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1、通过激素的调节通过激素的调节 学习目标学习目标：1 1、描述动物和人体的激素调节。、描述动物和人体的激素调节。2 2、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。、运用构建模型的方法，建立血糖调节的模型。 3 3、探讨动物激素在生产中的应用。、探讨动物激素在生产中的应用。 重重 难难 点点：1 1、总结促胰岛素的发现过程。、总结促胰岛素的发现过程。2 2、理解血糖平衡的调节。、理解血糖平衡的调节。3 3、分析激素调节的实例。、分析激素调节的实例。一激素调节的发现一激素调节的发现1、促胰液素的发现（ 是人们发现的第一种激素）1）斯他林和贝利斯提出的假设：在 的作用下，小肠粘膜产生了促进胰液分泌的 2
2、）实验验证过程： 与 混合碾磨 提取液 注入静脉 促进胰腺分泌胰液。思考：斯他林和贝利斯的实验能否排除盐酸能够促进胰腺分泌胰液的可能性？如果不能，那应该设计怎样的实验来排除？2、激素调节的概念：由 或（或细胞）分泌的 进行的调节。体液调节的概念： 等 ，通过 传送的方式对生命活动进行调节，称为体液调节。 是体液调节的主要内容。3、人体主要内分泌腺（器官）及其分泌的激素及化学本质激素分泌部位激素名称化学本质主要作用抗利尿激素促甲状腺激素释放激素下丘脑促性腺激素释放激素生长激素促进蛋白蛋白质质合成，促进生生长长促甲状腺激素促进 生长发育，促进 垂体促性腺激素促进 生长发育，促进 甲状腺甲状腺激素提
3、高细胞代谢速率，促进物质氧化分解，使机体产生更多的热量；促进生长发育，提高神经系统的兴奋性。胸腺胸腺激素促进 T 淋巴细胞的发育，增强 T 淋巴细胞的功能肾上激腺肾上腺激素升血糖；提高产热量等。胰岛素胰岛胰高血糖素卵巢雌激素等促进雌性生殖器官的发育、卵细胞的生成激发并维持第二性征等睾丸雄激素促进雄性生殖器官的发育、精子的生成，激发并维持男性第二性征二、激素调节的实例二、激素调节的实例1 1、血糖平衡的调节、血糖平衡的调节1）血糖是指 ，正常人血糖的含量 2）血糖来源： 、 、 其中主要来源是 血糖去路： 、 、 3）参与血糖调节的激素： 、 、 胰岛素的生理功能： 注：唯一降血糖的激素是 胰高
4、血糖素的生理功能4）血糖调节过程注：胰岛素，胰高血糖素分泌最直接的调节因素是 血糖平衡的调节属于 调节，但主要是 调节 ，胰岛素和胰高血糖素的关系为 例：正常情况下，人体进食后血液内( ) A胰岛素含量减少，胰高血糖素含量增加 B胰岛素含量增加，胰高血糖素含量增加 C胰岛素含量减少，胰高血糖素含量减少 D胰岛素含量增加，胰高血糖素含量减少例：下面是血糖平衡的调节网络图。写出图中序号所代表的物质或生理活动或数据，和用“+” 、 “-”表示。_，_，_，_2 2、甲状腺激素分泌的分级调节、甲状腺激素分泌的分级调节1）甲状腺激素的生理功能： 若甲状腺激素分泌过多则会 若甲状腺激素分泌过少则会 幼年时
5、缺乏甲状腺激素会患 2）分级调节 （ ）例：注射甲状腺激素，促甲状腺激素释放激素含量 ，促甲状腺激素含量 缺碘甲状腺激素含量 ，促甲状腺激素释放激素含量 ，促甲状腺激素含量 三、激素调节的特点三、激素调节的特点1 1、 2、 注：内分泌腺没有导管，分泌的激素释放到组织液，再进入血浆，随血液流到全身寒冷过度紧张（+）（+）（）（）3、 注：促甲状腺激素释放激素的靶器官是 ，促甲状腺激素的靶器官是 甲状腺激素的靶细胞是 胰岛素的靶细胞是 ，胰高血糖素的靶器官是 四、练习四、练习1、糖尿病是人类的常见病，发病率有上升的趋势。下图是人体内的血糖平衡调节示意图，请据图回答问题：（1）人体内血糖的来源有哪
