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1、1 质质数和合数数和合数 教学反思教学反思普集中心小学普集中心小学 于于艳艳文文质质数和合数是人教版数和合数是人教版义务义务教育教育课课程程标标准准实验实验教材第二教材第二单单元元第三小第三小节节。在教学。在教学这这一一课时课时，我运用了，我运用了“先学后教，当堂先学后教，当堂训练训练”的的教学方法，使学生在参与中教学方法，使学生在参与中产产生求知欲望，生求知欲望，调动调动学学习积习积极性。首极性。首先，在自学提示中，我先，在自学提示中，我让让学生独立写出学生独立写出 120 这这 20 个数的因数，个数的因数，再根据因数多少再根据因数多少进进行分行分类类，然后以小，然后以小组为单组为单位交流
2、，学生通位交流，学生通过过交交流，知道可以分流，知道可以分为为几种情况，并感悟到：自然数按照因数的个数几种情况，并感悟到：自然数按照因数的个数可以分可以分为质为质数、合数、数、合数、0 和和 1。 。这时这时老老师师出示一出示一组组数据，数据，让让学生判学生判断，下面各数哪些数是断，下面各数哪些数是质质数？哪些是合数？最后再次数？哪些是合数？最后再次讨论讨论，探究，探究什么是什么是质质数？什么是合数？在教学中老数？什么是合数？在教学中老师师努力放手，努力放手，让让学生从学生从自己的思自己的思维实际维实际出出发发， ，给给学生以充分的思考学生以充分的思考时间时间， ，对问题进对问题进行独行独立探
3、索、立探索、尝试尝试、 、讨论讨论、交流，学生充分展示自己的思、交流，学生充分展示自己的思维过维过程。在合程。在合作交流中互相启作交流中互相启发发、互相激励、共同、互相激励、共同发发展。学生展。学生经历经历和感受了合和感受了合作、交流、成功、愉悦的情感体作、交流、成功、愉悦的情感体验验。然后安排了一个小游。然后安排了一个小游戏戏， ， “请请学学号是号是质质数的同学站起来；数的同学站起来；”“请请学号是合数的同学站起来；学号是合数的同学站起来；”“谁谁一一次也没有站起来？次也没有站起来？为为什么？什么？”“谁谁的学号是最小的的学号是最小的质质数？数？”“谁谁的的2学号是最小的合数？学号是最小的
4、合数？”通通过这样过这样的的练习练习，学生知道了数学无，学生知道了数学无处处不不有，数学就在我有，数学就在我们们身身边边。 。进进一步感知和理解所学的内容。一步感知和理解所学的内容。 质质数和数和合数合数 的概念教学，我的概念教学，我觉觉得概念教学的重点得概念教学的重点应该应该放在放在让让学生自主学生自主探究概念的本探究概念的本质质属性上，即属性上，即让让学生学生动动用多种感官，用多种感官，对对提供的提供的实实例例进进行行观观察、比察、比较较，自己去，自己去发现发现，去提示。，去提示。这样这样不不仅仅着眼于着眼于让让学生学生经过经过自主探究，能自主探究，能够够主主动动地建构概念，同地建构概念，
5、同时时也有利于培养学生的也有利于培养学生的思思维维能力和探究精神。在能力和探究精神。在课课中，我尊重学生，信任学生，敢于放中，我尊重学生，信任学生，敢于放手手让让学生自己去学学生自己去学习习。整个教学。整个教学过过程程让让学生通学生通过过分分类类、 、讨论讨论、 、质质疑、疑、释释疑、疑、归纳归纳、 、验证验证， ，经历经历了知了知识识的的发现发现和探究和探究过过程。程。这节课这节课我我谈谈以下三个方面。以下三个方面。一、学生参与面广，学一、学生参与面广，学习兴习兴趣趣浓浓。 。托托尔尔斯泰斯泰说过说过： ：“成功的教学所需要的不是成功的教学所需要的不是强强制，而是激制，而是激发发学生的学生的
