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1、第二册数学教学计划第二册数学教学计划一、学情分析一、学情分析今年我教学一年级数学，两个班每班 38 名学生，共 76 名学生，其中一（1）班男生 17 人，女生 21 人，一（2）班男生 18 人，女生 20 人。这些学生部分是附近农村就近入学，部分是外来务工人员的子女，外来务工的人员的子女来自各地，学生水平参差不齐，有的没有上过幼儿园。通过上学期的学习，学生对于 20 以内数的认识与加减法已基本掌握，但是不够牢固，并且有好几个同学掌握的很差，上学期的内容是对于本学期学习打下基础。本学期所学的内容在整个小学数学学习中都是非常重要的内容。学生在一学期的学习环境熏陶下，对于如何上数学课已经有了一定
2、的认识，这对于本学期有效的展开课堂教学有了一定的基础。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯，还有学生的习惯和纪律还是要进一步的培养，这学期还是要做为重点。二、教学内容及分析二、教学内容及分析第二册数学包括八个单元：第二册数学包括八个单元：第一单元：认识 100 以内的数第二单元：加法和减法（一）第三单元：认识人民币第四单元：加法和减法（二）第五单元：认识图形第六单元：分类第七单元：数学百花园地八单元：总复习教学内容分析：教学内容分析：在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100
3、 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生很好地掌握。同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用、学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见几何图形的基础上，本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探索性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。“分类”这部分
4、是新的教学内容。分类要求学生达到两个目的：一是按照不同的标准可以得到不同的划分结果；二是渗透统计初步知识，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的实物统计图表，经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了旅游购物的数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。三、教学目标：三、教学目标：1、培养学生的数学学习兴趣。2、会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，能运用 100 以内的数表示日常生活中的一些事物
5、，并能进行简单的估计和交流。3、正确而熟练地口算 100 以内的加、减法，进一步理解加、减的含义，解决一些简单的实际问题。4、会使用“、=”和词语描述 100 以内数的大小和物体个数的多少。5、认识人民币，会解决一些实际问题。6、初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。7、学生经历分类的过程，感受分类与分类标准的关系。8、通过综合与实践活动感受数学在日常生活中的作用。四、四、教学重点：教学重点：1、引导学生在数数的过程中，进一步认识计数单位“一”和“十” ，能够一个一个地数出数量在 100 以内物体的个数。在 100 以内数的组成和数位、计数单位等概念的基础上，掌握 100 以内数的写
6、法和读法。在解决实际问题的过程中，学会整十数加整十数，整十数加一位数，两位数加、减两位数以及相应的减法。2、在探索与交流中，使学生进一步理解加法和减法的含义，体会加减运算的与实际生活的联系。在探索与交流中，使学生掌握两位数加、减整十数与两位数加、减一位数的口算方法，并能比较熟练的进行口算。五、教学难点：五、教学难点：1、学生感受数学与现实生活的密切联系，激励学生从多角度思考问题，培养思维的灵活性，培养学生的创新意识与估算能力。2、运用所学的加减法知识，解决生活中的简单问题，培养学生分析问题和解决问题的能力。六、教学措施六、教学措施经过半年的摸索，我觉得可以从以下方面提高教学成绩。1、要拥有一颗
7、责任心。托尔斯泰曾说过：“一个人若没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。一个老师如果缺乏对学生、家长、学校和社会的高度责任感，那么要提高教学质量是不可能的。2、建立良好的师生关系。建立起良好的师生关系才有利于教学。所谓“亲其师，信其道”，只有学生喜欢老师，才会喜欢听老师讲课，才会喜欢上数学课，才会认真完成老师布置的作业。3、培养学生良好的学习习惯。注重非智力因素的培养，引导和训练学生踏实认真的学习态度，让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。注意帮助学生形成良好的学习习惯，是教师非常重要的任务之一。在课前课后要注意培养学生认真听讲和认真作业
8、的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，如果能长期坚持，养成习惯，这就形成了良好学习品质和学习习惯。4、激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。寓教于乐，乐中求学。如何使学生对抽象枯燥的数学知识感兴趣呢？利用设疑创情境，引起学生的好奇心。在上新课时，可以把例题作适当变化，把例题放到学生比较感兴趣的情境中去，让学生感到学的有意义有用，学生做这样的题目会特别有兴趣。教给学生思维的方法，打开解题的思路，使学生在发现解法中相信了自己的才智，尝到了学的兴趣。让学生尝试成功的喜悦，
9、激发求学的兴趣。要分类精心设计作业，使不同智力层次的学生都能得到成功，在成功中求进。简单的题目可以提问中下层学生，有点难点的可以提问其他学生，这样就有助于学生建立起信心。教师培养学生是多方面的，但最主要的是培养学生兴趣，也就是学生求知欲，只有学生对学习有了兴趣，才可以调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。在平时的教学中要做到“三带三不”与“三耐心”：三带：带微笑走进课堂；把鼓励带进课堂；把竞争带进课堂。三不：不埋怨；不讽刺、挖苦；不说不利于学生上进的话。三耐心：耐心指导学生；耐心帮助学生；耐心等待学生的思维反馈信息。5、注重培养学生的计算能力。计算能力是由教师的反复训练
