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1、精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 1 / 10苏教版八年级苏教版八年级老山界老山界教学案例教学案例 苏教版八年级苏教版八年级老山界老山界教学案例教学案例一、一、 教学设计教学设计（一）（一） 设计思路设计思路老山界老山界 （苏教版八年级上册课文）这篇文章选自（苏教版八年级上册课文）这篇文章选自中国中国工农红军第一方面军长征记工农红军第一方面军长征记 ，它是一篇回忆录，真实地叙，它是一篇回忆录，真实地叙述了长征途中红军翻越述了长征途中红军翻越“第一座难走的山第一座难走的山”的故事。作者的故事。作者陆定一（陆定一（1960196019961996）在长征途中任红
2、军总政治部宣传部）在长征途中任红军总政治部宣传部长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理长，他以朴实优美、真挚细腻的笔触进行记叙描写，条理清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。清晰，内涵丰富，写法新颖，很适合中学生学习。根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的根据文章内容的历史背景和写作特色及其表现中心思想的手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、手法，在教学时，应将理清文章线索，把握文章主要内容、学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；学习按时间推移和地点转换进行叙事的方法作为教学重点；将体味红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来将体味
3、红军乐观顽强的精神、学习通过精彩的环境描写来表达思想感情作为教学难点。表达思想感情作为教学难点。学生在学课文之前，自行查找并阅读有关学生在学课文之前，自行查找并阅读有关“长征长征”的历史的历史资料，观看资料，观看 20012001 年央视拍的年央视拍的长征长征 ，让学生了解长征这，让学生了解长征这一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后一历史事件，从中感受长征的伟大意义和其中红军留给后人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较人的宝贵的精神文化遗产。这样，有了情感铺垫，学生较易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论易进入课文情境。在教师的引导下，学生自主学习、讨论交
4、流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过交流、总结归纳、探究发现，达到充分学习的目的。通过对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探对本课的学习，培养学生乐观、积极进取的精神和锻造探精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 2 / 10究问题品味文章的能力。究问题品味文章的能力。（二）（二） 教学准备教学准备1 1 课前准备：观看课前准备：观看长征长征片段，感受长征精神。片段，感受长征精神。影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰影片能激发学生学习兴趣，了解历史并感受那个年代的艰苦岁月，这样学生较易进入课文情境，体味和品析文章所苦岁月，这样
5、学生较易进入课文情境，体味和品析文章所蕴涵的思想感情。讨论交流的时候，问题和课文精华就可蕴涵的思想感情。讨论交流的时候，问题和课文精华就可以水到渠成出来了。以水到渠成出来了。2 2预习课文并查阅有关长征的背景资料。预习课文并查阅有关长征的背景资料。（三）教学步骤（三）教学步骤1 1自主学习、讨论交流自主学习、讨论交流在教师的引导下，学生自由朗读或默读课文，整体感知全在教师的引导下，学生自由朗读或默读课文，整体感知全文；理清课文线索，把握全文内容；掌握文中生字词，并文；理清课文线索，把握全文内容；掌握文中生字词，并画出自认为好的词、句、段；找出文中不理解的或有疑问画出自认为好的词、句、段；找出文
6、中不理解的或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。按照循序渐进的步骤进行教需要讨论的地方，圈点批注。按照循序渐进的步骤进行教与学。与学。（1 1） 巩固旧知，自然过渡巩固旧知，自然过渡让学生齐背本单元刚刚学过的毛泽东的让学生齐背本单元刚刚学过的毛泽东的七律七律- -长征长征 ，巩，巩固旧知，自然过渡到本课的学习。固旧知，自然过渡到本课的学习。（2 2） 了解作者情况，明确写作背景。了解作者情况，明确写作背景。学生在查阅资料时了解到陆定一是参加过长征的人，教师学生在查阅资料时了解到陆定一是参加过长征的人，教师提示：亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，注意作提示：亲身经历的事情，写起来特别真实而细腻，
7、注意作者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说者在文中流露出来的感情，作者的感想在某种程度上来说精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 3 / 10反映了当时红军的真实感受。反映了当时红军的真实感受。（3 3）整体感知全文内容，理清课文叙事脉络。）整体感知全文内容，理清课文叙事脉络。学生自由朗读或默读课文，整体感知全文内容后，通过合学生自由朗读或默读课文，整体感知全文内容后，通过合作探究的方式解决问题。本步骤设计主要围绕三方面展开。作探究的方式解决问题。本步骤设计主要围绕三方面展开。a.a. 这篇课文是什么体裁找出记叙的六要素。这篇课文是什么体裁找出记叙
