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1、乘数中间或者末尾有 0 的两三位数乘一位数 说课稿 一、说教材 本节课是在学生了解乘法意义，掌握两、三位数乘一位数的基础上进行教学的，教材借助“乘法意义”“找规律”等多种方法探索并发现“0 和任何数相乘都等于 0”这一规律，并在此基础上学习一个因数中间或末尾有 0 的乘法。一个因数中间或末尾有 0 的乘法是本课的教学难点，为了更全面说明对“一个因数中间是 0 乘法”中“0”的处理，在教材原有“试一试”的基础上增加了一题，成为 1305， 4023， 4026。以便让学生独立尝试计算后，能对后 2 题进行对比交流，进而发现 4023 中间是 0 的那位，因为没有进位，所以这一位写0，积当中就保留
2、了 0；而 4026 因为进位了，所以积当中的 0 就不见了。 二、说学生 学生已经学习了两三位数乘一位数的笔算，包括不进位的，有进位的，连续进位的三种。还学习了含有 0 的加法，减法运算。 三、说教学理念 本节课的出发点是培养学生的计算能力，把前面所学的各种计算方法都融入到本节课的教学当中，同时注重了趣味性和知识性的融合，激发了学生学习的兴趣，提高了学生的计算水平。通过和学生一起探究，研讨，使学生的潜能得到了尽可能大的发挥。 四、说教学设计思路 多位数乘一位数笔算乘法是本册的重点内容。这一部分内容的学习，先是从整十、整百数乘一位数的口算开始的，接着是由浅入深的学习二、三位数乘一位数的不进位、
3、不连续进位、连续进位的乘法，使学生逐步理解和掌握了多位数乘一位数的乘法计算方法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是继续学习新知识乘数末尾或中间有 0 的乘法计算。本节课教学中，我把培养计算兴趣、学习习惯、学习态度、加强口算、掌握算法，理解算理等方法融入整个教学中，使学生不仅巩固了所学知识，也培养和提高学生的计算能力，增强计算速度，提高计算的准确率。 五、说教学目标 1、探索并掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 的规律。 2、探索并掌握一个因数中间或末尾有 0 的计算方法，理解算理。 3、结合具体情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和能力。 4、经历与他人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。 六、说教学重点、难点 教学重点： 1、掌握“0 和任何数相乘都等于 0” 的规律。 2、掌握一个因数中间或者末尾有 0 的计算方法。 教学难点： 理解一个因数中间或末尾有 0 的乘法的算理。 七、说教法、学法 从素质教育着眼点来看，要贯彻传授知识与培养能力相结合的原则，不仅要使学生学会知识，更要使学生会学、乐学、主动去学。 为了更充分地发挥学生的主体地位，使他们能够自主学习，切实提高课堂教学效率。在教学方法上，采用谈话激趣、回忆交流、讨论归纳、强化练习等教学方法，循循诱导，让学生在比赛、练习、合作中自主学习，巩固和拓展所学知识。
