《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元+《虞美人》+教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文人教版选修中国古代诗歌散文选第三单元+《虞美人》+教案2（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、虞美人教案一、投影呈现：故都金陵的画面，配上如泣如诉的背景音乐，给学生讲述一个悲伤凄婉的历史故事。（课件背景音乐。如怨如慕，如泣如诉。）一个细雨蒙蒙阴云低垂的早晨，在一座金碧辉煌而又气氛肃杀的宫殿里，有一个面容苍白泪眼朦胧的君主。佛，他拜过了；契丹，他也求过了，可还是无法逃脱亡国被俘的命运。在这美丽的古都金陵即将陷入敌国之手的时候，这位“生于深宫之中，长于妇人之手”的风流天子，缓缓地站起身来，脱去穿在身上 15 年之久的那件金光闪闪的龙袍，肉袒负荆，出城跪降。随后，在宋兵的辱骂声中，一路呜咽着，北上东京，被囚禁在汴京。大宋王朝封他为“违命侯”，但实际上他已经成为了阶下囚，只能日夕以泪洗面。在
2、41 岁生日的那天晚上，面对一弯残月，他慢慢转过身去，远眺南方他那无法看到的曾经属于他的“三千里山河”，失落的、冰凉的眼泪打在他的手臂上，他再也无法抑止这多年积累的愁绪，就在他的住所命歌伎作乐，吟唱了一曲最为绝望的诗歌，声闻于外，一个亡国之君竟敢如此大胆地抒发自己的亡国之恨，宋太宗听后龙颜大怒，于是派人送来毒酒，最后，度日如年的他喝完宋太宗赐来的毒酒，倒地而亡。二、这是一段伤感凄婉的历史，故事中的他就是我们大家熟悉的南唐后主李煜。（投影呈现李煜头像及相关档案）姓名：李煜字：重光生辰：937 年七月初七祭日：978 年七月初七身分：国主 词人李煜很特别，首先，他的生辰和祭日是同一天。然后，他有双
3、重身分，既是一代君主，也是一代词人。作为一代帝王，李煜无疑是失败的；但作为一个词人，李煜却是唐五代时期最出色的。虽然他前期的词大多写的是宫廷享乐生活，但他后期词多是写亡国的哀伤和悲痛，都是他内心真实的感情抒发，它的内容深度已远远超过了作者的一己之悲，扩大和提高了词的表现范围。因此后人凭吊他“作个才人真绝代，可怜薄命作君王”。今天，就让我们一起走进这位南唐末代帝王的内心世界（投影呈现：江水图。虞美人全词内容。）三、读先请两位同学来朗读这首词，其他同学仔细听读。稍作评析。从感情基调、语调、语速等方面。听范读，生再读。四、议师：要好这首词，一定要把握全词的情感核心。大家说说文中哪个词可以概括全文的感
4、情？ “愁”投影呈现：放大“愁”字。师：联系背景，结合全词，大家说说李煜的有哪些愁。国家灭亡 离开君主宝座的失落 家庭的支离破碎 对往事的怀念 岁月的流逝 自己的命运投影呈现：亡国之恨思家之苦 “愁”往事之怀命运之叹你们看看，李煜的愁多不多？多！多到什么程度呢？“恰似一江春水向春流”他用什么手法在写愁？比喻。用春水喻愁，一江春水是我们能见的具体事物，而愁是一种抽象的情感。他这样一比，我们就感觉到这哪是一江春水，简直是一江愁水！在古典诗词当中，有很多咏愁的句子，你们知道的有哪些？（1）李白“白发三千丈，缘愁似个长”（2）李清照“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！”（3）一剪
5、梅“一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”（联系另外一首）武陵春 李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁（4） 闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。（1）李煜另外一首相见欢“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一番滋味在心头。”（2）贺铸青玉案 “试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨！” （3）辛弃疾摸鱼儿“闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。”七、小结我们说喜怒哀乐本是人之常情，对于他人的愁苦，我们一般寄予深深的同情和安慰，但是对于李煜的愁，我想问问大家，你们是怎么看待的？（如何正确评价李煜的“愁”？）这是封建帝王的愁，不值得同情。谁叫他声色犬马，不务正业呢？李煜因为纵情声色以至丧失了南唐美丽的山河，使得百姓遭殃，生灵涂炭。所以他的愁本身不能引起我们的同情，他这首词千百年来打动读者的是“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的艺术美。八、听听邓丽君的几多愁，再次感受一下李煜的千古愁情。会唱的可以跟着哼哼。
