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1、在生物界中，“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”是一条规律；在人类社会中， “落后就要挨打”。国防势力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面的成绩，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变化。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家他们对国家民族的贡献是一般人无法替代的，然而，有些人却不为人所知。这些鲜为人知的杰出人物，是更高尚的，也是伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚的，伟大的人物。今天。就让我们一起来学习回忆性散文邓稼先。邓稼先10人物传记1. 学习目标2. 作者简介3. 背景透视5. 相关资料6. 检查预习7. 听读
2、课文9. 句段品析10. 疑难探究11. 板书设计13. 本课突出艺术特色归纳14. 拓展延伸15. 教材习题讲解4. 文体知识8. 整体感知12. 本课主旨16. 课后作业布置（难难点）1. 整体把握课文，理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。2. 把握文中的关键语句，并理解其深刻含义。3. 理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。 （重点）（重点）来自点拨杨振宁，出生于安徽省合肥市。美籍华裔物理学家。由于和李政道提出“弱相互作用中宇称不守恒”原理，获得1957年的诺贝尔物理学奖。此外他还曾在统计物理、凝聚态物理、量子场论、数学物理等领域做出多项贡献。来自点拨邓稼
3、先是杨振宁的同学，他为中国的核事业做出了重大贡献，然而，过去中国并没能在报刊上重点宣传、表彰他。1986年6月，邓稼先病重期间，杨振宁去医院探望他。后来，杨振宁又向中央领导同志谈自己的看法，他认为中国早就应该把对中国、对国际有贡献的科学家介绍出来。杨振宁非常敬重邓稼先，他说：“邓稼先是中国的帅才，他能得到中国领导人的绝对信任，也能得到群众的绝对信任，这是非常非常不容易的。”他又说：“我收集了许多邓稼先的材料，我期待有一天有人能写篇有关邓稼先的传记，我希望传记能把他对中国的贡献详细表达出来。”1986年7月29日，邓稼先逝世，一颗科学巨星陨落了。后杨振宁写了这篇文章。来自点拨 人物传记人物传记是
4、对典型人物的生平事迹等进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。人物传记是人物资料的有效记录形式，对历史和时代的变迁等方面的研究具有重要意义。来自点拨大喜与大悲往往连在一起，至忠与至孝往往难以两全。1964年10月16日下午3时，我国第一颗原子弹成功爆炸，正沉浸在喜悦中的邓稼先，突然得到“母亲病危”的消息。他的心一沉，脑子全乱了。当他赶回北京时，早已守候在机场的妻子，带着他直奔医院。消瘦的母亲躺在病床上。在母亲年迈体弱，最需要照顾时，邓稼先却长年在戈壁荒原，把侍奉老父老母和抚养幼子幼女的担子压在妻子一个人的肩上，他觉得愧对母亲，更愧对
5、妻子。他扑上前抓住了母亲的手，另一只手却被妻子握住了。他哭喊着：忠孝难两全来自点拨“姆妈，我回来了，我在这儿。”弥留之际，母亲已无法说话，似乎微微睁了睁眼，失神的目光中，似乎透着一丝安慰、一丝欣喜。邓稼先哽咽着，凄怆的抽泣，像秋夜的驼铃，伴母亲西去。筹划 孕育 宰割 鲜为人知 开拓 大厦 奠基 燕然勒功 元勋 颤抖彷徨 殷红 挚友 锋芒毕露一 读一读字音部分来自点拨chuynzixintushdinynxnchnpngynzhq选pn( ) 鞠躬尽cu( ) sh( )名 仰m( ) 妇r( )皆知 家y( )户晓 马革gu( )尸二 写一写字形部分来自点拨聘署瘁慕孺喻裹三 记一记词义部分来自
6、点拨1宰割：2筹划：3仰慕：4可歌可泣：5鲜为人知：比喻侵略、压迫、剥削。想办法，定计划；筹措。敬仰思慕。值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。 例句：电影英雄儿女塑造了很多可歌可泣的英雄形象。 很少有人知道。例句：这些国内品牌在本土以外的地区仍然鲜为人知，我们要努力把它们打造成国际品牌。部分来自点拨 8截然不同：9锋芒毕露：10妇孺皆知：形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。截然不同、天壤之别辨析：同：都有“差别极大”的意思。异：“截然不同”指完全不一样，多作谓语或定语，而“天壤之别”指极大的差别。例：他常常在重大问题上与他的部下们的看法截然不同。在利益面前，一个淡泊如水
7、，视而不见，一个却利欲熏心，汲汲以求，真是有着天壤之别啊。指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。例句：他年纪虽小，但才气已是锋芒毕露。妇女和儿童全都知道。文中指知名度高。例句：牛郎织女的故事可谓家喻户晓、妇孺皆知，他们的爱情故事让人感动不已。部分来自点拨 11彷徨： 12马革裹尸：走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。彷徨、犹豫辨析：同：都有“拿不定主意”的意思。异：“犹豫”侧重于心理活动，“彷徨”不仅指心理上犹豫，还表现在行为上，多用于书面语中。例：面对老师的询问，胡峰犹豫起来：到底是如实相告呢，还是继续撒谎？他心情沉重地彷徨在十字街口。用马皮把尸体包裹起来，指英勇作战，死于战场。例句
