理。5 5、教学准备、教学准备（1 1） 、分组：、分组：2-32-3 只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲只蜗牛、放大镜、树枝、绳子、玻璃、饲养槽。养槽。（2 2
12、） 、与学生相同的但大一号的材料。、与学生相同的但大一号的材料。二、说学生二、说学生在学习本课之前学生们经历了第一单元在学习本课之前学生们经历了第一单元植物植物一系列有一系列有系统的观察活动，学生们对科学课产生了浓厚的兴趣，小系统的观察活动，学生们对科学课产生了浓厚的兴趣，小组合作学习氛围较浓厚，敢于提出不同见解，乐于合作交组合作学习氛围较浓厚，敢于提出不同见解，乐于合作交流。通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，流。通过一次次的亲历活动，学生的科学态度得以端正，科学探究能力得以锻炼和提高。对学生来说，喜爱动物之科学探究能力得以锻炼和提高。对学生来说，喜爱动物之情是与生俱来的。秋天是动
13、物活动频繁的季节，也是观察情是与生俱来的。秋天是动物活动频繁的季节，也是观察精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 9研究动物的好时机。学生们在观察大树等植物的时候，已研究动物的好时机。学生们在观察大树等植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引。蜗牛是学生非常喜爱、熟悉但又没有仔细关注过的小引。蜗牛是学生非常喜爱、熟悉但又没有仔细关注过的小动物。学生观察的困难在于能否找到蜗牛的身体各部位，动物。学生观察的困难在于能否找到蜗牛的身体各部位，学生最感兴趣的是观察蜗牛的爬行状态。因此，在
14、课上教学生最感兴趣的是观察蜗牛的爬行状态。因此，在课上教师要积极引导和参与学生观察活动，让他们通过自己的探师要积极引导和参与学生观察活动，让他们通过自己的探索找到蜗牛的特征。索找到蜗牛的特征。三、说教法和学法：三、说教法和学法：1 1、小组合作：观察活动需要通过小组合作进行，有助于学、小组合作：观察活动需要通过小组合作进行，有助于学生之间相互补充和讨论，对所观察的事物有更好的收获。生之间相互补充和讨论，对所观察的事物有更好的收获。教师要组织好四人小组的合作，培养学生的合作意识。教师要组织好四人小组的合作，培养学生的合作意识。2 2、师生合作：在学生的观察活动时，教师积极参与到其中，、师生合作：
15、在学生的观察活动时，教师积极参与到其中，可以增强学生的积极性，教师还可以帮助学生在观察活动可以增强学生的积极性，教师还可以帮助学生在观察活动中遇到的困难和疑惑。中遇到的困难和疑惑。3 3、学生主导：这堂课教师应该把时间充分的给予学生，经、学生主导：这堂课教师应该把时间充分的给予学生，经历一个观察、记录、汇报、补充、再观察、再汇报的过程。历一个观察、记录、汇报、补充、再观察、再汇报的过程。教师充当倾听者和组织者，并可以提出自己的疑问，让学教师充当倾听者和组织者，并可以提出自己的疑问，让学生来解答。生来解答。四、说教学过程四、说教学过程（一）谈话导入（一）谈话导入同学们，你们喜欢小动物吗（喜欢）小动物们有的会飞，同学们，你们喜欢小动物吗（喜欢）小动物们有的会飞，有的会爬，有的会游泳，真是可爱极了，你们想和它们交有的会爬，有的会游泳，真是可爱极了，你们想和它们交精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 9朋友吗（想）好，这节课老师
