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1、1创建十中品牌，提高育人质量创建十中品牌，提高育人质量2008 年底我校顺利地通过了省级规范化复验，标志着我校进入一个新的发展阶段。面对教育发展的新形势、新任务，在各级领导的关心支持下，我校以“创建十中品牌”为总抓手，提高育人质量，取得了明显的效果，现将我们的做法汇报如下：一、更新教育观念，树立现代教育思想，这是形成十中品牌的前提。一、更新教育观念，树立现代教育思想，这是形成十中品牌的前提。观念决定思路，思路决定出路，创建品牌，首先必须更新教育观念，树立现代教育思想。1、 树立起正确的教育观，树立起正确的教育观，知识教育可以靠“灌输” ，而人文教育只能靠“熏陶” ；培养学生的创新能力是素质教育
2、的灵魂；只有因材施教，教育才能面向每一个学生。2、树立起正确的教师观，、树立起正确的教师观，不称职的教师让学生适应自己，优秀的教师让自己适应学生；教师的水平不在于他是否会讲述知识，而在于他是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望；把一流的学生培养成一流的人才的教师，是三流教师，把非一流的学生培养成一流的人才，才是真正一流的教师。教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋，教师是“打火机” ，将学生的学习热情和智慧火把点燃，教师是“领头羊” ，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精” ，将学生的学习变成香味俱全的美味大餐。3、树立起正确的学生观，、树立起正确的学生观，学生是学习的主体，必须尊
3、重学生的主体地位；要充分地发挥学生的主观能动性；还要树立“一切为了学生的全面发展”的思想。4、树立正确的课堂观，、树立正确的课堂观，学生是课堂的主角，教师是课堂配角，衡量课堂成败的办法很简单，只要看一下学生通过课堂后是更加热爱学习还是厌恶学习就明白了，成功的课堂是学生带着不同的问题走进来，学习后带着更高层面上产生不同的新问题。如果说教是为了不教，那么，学就是为了会学。5、树立正确的管理观，、树立正确的管理观，没有最好的教师，只有用好的教师，要从用人干工作转变到用干工作要育人，真正的名师都是自己培养出来的。2二、管理为本，不断优化管理机制，这是形成十中品牌的基础。二、管理为本，不断优化管理机制，
4、这是形成十中品牌的基础。顺畅通达高效的管理体制，是做好各项工作的关键。学校为强化“求精细，创精致”的管理观念，进一步优化了管理体制，建立了与素质教育相适应的教学管理模式。1、成立了以业务校长为组长的教学管理组织，加强了对教导处主任、科研处主任和学管处主任的直接管理，同时突出了以教研组为实体的教导处、科研处和以班级管理为内容的学管处三线三级管理，纵向三级即学校教导处、科研处、学管处教师和学生，实行学校集体领导下的目标责任制和责任追究制，在管理中认真贯彻“谁的人谁管，谁的事谁办，谁的成绩归谁，谁的责任谁负”的原则，切实把管理延伸到每个层面，每个角落。横向分权，把学校教育教学工作分成三条线进行管理：
5、第一条线是学校教导处（教研组）教师，这一条线以课程处为核心，以教研组为实体，重点负责全面实施国家、地方课程，研究校本课程的开发与实施，认真落实“三环节”教学实施，优化教学常规管理，提高教学质量。第二条线是学校科研处（教研组）教师，这一条线以科研处为核心，以教研组为实体，重点研究制定“三环节”教学的实施与改进措施，围绕教师发展、课堂改进、教研科研，优化教科研管理，促进教师专业化成长，全面提高教学质量。第三条线是学校学管处（班任组）学生，这一条线以学管处为核心，以班任组为实体，负责做好学生的管理、评价工作，这三条线分工不分家，在各自做好自己工作的同时，还要注意相互协调和配合，直接服务于师生，大大降