6、几个途径 ？ （2）糖尿病患者主要是图中 _细胞受损，使 _分泌不足，（3）图中物质 A 的作用机理是促进 分解和 的转化。上图所示调节过程属于_调节。下丘脑除参与血糖调节外，还参与_ _的调节。（4）从图中看，与物质 A 有协同作用的是_，物质 A、B 调节血糖浓度的生理效应属于_作用。2 2、细胞是人体新陈代谢的主要场所，下图所示是肝细胞中所进行的有关生理变化，请据图回答：（1）肝细胞所处的内环境是 。（2）在肝细胞 A 中，促进过程的激素主要是 ，在肝细胞 B 中完成过程和的场所分别是 和 。产生的 CO2 进入血液通过血液循环引起呼吸中枢的兴奋，并使呼吸加快，CO2对这种生理活动的调节
7、方式叫 。（3）从胰岛素的生理作用看，它能促进图中哪些生理过程? 。(填序号)3、胰高血糖素对小白鼠和人具有相同的生理作用。为了验证“胰高血糖素具有升高血糖的生理作用” ，请以小鼠为实验对象设计实验步骤，预测和解释实验应出现的结果，并写出实验结论。实验材料和用具：正常实验小白鼠只，生理盐水，用生理盐水配制的适宜浓度的胰高血糖素溶液，班氏糖定性试剂，注射器，试管等。 （实验提示：采用腹腔注射给药，给药剂量不作实验设计要求；给药小时后，用注射器在小鼠膀胱处穿刺取尿液。 ）（一）实验步骤 （二）实验结果、解释及结论答案：（一）实验步骤：（1）确定一只鼠为实验鼠，腹腔注射胰高血糖素溶液；另一只鼠为对照
8、鼠，腹腔注射等量生理盐水 。（2）将两支试管分别编号为 1 号和 2 号，各加入等量的班氏糖定性试剂 。（3）给药 1 小时后，对两只小白鼠采尿液，实验鼠尿液放入 1 号试管内，对照鼠尿液放入 2 号试管内 。（4）将两支试管摇匀后，放入盛有开水的烧杯内加热煮沸，待冷却后，观察两支试管溶液颜色的变化。（二）实验结果的预测、解释和结论：1 号试管中应该出现砖红沉淀，说明实验鼠尿液中有葡萄糖；2 号试管中仍为蓝色溶液，表明对照鼠尿液中无葡萄糖。实验结论：实验鼠血糖升高，超过一定数值而出现糖尿，是胰高血糖素具有升高血糖的生理作用所引起的。4、为了验证甲状腺激素的生理作用，试以大白鼠的耗氧量和活动量为
9、观察指标，根据给出的实验材料 和用具，设计实验步骤，预测实验结果，并作出分析。 (1)材料和用具：日龄相同体重相近的雄性成年大白鼠两组，甲状腺激素溶液，蒸馏水，灌胃器，耗氧 量测定装置，小动物活动测定仪等。 (实验提示：给药途径为每日灌胃，给药剂量和仪器操作不作考试要求，室温恒定。) (2)方法与步骤：(3)结果预测与分析：答案(12 分)(2)方法与步骤：将两组大白鼠分别标号为甲组和乙组，并分别用给出的仪器，测定与记录耗氧量和活动量。(2 分)每日用灌胃器给予甲组鼠灌胃甲状腺激素溶液，给予乙组鼠灌胃等量的蒸馏水，饲养一定的时期。 (3 分)测定与记录甲、乙组鼠的耗氧量和活动量。(2 分)(3)结果预测与分析未给甲状腺激素时，甲、乙两组鼠的耗氧量和活动量相近。(2 分)给甲组鼠甲状腺激累后，其耗氧量和活动量均大于乙组鼠。结果表明甲状腺激素能促进新陈代谢， 加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性，从而使动物的耗氧量和活动量增加。(3 分)
