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1、培养当代大学生国防观念应从三方面入手培养当代大学生国防观念应从三方面入手：一是提高学生在各种场合自觉维护国家利益的能力。二是按照中央印发的公民道德建设实施纲要要求：“要引导人们发扬爱国主 义精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，以热爱祖国、报效人民为最大光 荣，以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱。”中华民族五千年的文明史昭告世 人，爱国主义是中华民族生生不息的不竭动力。弘扬爱国主义精神，是我们倡 导一切进步思想和先进文化的永恒主题。三是树立国家主权、国家利益和国家安全问题三种意识。这是关乎国家的全局 性战略问题，也是人民利益的根本依托。注重培育和提高大学生的这三种意识， 既是国防教育的必然要求
2、，也是国家赋予新时期高等教育的任务。当代大学生应具备怎样的国防观念 国”字的繁体写法为“國” ，可拆分为“一” 、 “口” 、 “戈”和“口” ，分别代表土地、 人民、武器和城墙等构成古代原始意义上的国防的基本要素，也表明国防事业对国家和民 族的生存和发展起到极为重要的作用。作为一个人民当家作主的社会主义主权国家，最重 要的是生存和发展，即在维护国家主权统一、领土完整和局势安全的前提下，促进国家政 治、经济、文化、科教等领域的良性发展，从而保障人民的幸福生活。作为社会主义国家 的建设者和接班人我们又要具备怎样的国防观念呢？ 首先，要了解祖国历史。一个对祖国历史一无所知的人是不会真正爱国的，一个
3、对祖 国历史漠不关心的民族不可能有强大的生命力、凝聚力。只有了解历史才能增强民族自豪 感和危机感，才会有助于自觉形成良好的国防意识，从而树立起牢固的国防观念。同时， 了解祖国历史也是热爱祖国的基本要求。 其次，要了解当前世界局势有助于形成全面看待问题的战略眼光。随着世界格局的不 断变化，我们必须培养敏锐的政治战略眼光，从而增强国防观念，使国家立于不败之地。 最后，要了解当前国家安全局势，居安思危。我国近年来，在政治、经济、文化、科 技、军事等领域取得较大进步，但我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情 并未改变。随着世界多极化发展，我过既面临机遇同时也面临着挑战。这就需要我们在大 好的
4、形势下” 居安思危，艰苦奋斗”. 我们是当代大学生，是未来 50 年内社会主义事业建设的主力军, 我们应该做的是努力 学好科学文化知识的同时，自觉增强国防意识，树立牢固的国防观念，全面武装自己，以 期在祖国现代化建设事业上最大限度地贡献自己的绵帛之力。中国国防的目标和任务，主要有以下内容：中国国防的目标和任务，主要有以下内容：巩固国防，防备和抵抗侵略。中国的领陆、内水、领海、领空神圣不可侵 犯。中国根据新形势下国家防卫的需要，坚持对国防活动的统一领导，坚持独 立自主和全民自卫原则，实行积极防御军事战略，加强武装力量建设和边防、 海防、空防建设，采取有效的防卫和管理措施，保卫国家安全，维护海洋权
5、益。 一旦国家遭受侵略，中国将依照宪法和法律，坚决进行抵抗。 制止分裂，实现祖国完全统一。中国是全国各族人民共同缔造的统一的多 民族国家。中国政府禁止对任何民族的歧视和压迫，也禁止任何破坏民族团结 和制造国家分裂的行为。台湾是中国不可分割的一部分。中国政府按照“和平统 一、一国两制”的基本方针和现阶段发展两岸关系、推进祖国和平统一进程的八 项主张，以最大的诚意、尽最大的努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃 使用武力。中国坚决反对任何国家向台湾出售武器或与台湾进行任何形式的军 事结盟。中国武装力量坚决捍卫国家主权和统一，有决心、有能力制止任何分 裂行径。 制止武装颠覆，维护社会稳定。中国宪法和