10、和学生自身的刻苦练习，长期积累而成的。各种各类练习也为学生所学知识的巩固起着不可忽视的作用。加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。这样坚持练习，日积月累，为提高学生的计算能力打下良好的基础。结合教材补充一些必要的计算练习。根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。合理利用
11、精确制导，及时巩固学生的知识。因为小学生对于知识的巩固能力和综合能力都比较弱，所以充分利用练习册中的大量练习，一方面让学生及时巩固旧知，另一方面促进学生的综合能力的发展。让学生在对所学知识正确理解的基础上，应用数学知识分析问题、解决问题，促使学生综合运用知识的能力得到发展。6、注重作业的设计和批改精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不能随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不能单是例题的重复，这样做起来虽说学生大部分会做，但却缺乏灵活性和思考性，对反应比较快学生来说就没有锻练的机会。不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈
12、，这样才能达到课堂教学效果。7、虚心学习，及时总结与反思。由于职业的需要，教师要做一个终身的学习者，著名的美国教育心理学家波斯纳提出了一个教师成长公式：成长=经验反思。古人云“行成于思而毁于随。”只要行动，就有收获；只要回味反思，就有提升发展。只有不断反思，才能找到自身的不足；只有不断反思，才能发现问题并找到解决问题的办法，从而不断提高教育教学质量。因此教学反思是教师提高业务水平的重要途径，也是教师成长的关键。七、优秀、学困生辅导计划七、优秀、学困生辅导计划（一）优秀生辅导计划1、目的。为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，特选拔学科基础扎实、成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生进
13、行重点培养，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。2、优秀生情况分析。在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生，也被称为优生。由于这些学生认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高，他们思维活跃不稳定，容易受各种因素的干扰，紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼，还有来自家长教师及学生自身的过高期望等，常常会诱发这些学生的消极情绪体验，产生不良的心理现象。优生在年级中人数不多，但影响却颇大，抓好对他们的教育，对形成良好的学风有很大作用，这些学生能否严格要求自己，大胆工作无疑会对班级质量好坏产生很大影响。通过半年的了解，有一些学生
14、反应优异。一： 一：3、具体措施。（1）改进学习方法，培养自学能力。（2）要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。（3）为了使优等生更加先进，对其进行创新教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。（4）进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。（5）严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自己，虚
15、心向大家学习，不搞特殊化。（6）着力培养。对优生要多给予思想上的帮助，使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想，鼓励他们大胆工作，并提供发挥他们想象力、创造性的机会，肯定他们的成绩，让他们把科学的学习方法传给大家，达到全体同学共同进步的目的。（7）平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”，不能对他们的缺点冷嘲热讽，这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导，让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。4、教师每天给优生布置几道思考题加强训练，要完成一本课外书习题。（二）学困生辅导计划1、目的。学困生的问题，在每个教学班都会相对存在的。做好学困生的转化工作，提高学困生的成绩
16、，是提高教学质量的关键，也是实现教育目的的根本。2、学困生情况分析。通过半年的观察，初步发现几名学生学习有困难。其中一（1）班张军不能按照老师指令行事，老师说什么根本不懂，只有老师单独辅导，才能知道干什么；一（2）班的李明上课不听讲，我行我素，想干什么就干什么，想吃东西就吃东西，去厕所也举手向老师说明，直接开门就走，还影响同桌学习；一（2）的肖军根本听不懂老师的指令，老师单独辅导也听不懂老师说什么，每次上课就是自己捣鼓自己的。3、具体措施。（1）摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。（2）以奖励为主要手段，多鼓励，多表扬。（3）上课时时提醒，处处关注。（4）定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。（5）让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。（6）经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导，老师定期和家长联系，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让后进生总结
