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1、2011-20122011-2012 学年上学期七年级地理期末考试质量分析学年上学期七年级地理期末考试质量分析七年级地理组七年级地理组 一、一、试卷的主要特点试卷的主要特点 本次试卷的分值为 100 分，考试时间为 90 分钟，试卷由两部分 组成，其中第一部分是单项选择题，共 25 小题 50 分；第二部分是 综合题，共 6 题 50 分；整份试卷难度比例：易中难=532。 考查内容偏易，但考点安排不合理，考点过于集中在第一、二、三 单元，上半学期的考点占了 90，下半学期的考点只占 10。由于 我校已进行过期中考试，学生复习时会侧重于复习下半学期的内容， 对上半学期阅读材料的内容会忽视了。
2、二、基本情况二、基本情况班级实考人数平均分优秀率及格率及格人数最高分最低分94 班5876.6422.4196.5556955395 班6659.084.5551.5234883396 班5979.7333.9096.61571005097 班6656.031.5245.4530882798 班5972.7125.4277.9746994099 班6454.833.1346.88309225100 班6560.061.5458.46388732101 班5729.95000535地理 分数段班级949596979899100101110-12000000000100-1090010000090
3、-9910022720080-8914619101824070-79188191813711060-69142061381923350-5921621881113540-49112045129330-390401085220-2900000301920 以下00000007二二、对对试试题题答答题题情情况况的的重重点点分分析析题一、选择题答题情况分析题号1-25 题（50 分）得分率34选择题难度系数易，重点考察学生的基础地理知识,对于重点知识,学生掌握的教好,多数学生得分在 34 分以上，出错较多的是：6、7、8、15、16、21、25 题，出错的题或考察拓展延伸如：6；或分析：7；或计算：
4、8；或记忆混淆：15、16、21、25。题二、综合题答题情况分析题号1、读图题（9 分）得分率50本题难度系数中，主要考察学生对七大洲、四大洋相对位置的认识。出错较多的题有:甲图表示哪一个半球；跨经度最广的大洲；分析南美洲人口稀少的原因。题号2、读图分析题（10 分）得分率80本题难度系数易，学生掌握的较好。失分主要在对人口增长过慢 引发的问题回答不全面。题号3、连线题（8 分）得分率80本题难度系数易，学生掌握的较好。题号4、读图分析题（8 分）得分率40本题难度系数中，学生失分率高，失分的主要原因是学生对节气的相对位置记忆混淆。题号5、读图分析题（9 分）得分率60本题难度系中，学生失分的
5、主要原因是对东、西半球的判断，低、中、高纬的判断失误。题号6、读图分析题（6 分）得分率70本题难度系易，失分的题主要是：比例尺的表示方式；比例尺的含义。三、存在的问题：三、存在的问题：1、试卷反映出学生对基础知识掌握很好，特别是对重点的的掌 握很好。 2、试卷简单，但学生复习时会侧重于复习下半学期的内容，对 上半学期的个别内容会忽视了。3、试题表述有异议,如：综合题的第 6 小题题目表述会使学生误解为写比例尺。4、有的学生对待考试的态度不端正，有些题的答案二选一，但学生不认真看题目，答非所问。5、对于占大多数的中后生应给于重视。6、学生在回答问题过程中，审题不清，思路不明，解题能力差。四、今
6、后的改进方向：四、今后的改进方向：1、备课要细致，严控课堂。通过本次考试学生答题情况来看，我们的教学还有一定的欠缺，在今后的教学中，备课环节一定要细，加强集体备课的商榷。上课对知识点的讲解一定要细致，不要太高估了学生的实际能力，该强调的一定要强调。严控课堂，向 45 分钟要质量。2、重视板图教学，加强读图能力培养。上课时我觉得用多媒体教学时好，图文并茂，可是有时会适得其反，学生光看热闹，没注重读图。如我们上课时能够把中国地图画到黑板上，把要讲的地理事物在板图中体现，天长日久学生就会有印象，形成力培养学生空间想象能力。3、重视基础知识记忆，加强动笔能力培养。重要的知识必须在讲课过程中让学生在课本上作标记，然后对于一些难写的地理名词需要在课堂上训练读写能力。4、活教活学，培养随机应变能力。在备课时，细心认真些，在讲课时灵活教学，整合教材，不提倡照本宣科，培养学生灵活的地理思维能力。5、鼓励学生师徒结对，给予适当奖励。有些班级的学困生比较多，都靠我们老师一对一去辅导，恐怕是很困难，如：我教 8 个班级，平均每班都有 6、7 个学困生，那么一共 40 人左右，都要靠我自己去辅导，恐怕是累坏我也做不到都让他们及格。所以我想个办法。在每个班级安排一些学优生一对一辅导学困生，比较奏效。