8、：雄武之士当马革裹尸，岂能苟且偷生？请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。邓稼先课文朗读。圈点要求1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。2.认为用得好的词语用方框。3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。4.有疑问的地方，用问号标注。1、快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容。部分来自典中点【答案】在历史的背景上引出邓稼先。写邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的一生。通过与奥本海默的对比，突出邓稼先的气质和品格。通过作者与邓稼先的交往与对话，表达对邓稼先的情感。描写邓稼先在罗布泊的工作情形，突出他身先士卒的献身精神。总结评价邓稼先。2、文章六部分能不能
9、相互调换顺序？部分来自典中点【答案】不能调换，这六个阶段是有着内在联系的引子引出人物 总写邓稼先的一生、贡献 通过对比，突出人物性格特点 从另一角度表现人物性格 详写一个例子重点表现 总结部分来自点拨1.试分析第段中作者蕴含的思想情感。【答案】“强占”“租借”给读者强烈的震撼，用排比的句式把触目惊心的历史事实摆在读者面前，令人惊讶，具有强烈的警示作用。表达了作者对列强的愤怒和对祖国屈辱历史的痛惜之情。部分来自点拨2.文章开头头列举举中国一百年前的历历史对对于表现现人物有何作用？【答案】在结构上是为了引出主要人物，为邓稼先的出场做准备。在内容上是为了把邓稼先的贡献放在一个广阔的社会背景之中，为后
10、文写“今天”可歌可泣的英雄人物创造的伟大成就作铺垫。部分来自点拨3. “鲜为人知”可以去掉吗？为什么？【答案】 本题运用词语能否删除(替换)答题法。不可以。一位贡献巨大的科学家却“鲜为人知”，这看似矛盾，却恰到好处地表现出邓稼先不计个人名利得失，将一切献给科学、献给祖国的高尚品德，愈见其人格的伟大。部分来自点拨4.引用“鞠躬尽瘁，死而后已”有何作用？【答案】引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，用凝练的语言对邓稼先为中国的核武器事业做出巨大贡献的光辉一生作了概括性总结。部分来自点拨5.第21段在文中有怎样样的作用？【答案】本题运用中间句(段)作用分析法。本段是过渡段，先指出奥本海默与邓稼先的相同点，然后
11、指出他们的不同，引出下文对两个人不同点的叙述。品析邓稼先与奥本海默部分来自点拨6.作者为为什么写奥本海默随意打断别别人做学术报术报 告这这件事？【答案】这件事最能表现奥本海默的性格特点锋芒毕露，与下文写邓稼先形成对比。部分来自点拨7. 24段“绝对绝对 ”一词词的表达效果是什么？【答案】 “绝对”表示没有任何条件的，人们无条件地相信他，从侧面准确地表现了邓稼先事业心的本质无私，也正是因为这种无私，他能够很好地领导各阶层的工作者为中华民族做贡献。部分来自点拨8.第2126段作者运用了什么手法来写邓邓稼先与奥本海默？有怎样样的作用？【答案】本题运用对比作用分析法。对比。通过邓稼先、奥本海默在性格、
12、为人方面的对比，更鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神。部分来自点拨作者将美国和中国原子弹设计的领导人奥本海默与邓稼先作对比的目的，是从两个不同文化背景中成长起来的科学家，作者的意图显然不是要褒贬某人，而是通过对比，使邓稼先的气质和品格呼之欲出。重难点小结部分来自点拨9.第34段引用吊古战场战场 文有什么作用？【答案】渲染悲壮、凄凉的气氛，表现邓稼先工作环境的艰苦，突出他为国家不辞劳苦的精神。部分来自点拨10.从“我不能走”这这四个字中，可以看出邓邓稼先是怎样样的人？【答案】“我不能走”四个字，字字铿锵，掷地有声，突出了邓稼先的性格特征：身先士卒，不怕牺牲。表现了邓稼先高度的责任感和献身科学事
13、业的决心。部分来自点拨11.引用五四时时代的一首歌曲有何作用？【答案】引用歌曲主要作用在于赞扬邓稼先是“中国男儿”。这首歌是邓稼先一生的写照，赞扬了邓稼先为了祖国和人民而献身的崇高品质，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于一百多年来的历史背景下。部分来自点拨 12.第44段议论议论 在文中有怎样样的作用？【答案】这段议论性的话作为全文结尾，起画龙点睛的作用。“他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质”表明为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是由邓稼先的性格与品质决定的。这段话总写了邓稼先的伟大之处。部分来自点拨议论性句(段)作用分析法。议论性
14、句(段)是对人或事物所发表的评论性意见或言论。大体上有三方面的作用：一是在叙述中阐发事物的意义，增强文章的思想深度；二是表达作者的某些观点，一般放在叙事前引发读者的思考；三是画龙点睛，揭示文章的主题。本处的议论是对邓稼先这一人物形象的总结和评价。阅读方法解密部分来自点拨【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表现了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部
15、分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。1.【主题题探究】这篇文章贯穿始终的情感极具感染力，文章各部分的情感有什么变化？部分来自点拨【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上，这是合乎情理的。第二，作者与邓稼先有50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。2.【难难点探究】有人说，文章应该对邓稼先的巨大贡献作详细介绍，你认为呢？部分来自点拨因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，势必就不会着力介绍巨大贡献。第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多，加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。大历史背景从“任人宰割”到“站起来了”生平经历做出贡献“两弹”元勋赞扬作结四个角度赞美邓稼先鞠躬尽瘁，死而后已忠厚朴实，德才兼备身先士卒，不怕牺牲永恒骄傲，高度评价人格魅力沙漠创业“我不能走”这这篇文章用极具感染力的语语言介