6、低了管理重心，同时强化了学校对中层部门和中层部门对师生的领导和服务，有效地调动了教职工的积极性。2、优化竞争机制。在用人上，采取竞争上岗，量才用人，增强了危机感，在评价上尊重人格和劳动，重视过程和绩效，看中能力和素质，调整了教师的思维方式，促使教师思考、审视自己的工作态度和方法，调动了教师的主动性与能动性，激发了内驱力，促进教师快速成长。3三、教师为本，建立高素质的教师队伍，这是形成十中品牌的关键。三、教师为本，建立高素质的教师队伍，这是形成十中品牌的关键。学高为师，师能建设至关重要，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。教师是学校办学力量的主体，是学校持续发展的关键所在。高素质的教师队伍
7、是学校的兴校之本，也是有效落实办学理念，实现素质教育的根本保证。因此，我校一直将教师队伍建设作为工作的重中之重长抓不懈。1、加强师德建设，树立以学生为本的理念。、加强师德建设，树立以学生为本的理念。关爱每名学生，做学生爱戴的好老师，善待每位家长，赢得家长的理解和支持，做家长信赖的好老师。学校一方面以师德典型带动、宣传，以身边模范激励、学习，形成师德建设的良好舆论环境，另一方面加强教职工的学习，提高理论素养，坚持集体学习与个人自学相结合，学校每周组织一次全体教职工大会，总结上周存在的问题，安排下周的主要工作，边学习边反思边实践，坚持学以致用。同时教导处把师德作为教学评价的重要内容，严格实行师德问
8、题“一票否决制” ；倡导敬业 爱岗之风，努力提高广大教师的师德水平。2、建立教师梯度发展机制，狠抓师能素质提高。、建立教师梯度发展机制，狠抓师能素质提高。按照“固塔基、壮塔身、树塔尖”的原则，学校制定教师梯度发展规划，明确培养目标和培养措施，教师根据学校教师梯度发展规划制定教师个人发展规划,促进教师队伍梯度发展。（1）关注教师专业化发展，科研处重点落实好五好即 A 结好一个对子，落实好中青年教师的结对帮扶，B 上好两节公开课 C 读好四本书 D 做好二个课件 E写二篇案例分析。 （2）重视青年教师培养，以调研课、互观课、评估课评比为契机，围绕课堂教学积极开展教学课堂观摩日、课堂教学水平联赛、课
9、堂教学比武、领导包教研组等教学系列活动，营造了教学研究、赛课练课的良好氛围，把校内教师分三个层次，即金星闪闪、群星灿烂、星光璀璨，并进行宣传表彰，同时把优秀的老师推荐向县级角逐，有效地配合了学校的青年教师培养计划的顺利推进。本学年，学校新增县学科带头人 6 名，县优质课一等奖 8 人，省优质课一等奖 1人。 （3）加强骨干教师的培养，采取压担子的办法，让每位骨干教师承担学习、课题研究和培训任务，每学期读一部教育教学理论专著、写一篇教育教学科研论4文，每年承担一个研究专题或课题，本学年，学校县级课题立项 7 人，市级课题立项 2 人。 （4）突出名师培养，学校把 2008 年以前的县市级教学能手
10、作为名师培养对象，除承担学习、研究与培训的任务外，积极为他们的发展竖梯子、搭台子，为他们继续学习创造环境，提供外出学习与交流的机会，本学期我校派孔令军、颜廷军、刘源、徐承波 4 位老师参加省优质课研讨会，提升专业理论水平，努力造就一批业务精湛、素质优良，在省、市、县有一定影响力的专家型名师。3、实行领导干部包教研组制度。、实行领导干部包教研组制度。学校校长、书记、业务校长、部门主任每人包保一个教研组的教学质量。包保领导每周参与教研组听课至少 2 节，并且听后立即评课，指出优缺点。对于课堂质量差的教师采取跟踪指导的方法，在一个较短的时期内明显地提高了教师的课堂教学水平。4、 开展开展“课堂教学观
11、摩日课堂教学观摩日”活动。活动。一是每周周二下午 5：10，全体初中、小学任课教师在教导处抽签，决定本周上观摩课的两名教师人选，科研处做好统计，由包组领导、教导处、科研处、教研组长等相关人员组成的评委小组分出优（10 分） 、良（6 分） 、中（3 分） 、差（0 分） ，计入个人考核。二是每周周三上午的 2、3 节为上观摩课的时间，如果没有课，由教导处统一调课，把讲课节次、地点上报科研处。凡是当节没课的教师必须参与听课，由初中教导处负责考勤，并落实个人评价。三是每周周三下午 5：10 为观摩课的研讨时间，全体初中、小学任课教师都要参加。首先主评、副评详细评课，然后由其他教师谈体会。会后，教研
