《制造业全球化形势下机械设计制造及自动化专业技术基础系列课程的教学研究》由会员分享，可在线阅读，更多相关《制造业全球化形势下机械设计制造及自动化专业技术基础系列课程的教学研究（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、弋景刚等：制造业全王j 化形势下机械设计制造及自动化专业挫术基础系列谍程的教学研究制造业全球化形势下机械设计制造及自动化引言专业技术基础系列课程的教学研究弋景刚张秀花夏玲李静赵树朋王泽河张世芳王凤礼( 河北农业太学机电工程学院)当前经济全球化的浪潮正在席卷世界。网络技术的出现大大推动了经济全球化的迸程。网络技术特别是I n t e m e t 的出现足以与工业革命相提并论，它将改变经济竞争的格局和国家力量的对比，正在成为国际经济发展的主要支撑力量之一。制造业的情况更是如此。I n t e m e t I n t r a n e t E x t r a n e t 技术止在给制造业的经营、生产和
2、制造过程带来一系列变革产品开发、制造过程和市场营销早已打破了国界，一批跨国公司在全球制造业中占据着举足轻重的地位。基于网络技术的制造全球化正在影响，甚至在某种程度上正在改变现代制造业的竞争格局。我国正面临着严峻的挑战。在经济全球化与制造全球化的今天，发达国家利用网络化制造技术，快速开发新产品，迅速占领全球市场。我国的一些企业，由于过去的封闭性，一些产品尚有市场空间；在市场全球化后，封闭被打破，其市场空间有可能迅速缩小。又如，在制造网络化的今天，技术发展的速度加快，产品更新换代越来越快。现在落后一年可能相当于以前落后许多年，因此我国制造业与发展国家相比。如果不注意这点。实际差距有可能拉大。为制造
3、业培养人才的高等教育，面临教学改革的重任。如何适应制造全球化是教学改革的重点。1 课程内容的调整( 1 ) 课程内容要充分体现制造业技术的发展趋势制造业技术的发展趋势可I E j “六化”简要描述。即制造全球化、制造敏捷化、制造网络化、制造虚拟化、制造智能化和制造绿色化。1 ) 制造全球化。近年来随着I n t e m e t 技术的发展，制造全球化的研究和应用发展迅速。制造全球化包括的内容主要的有：市场的国际化，产品销售的全球网络正在形成。产品设计和开发的国际合作。产品制造的跨国化。制造企业在世界范围内的重组与集成，如动态联盟公司。制造资源的跨地区、跨国家的协调、共享和优化利用。全球制造的体
4、系结构将要形成。2 ) 制造敏捷化。敏捷制造是对广义制造系统而言。制造环境和制造过程的敏捷性问题是敏捷制造的重要组成部分。制造环境和制造过程的敏捷化包括的主要内容有：柔性：包括机器柔性、J ：艺柔性、运行柔性和扩展柔性等。重构能力：能实现快速重组重构，增强对新产品开发的快速响应能力。快速化的集成制造工艺：如快速原型制造R P M ，是C A D C A M 的集成工艺。3 ) 制造网络化。当前由于网络技术特别是I n t e m e t I n t r a n e t 技术的迅速发展，正在给企业制造活动带来新的变革，其影响的深度、广度和发展速度往往远超过人们的预测。基于网络的制造，包括以下几个
5、方面：制造环境内部的网络化，实现制造过程的集成。制造环境与整个制造企业的网络化，实现制造环境与企业中工程设计、管理信息系统等各子系统的集成。企业与企业间的网络化，实现企业间的资源共享、组合与优化利用。通过网络，实现异地制造。总之，制造的网络化，特别是基于I n t e m e t I n t r a n e t 的制造已成为重要的发展趋势。4 ) 制造虚拟化。虚拟制造( V i r t u a lm a n u f a c t u r i n g ) 是以制造技术和计算机技术支持的系统建模技术和仿真技术为基础。集现代制造工艺、计算机图形学、并行工程、人工智能、人工现实技术和多媒体技术等多种高新
6、技术为一体，由多学科知识形成的一种综合系统技术。1 2 0全嗣机械设计教学研讨会议2 0 0 4 5 ) 制造智能化。智能制造系统是一种由智能机器和人类专家共同组成的八机一体化智能系统、，窀在制 造过程中能进行智能活动诸如分析、推理、判断、构思和决策等。智能制造技术的宗旨在r 通过人与智能机器的合作共事，去扩大、延伸和部分地取代人类专家在制造过程中的脑力劳动以实现制造过程的优化。6 ) 制造绿色化。绿色制造是一个综合考虑环境影响和资源效率的现代制造模式，其目标是使得产品从设计、制造、包装、运输、使用到报废处理的整个产品生命周期中，对环境的影响( 负作用) 最小，资源效率最高。绿色制造是可持续发
7、展战略在制造业中的体现。或者说绿色制造是现代制造业的可持续发展模式。( 2 ) 应用双语教学在课程的各个环节时刻有专业外语出现，各课程的章节大小标题都用英语另外列出。课件中的关键词用英语注释。让学生时时可见到听到专业外语，不断地重复刺激。使学生在这样的环境中提高外语的实际应用能力。2 实践环节及内容的融合( 1 ) 综合实验技能的培养目前机械设计制造及自动化专业是一个重要的就业方向。培养以学生为主体进行综合性的实验，交叉融合。如将测试技术与液压传动、制造丁艺相结合开出计算机辅助测试实验、将机电控制与工业机 械手结合开出计算机、P L C 控制机械手实验。提高了学生兴趣，实验效果明显。实验是为培
8、养学生综合能力而设置的，主要是通过几个综合性的大型实验，让学生从开始设计，组装。测试及数据处理，得到一个全过程的完整锻炼。1 ) 一般综合实验：机器运动循环图分析实验。机械性能测试与分析实验。机械运动参数测试与 分析实验。轴系结构设计实验。综合实验是由学生和教师共同实施的实验。教师向学生提出实验目的，提供相关资料，学生以独立或 集体研究的方式完成实验。 2 ) 先进系统综合试验：液压系统的计算机辅助测试分析。液压基本回路的P L C 控制。计算机数 据编程与加工。工业机械手设计与控制。机械设备常见故障诊断实验。齿轮C A D C A M 实验。机 器人实验。( 2 ) 创新设计实践能力的培养设
9、计与创新实验赋予学生更大的自主权和实现实验设计的空间。学生可以充分发挥想象力和创造力。 实现自己的设计。创新设计实验：平面副机构设计实验。机构创新与制作实验。机械传动方案设计实验。机器 人动作设计与控制实验。机械零件儿何精度对一作性能影响的分析实验。机械工程物理量的测试与分析实验。为保证实验教学的顺利实施和教学质量，基础实验结合理论教学统一排课，综合实验和创新设计实验 单独设置机械工程综合实验课。3 改革后的效果按系统性与科学性组织教学，整个教学过程贯穿“以学为主、以教为辅”的教学思想。理论教学与现场教学和实验教学有机地结合，摆脱了理论和实际脱离的弊病。培养了学生综合解决问题的能力。以学生为主体进行能力的培养，体现在不仅仅停留在让学生会做一门课程的实验，而是能够综合运用所学知识进行综合性的实验。对于机械类的学生来说，目前数控技术是一个重要的就业方向，因此我们在知识的交叉融合方面进行了大胆改革，实验内容既有独立的教学目标，义相互有机地结合，实验目标更为明确，实验方法、实验手段更接近生产实际，使学生在校期间受到系统的训练，与生产实际接轨。提高了学生的学习兴趣，培养了学生的综合素质。
