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1、浅谈新课程对化学教师角色的新要求我国基础教育课程改革迅速在全国范围内展开。新课程凸显出全新的课程理念，在课程目标、课程结构、课程内容、课程实施等方面都发生了重大变革。因此，化学新课程对化学教师的专业素养要求不同于以往。作为化学新课程健康稳步实施之基础，作为化学有效教学的根本保障，化学教师的专业素养在新的课程理念下体现出了新的要求，主要表现为：(一) 化学教师理解新课程和构建新课程的能力；(二) 化学教师实施新课程的能力。具体说，教师应该从四个方面入手，转变观念，拓展思路，改变方法，以全新的面貌走进化学新课程：一、 把握课改精神，树立新的课程意识和新的教育观念新课程标准中明确指出化学教育的目标是
2、：“以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生未来的发展 ，体现时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和发展的需要。 ”因此，新教材的学科难度明显下降，删减了大量当今社会生活中很少用到的或理论性过强、对多数学生来说偏难的内容。这就要求教师的教学观念必须从注意具体的化学学科知识的严谨性、深刻性转变为进行化学教育的大教育。化学教师更要认识到，在未来的社会中，获取知识的能力比获取知识本身更重要，获取信息的方法比获取信息本身更关键。教师教给学生的应该是方法、工具。教师一定要注意领会改革意图，在开展教学时，首先要了解减去了什么，增加了什么？其次对新教材体系中的新内容、新要求要努力吃透，对知识
3、点的分布及其要求的不同，教学时要把握每一处出现时的度，防止因不了解整体而把教材中分几次达成的知识作一次性处理，提前拔高。二、做好角色转变，成为学生学习的促进者和引导者新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程，教师的主要职能已从知识的传播者转变为学生发展的促进者和引导者：1、做一个学习的指导者。教师应帮助学生确定适当的学习目标，并寻求和选择达到目标的最佳途径；指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展元认知能力。2、做一个发现问题的引导者。新课程计划中要倡导自主学习，合作学习，探究学习。在课堂教学中，应尽可能让学生进行探究性学习，教师应当引导学
4、生，使学习过程变成学生不断提出的问题、解决问题的探索过程。3、做一个积极地参与者。当学生自主进行实验、观察或讨论时，教师要积极的观察、积极地听，设身处地地感受学生的所作所为，所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何知道学生学习。4、创造良好的学习气氛。在课堂教学中，教师要为学生营造一种平等地、具有安全感的学习气氛。三、加强创新精神，实施新的教学方法普通高中化学新课程标准实验教科书有了新的改变，不同功能的教材栏目体现了作者的编写理念，有助于学生学习方式的多样化，则就要求教师教学方式的多样化。教师在化学教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同认知水平
5、和认知方式，鼓励每一个学生都参与教学活动中去。问题的设计，教学过程的展开，练习的安排等要尽可能地让所有学生都能主动参与。同时，教师在教学时应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需要，引导学生主动的进行观察、操作、猜想、验证、推理与交流等学习活动。四、树立学，坚持终身学习提高自身的综合素养 化学新教材虽然降低了难度，但是也增加了很多与现实生活密切相关的新内容，比如说选修模块中“化学与生活” ，它的内容主题是化学与健康生活中的材料化学与环境保护等，这些内容有些是教师学过的，也有内容是教师也不知道的。因此，教师必须以学者的姿态对待和实施新课程，做新课改下化学教育教学的研究者，如果重复旧经验，照搬老方法必将被新课程改革的浪潮所淘汰。 总之，新形势下的化学教学必需改变传统的教学思路，使教师从思想上提高认识，从行动上赶上时代发展的步伐。这就要求我们中学化学教师转变观念，拓宽思路，改变方法，以全新的思路，全新的方法投入到化学新课程改革中，使化学成为学生喜闻乐见增长知识才干之所在。