8、的六要素。明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、明确体裁是记叙文，找出六要素包括时间、地点、人物、起因、经过、结果，这是阅读记叙文的阅读方法，是把握起因、经过、结果，这是阅读记叙文的阅读方法，是把握课文内容的首要步骤。学生可合作在文中快速找到答案，课文内容的首要步骤。学生可合作在文中快速找到答案，从中可培养学生阅读记叙文的良好习惯，提高阅读效率。从中可培养学生阅读记叙文的良好习惯，提高阅读效率。b.b. 找出表示时间推移、地点转换的语言标志。找出表示时间推移、地点转换的语言标志。这篇课文叙事有一个明显特点：顺序清楚，有条不紊。学这篇课文叙事有一个明显特点：顺序清楚，有条不紊。学生通
9、过合作讨论很快地在原文中找出时间变化的标志及其生通过合作讨论很快地在原文中找出时间变化的标志及其相应的表示地点转移的词语，认识到本文的叙事顺序：顺相应的表示地点转移的词语，认识到本文的叙事顺序：顺叙。这样学生进一步明确了课文的叙事脉络。教师适时提叙。这样学生进一步明确了课文的叙事脉络。教师适时提示：学习本文的叙事写作方法：按时间变化和地点转移来示：学习本文的叙事写作方法：按时间变化和地点转移来安排文章的层次结构。安排文章的层次结构。讨论话题：红军翻越老山界用了多长的时间从中你能发现讨论话题：红军翻越老山界用了多长的时间从中你能发现什么什么引导学生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：整引导学
10、生从文中的时间变化归纳出翻越老山界的时间：整整一天时间。学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险整一天时间。学生讨论并自由发言，从中看到老山界之险峻难走，认识到红军顽强不屈的精神品格和乐观的生活观峻难走，认识到红军顽强不屈的精神品格和乐观的生活观精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 4 / 10念。念。c.c. 阅读课文，找出相关的语句，概括红军在翻越老山界时阅读课文，找出相关的语句，概括红军在翻越老山界时遇到哪些困难遇到哪些困难学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红学生快速阅读课文后，讨论交流，通过自己的语言概括红军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡
11、觉难、吃饭难、军翻越老山界四方面的困难：走路难、睡觉难、吃饭难、处境难。教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文处境难。教师引导学生过程中有意识地提高学生概括课文内容的能力。内容的能力。讨论话题：红军战士面对困难的态度如何讨论话题：红军战士面对困难的态度如何学生联系课文中具体的语句思考，并互相讨论交流，然后学生联系课文中具体的语句思考，并互相讨论交流，然后发表自己的见解，教师适当点拨（从细节描写、语言描写发表自己的见解，教师适当点拨（从细节描写、语言描写等入手，如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写等入手，如与瑶民攀谈并送之与米、红军战士的语言描写及作者自身的真切体会等）及作者自身的真切
12、体会等） 。本步骤设计的目的，是让学生。本步骤设计的目的，是让学生在理解课文的思想内容的基础上，感受长征的革命传统，在理解课文的思想内容的基础上，感受长征的革命传统，加深对课文的理解，有意识地培养其分析问题的能力，也加深对课文的理解，有意识地培养其分析问题的能力，也为下步设计奠定基础。为下步设计奠定基础。2 2、研读赏析、研读赏析让学生大声朗读自己认为精彩的片段，并把喜欢的原因和让学生大声朗读自己认为精彩的片段，并把喜欢的原因和同学交流。同学交流。 （同学交流后，由学生代表在全班发言交流。这（同学交流后，由学生代表在全班发言交流。这样，充分营造一个自由轻松而有研讨氛围的环境，让学生样，充分营造
13、一个自由轻松而有研讨氛围的环境，让学生在其中思维活跃，积极发言并提高学生鉴赏文章的能力和在其中思维活跃，积极发言并提高学生鉴赏文章的能力和口头表达能力。学生主要归纳为二个精彩片段。口头表达能力。学生主要归纳为二个精彩片段。（1 1） 精彩片段一赏析精彩片段一赏析精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 5 / 10讨论话题：我们想象一下讨论话题：我们想象一下“只见火把排成许多只见火把排成许多之之字形，字形，一直连到天上，跟星光连接起来一直连到天上，跟星光连接起来”这一奇观，你感受这一奇观，你感受到了什么到了什么引导学生体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽引导学
14、生体会战士的风趣语言，感受红军在困难面前的幽默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的默和乐观，看出红军大无畏的英雄气概，从中培养学生的爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。爱国主义精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。（2 2）精彩片段二赏析）精彩片段二赏析讨论话题：讨论话题：a a 星夜登山作者的立足点在哪里选择了怎样的观星夜登山作者的立足点在哪里选择了怎样的观察方法和观察角度调动了什么感官进行观察观察什么怎样察方法和观察角度调动了什么感官进行观察观察什么怎样用生动的语言进行描述用生动的语言进行描述b b 冻的感觉，冻醒了，冻得怎样勾画关键词。冻的感觉，冻醒了，
15、冻得怎样勾画关键词。引导学生理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的引导学生理解作者如何观察、反映生活，研读生动描写的段落。让学生理解到作者段落。让学生理解到作者的所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。本步的所见所闻既表现征途生活的艰苦，又有乐观情趣。本步骤设计的意图是希望通过分析和赏析精彩片段，培养学生骤设计的意图是希望通过分析和赏析精彩片段，培养学生良好的个性和健全的人格，并能养成良好的个性和健全的人格，并能养成“苦中也有乐苦中也有乐”的良的良好心态。好心态。3 3、归纳总结、归纳总结（1 1） 学生用自己的话复述文章内容（鼓励学生创意地表学生用自己的话复述文章内容（鼓励学生创意地表达）达）（2 2） 让学生同位间讨论本课的写作艺术让学生同位间讨论本课的写作艺术精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 独家原创 6 / 10目的是培养学生及时总结归纳学过的知识并通过自己的语目的是