6、法律禁止任何组织或个人组织、 策划、实施武装叛乱或武装暴乱，颠覆国家政权，推翻社会主义制度。中国坚 决反对一切形式的恐怖主义、分裂主义和极端主义。中国武装力量把依法维护 社会秩序和社会稳定作为重要职责，严厉打击各种恐怖活动，打击敌对势力的 渗透和破坏活动，打击危害社会稳定的各种犯罪活动，促进社会的安定团结。 加强国防建设，实现国防和军队现代化。中国坚持国防建设与经济建设协 调发展的方针，坚持走一条经费投入比较少而效益比较高的道路，在经济发展 的基础上推进国防和军队现代化。中国军队坚持以毛泽东军事思想、邓小平新 时期军队建设思想为指导，全面贯彻“三个代表”重要思想，坚定不移地走中国 特色的精兵之
7、路，积极推进各项改革，适应世界军事变革的趋势，努力完成机 械化和信息化建设的双重历史任务，实现军队现代化的跨越式发展。 维护世界和平，反对侵略扩张。中国不称霸，不参加军事集团，不谋求势 力范围，反对战争政策、侵略政策和扩张政策，反对军备竞赛。中国支持国际 社会为公正合理地解决国际争端所做的努力，支持一切有利于维持全球战略平 衡和稳定的活动，积极参与国际反恐怖主义合作。2 爱国主义教育现状及分析 2.1 目标定位高，手段单一 学校爱国主义教育往往定位在“长大后立志报效祖国”的价值 导向，一提到爱国主义教育就上升到“为国家为人民”等 保家卫国的层面，总是尽量挖掘爱国主义历史的传统，想通过历史 上一
8、些典型的爱国主义事例来教育学生，似乎是我们进行爱国主义教育的唯一途径。这样的定位必然会使教育脱离现实、缺乏时代 感，会使学生觉得遥远而不可及。爱国主义教育流行教条主义，不 顾学生是否有情感基础和辨析能力，脱离初中生的实际。纯“纸上 谈兵”式的教育也使学生缺乏体验、实践和感悟，形成假、大、空的 现象。 2.2 片面理解，急功冒进 把爱国主义教育片面地理解为就是国防安全或舍身忘义的 “高调”教育，以至于使许多教师觉得爱国主义教育很难开展。爱 国主义教育是学校德育体系不可分割的一部分，但又不同于一般 的行为规范、道德规范教育，爱国主义教育强调的是情感和意识的 培养。列宁说过“爱国主义就是千百年来巩固
9、起来的对自己祖国的 一种深厚感情”。教育不是万能的，也不是无限的，爱国情怀的培养 不可能一蹴而就，让学生参观一下、出一期墙报就大张旗鼓地宣扬 “学校积极开展爱国主义教育”是急功冒进的表现。 2.3 脱离学生实际，重心不明 爱国主义教育强调“为保卫国家献出生命、为建设祖国努力学 习”不但没错，而且是非常崇高的理想和目标，但对绝大多数初中 生来说很难有切身的体会。我认为对初中生来说重点应通过体验 增强学生对国家的意识、自豪感和责任感。特别在互联网高速发 展，改革开放的今天，提高学生对多元文化的辨析能力。从关心集 体、关心他人、不做损人利己，了解祖国、了解家乡巨变等小事做 起，从生活中的点点滴滴培养
10、学生在国际视野下的爱国主义情怀， 打下浓厚的“情感基础”，对初中生来说可能更实际一些。 2.4 零星分散，缺乏计划和完整的教育体系 学校爱国主义教育基本上都是“东敲一榔头，西敲一榔头”，没 有按照学生认知的发展的规律做出有序的、详细的计划，教育缺乏 持续性和氛围。有的干脆把爱国主义教育完全纳入到学科教学中， 完全寄希望通过学科渗透对学生进行爱国主义教育，在应试当道 的今天作为学科老师其实很难兼得。 3 应对策略的探索 3.1 循序渐进确立教育主题 实践中，我们确立了“以小见大、积小爱成大爱”的教育思孙子兵法主要军事思想有：一、不战而胜思想，反对轻率的战争；二、出奇制胜思想；三、 愚兵思想，孙武
11、要求将帅“愚士卒之耳目，使之无知”， “犯之以利，勿告以害”，这样才能如 意地指挥作战；四、上下一心、官兵一致，他还指出:“道者，令民与上同意也，故可以与 之死，可以与之生，而不畏危”；五、避实击虚，他在兵书中写道:“夫兵形象水，水之形避 高而趋下，兵之形避实而击虚”；六、贵“无”思想，孙武大力宣扬“无形”的好处:“故形兵之 极至于无形；无形，则深间不能窥，智者不能谋”，他认为:“善守者，藏于九地之下，善攻 者，动于九天之上，故能自保而全胜也”。七、洞察先机， 孙子兵法在这方面也有类似 的论述:“见胜不过众人之所知，非善之善者也；战胜而天下曰善，非善之善者也”。这里体 现了道家以奇用兵的军事思想。八、后发制人，他在军争篇中写道:“军争之难者，以 迂为直，以患为利。故迂其途而诱之以利，后人发，先人至，此知迂直之计者也。 ”充分利用各种制约因素和各种假象来牵制、迷惑敌人，使敌方在瞬息万变的战局中陷入被动挨打 的境地。