12、组长将听评课材料上交科研处，根据听评课情况给所在教研组及个人加 13 分。5、举行、举行“课堂教学水平联赛课堂教学水平联赛” 。在领导干部包教研组活动启动后，学校于第九周又启动了教研组联赛活动，每周星期一上午，各教研组把每周讲课人员的名单上报科研处，评委小组成员不定时间，随时听课。根据教师课堂教学情况，给教师赋予最终的等级。分为优、良、中、差四个等级，每个等级又分为优、中、差三个小等级，分别赋分 12 分51 分。本组所有教师的平均得分即为本教研组的最终得分，并给教研组排定名次。教研组成绩记入包组领导考核。6、开展读书工程，提升教师理论修养。、开展读书工程，提升教师理论修养。“只有学习精彩，生
13、命才精彩；只有学习成功，事业才成功。 ”为此，学校要求教师必须树立终身学习的意识和观念，立足校本，开展全员读书工程，营造浓厚的读书文化氛围，影响、引导、带动广大学生主动读书，在读书中成长，在读书中发展。具体做法：（1）提供专业阅读书目（2）理论学习每周必查（3）开放学校阅览室，学校投资 2 万余元征订了近百种教育报刊杂志，拓宽教师的知识面，提高教师的理论水平，丰富教师的精神食粮，使教师保持必有的理性和深度，书香校园初步形成（4）查老师阅读笔记7、扎实开展课题研究。、扎实开展课题研究。课题研究是教育教学研究的重要工作，是推进学校发展的重要渠道。课题研究要符合实际，研究内容要具体，各学科都要有教研
14、组内的主课题，每位教师都要有自己的小课题，形成人人搞科研，个个搞课题的研究局面，科研处加强对课题实验过程的管理，确保课题研究的顺利开展，浓化学术氛围，及时总结研究成果，优化教育教学实践，努力提高教育教学水平，目前我校已初步形成了各学科的教学模式，正努力培养一批教育教学水平高、科研能力强的专家型和学者型的教师。四、学生为本，全力推进素质教育，这是形成十中品牌的核心。四、学生为本，全力推进素质教育，这是形成十中品牌的核心。1、我校始终坚持“德育为首，做人第一”的育人原则，以宁阳县中小学生养成教育实施方案为导向，引导学生全面发展。工作中以基础道德教育为重点，以良好的习惯养成为落点，以开展各种德育主题
15、活动为平台，以学生的自我教育为主渠道，抓好评价落实，做法如下：实施三名工程实施三名工程读名著，听名曲，学名人，让每名学生每天充满着上进的激情，幸福快乐的成长每一天。倡导学生追求个性、追求顶级、超越自我，为学生“插上腾飞的翅膀” ，让学生“乐学善学，人人能成才” 。6实施礼貌教育、激情教育、自信教育，将学生引向成功。实施礼貌教育、激情教育、自信教育，将学生引向成功。我校要求学生时时事事对人要有礼貌，校内见到老师要鞠躬，充满激情，充满自信，相信自己能够成功，能够进步。每天早操、课间操，你能听见我校学生群情激昂：“我自信，我成功”学校还定期宣传成功典型激发学生自信心，在教学楼大厅内悬挂学生版面，倡导
16、学生追求个性、追求顶级、超越自我，让学生找到自信心，每逢考试后学管处及时召开学生总结表彰会表扬进步学生并发奖，所以在我校最差的学生也不会感到灰心：“老师，我在全校可是进步潜力最大的！”自信创造成功，自信创造奇迹，通过实施激情教育、自信教育，学生进取心增强了，成绩提高了，学习兴趣更浓了。读书伴成长读书伴成长为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率，为读书活动的开展创设良好的条件，号召全校学生在课余时间加入到读书活动中，开展“我读书，我快乐”活动，根据学校制定的优秀书目，给学生提供充足的图书，加大学校图书的使用效率，使图书室的书更广泛地走进学生中间，伴着他们健康成长。通过学生读书活动，丰富学生自身人文涵养，强化自身修养，提升自身文化品位；树立学生正确的世界观、人生观、价值观；掀起读书风潮，营造弘扬身边榜样，构建和谐班级气氛。让每一个班级充满书香通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级” 。班级墙壁上张贴学生的作品。让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读