6、兴兴趣。趣。 ”能使学生在愉悦的气氛中学能使学生在愉悦的气氛中学习习， ，唤唤起学生起学生强强烈的求烈的求知欲望，是教学成功的关知欲望，是教学成功的关键键。教学中根据儿童好。教学中根据儿童好动动的天性，学生的天性，学生在理解了在理解了质质数和合数的意数和合数的意义义之后，我之后，我设计设计了一个小游了一个小游戏戏。利用学。利用学号号这这个个资资源，采用游源，采用游戏戏的方式，来的方式，来让让学生正确判断一个数是学生正确判断一个数是质质数数还还是合数。目的在于把学生生活世界和数学世界是合数。目的在于把学生生活世界和数学世界紧紧密密联联系起来。系起来。让让学生既感受学学生既感受学习习数学的意数学的
7、意义义所在，又感所在，又感觉觉到学号到学号这这个数，会包个数，会包3含着含着许许多的数学知多的数学知识识。不。不仅仅如此，学生必如此，学生必须须运用所学的知运用所学的知识识来完来完成游成游戏戏。以。以“操作操作”代替老代替老师师的的讲讲解，激解，激发发了学生的学了学生的学习兴习兴趣和求趣和求知欲，使全班同学都参与到知欲，使全班同学都参与到“活活动动”中来，中来，课课堂气氛愉快堂气氛愉快热热烈，学烈，学生学得生学得轻轻松、学得牢固，从而大大提高了松、学得牢固，从而大大提高了课课堂教学效率。堂教学效率。二、学生学会分二、学生学会分类类和和归纳归纳的思想。的思想。课课堂上学生是堂上学生是“主角主角”
8、，老，老师师只是一个只是一个“配角配角”，最大限度地把，最大限度地把时间时间和空和空间间都留都留给给学生，使每个学生都仔学生，使每个学生都仔细观细观察，察，认认真思考，充真思考，充分激分激发发学生思学生思维维的主的主动动性和性和积积极性。在极性。在练习练习中，我呈中，我呈现现一一组组数据，数据，要求学生自己按照一定的要求学生自己按照一定的标标准准进进行分行分类类，分完后先小，分完后先小组组内交流。内交流。说说说说你是按什么来分的？分成了哪几你是按什么来分的？分成了哪几类类？由于采用分的？由于采用分的标标准不准不同，分成哪两同，分成哪两类类也就不同，然后再也就不同，然后再让让学生学生说标说标准的
9、准的过过程中，感悟程中，感悟到到质质数和合数的各自的特征，一点点的提数和合数的各自的特征，一点点的提炼归纳炼归纳出出质质数和合数数和合数的意的意义义。培养学生的分。培养学生的分类类、 、观观察、分析、察、分析、归纳归纳和交流的数学能力，和交流的数学能力，建立正确的分建立正确的分类类思想。整个思想。整个过过程都是学生在程都是学生在动动手操作、交流手操作、交流讨论讨论、 、归纳归纳概括，而老概括，而老师师只是在关只是在关键键之之处处适当点适当点拨拨，引，引导导学生学生质质疑、疑、释释疑、疑、归纳归纳。 。三、激三、激发发学生的求知欲。学生的求知欲。在在这节课结这节课结束的束的时时候，我安排了候，我
10、安排了让让学生学生为为自己在自己在这节课这节课的的4表表现现鼓掌。平鼓掌。平时时同学同学们总们总是是为别为别人鼓掌，此人鼓掌，此类类的鼓掌在学生中已的鼓掌在学生中已失去了失去了赞赞美的意美的意义义，从没有，从没有为为自己精彩的回答和出色的表自己精彩的回答和出色的表现现而而鼓掌。我今天鼓掌。我今天这样这样安排，一是安排，一是让让学生感受学生感受赞赞美自己出色的表美自己出色的表现现， ，同同时时也也让让他他们们感受到感受到获获得知得知识识的成功体的成功体验验，从而，从而进进一步激一步激发发学学生学生学习习知知识识欲望。欲望。当然，在当然，在这节课这节课的教学中的教学中还还存在存在许许多缺点与不足，多缺点与不足，请请各位老各位老师师批批评评、指正。、指正。
