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1、长春版小语六上导学案长春版小语六上导学案课课 题题猴王出世（第一课时）周周 节节105编写者编写者青阳小学 李 华目标设定目标设定1.认识 8 个生字；会写 4 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过默读、写阅读批注等方法感受名著的魅力。 3.产生继续阅读名著的兴趣。重点难点重点难点体会石猴的特点，感受名著的魅力。活动准备活动准备搜集相关资料，预习课文教教 学学 过过 程程环环 节节学学 生生 学学 习习教教 师师 导导 学学二二 次次 备备 课课一一问题质疑问题质疑1. 学生欣赏。 2.汇报预习，检查自主学习情况。揭题导入新课播放动画片或连续剧西游记的主题曲。二二 问题探究问题探
2、究1.自学生字、词。整体朗读全文，注意其中的字音。2.学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； 共同讨论交流解决。出示学路指南（一） 自由轻声朗读课文，要 求 （1）圈画出生字词， 读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读 的多读几遍； （3）结合注释理解词 语；三三解疑分享解疑分享课文主要讲了 事。交流课文的主要内容。再读文，概括课文主要 写了什么内容？四四思维拓展思维拓展学生结合课文和原著说一说说说他的本领是怎么形成的？五五课末检测课末检测1.理解加点词语的意思。 2.读一读，记一记。完成课后积累题长春版小语六上学案长春版小语六上学案学习内容学习内容 猴王出世姓名姓名编写者编写者青阳小学 李
3、 华 学习目标学习目标学会本课生字、新词，熟练地地朗读课文，初步体会作者表达的思想感情。自自 主主 学学 习习问题质疑：问题质疑：1. 学生欣赏动画片或连续剧西游记的主题曲。 2.汇报预习，检查自主学习情况。问题探究：问题探究：学路指南（一） 自由轻声朗读课文，要求 （1）圈画出生字词，读准字音，认清字形； （2）读通句子，难读的多读几遍； （3）结合注释理解词语；1.自学生字、词。整体朗读全文，注意其中的字音。2.学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读； 同学讨论交流解决。解疑分享：解疑分享：1学生说一说课文主要内容 2小组汇报生字，并抓住生字的音、形、意有侧重点的提醒。 3交流提出有价值的问题
4、。思维拓展：思维拓展：说说他的本领是怎么形成的？学生结合课文和原著说一说达标检测：达标检测：1.理解加点词语的意思。 2.读一读，记一记。课课 题题猴王出世（第二课时）周周 节节106编写者编写者青阳小学 李 华目标设定目标设定1.了解石猴成为美猴王的经过，体会他的勇敢机灵、活泼可爱、敢作敢为的特点。2.学习作者精彩的动作和语言描写。 3.产生继续阅读名著的兴趣。 重点难点重点难点了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。活动准备活动准备制作课件教教 学学 过过 程程环环 节节学学 生生 学学 习习教教 师师 导导 学学二二 次次 备备 课课一一
5、问题质疑问题质疑以小组为单位提出没能解决的有价值的问题。直接导入新课 整合问题二二 问题探究问题探究同桌合作把相关的词句画出来，写批注。学生自由读句子，交流互补。学生汇报，重点理解句子。 出示学路指南（二） 再读课文，从课文的哪 些细节描写中可以看出 他的这些个性、品质特 点？三三解疑分享解疑分享小组合作学习：默读课文，谈体会，互相补充默读课文，你从哪些地 方体会到了“美猴王” 猴的特点？四四思维拓展思维拓展学生汇报交流有感情的朗读课文复述课文 1.用自己的话说说孙悟 空是怎样成为“美猴王” 的。 2.比较课文的叙 述和我们的叙述有什么 不同之处？感受古代白 话文的语言简练、概括， 我们现在使
6、用的语言浅 显、易懂。五五课末检测课末检测1.能够把猴王出世的故事讲给别人听。 2.在日记本上写出读后的感受。通过本单元的学习，同 学们接触到了四大名著， 有兴趣的同学可以读一 读三国演义 、 水浒 传 、 西游记 ，你也 可以读其他古典名著。课后反思课后反思长春版小语六上学案长春版小语六上学案学习内容学习内容 猴王出世姓名姓名编写者编写者青阳小学 李 华 学习目标学习目标学习文本，使学生体会到阅读的乐趣，养成读书的好习惯。自自 主主 学学 习习问题质疑：问题质疑：1学生简述课文讲述的是一件什么事情。 2以小组为单位提出没能解决的有价值的问题。问题探究：问题探究：再读课文，从课文的哪些细节描写中可以看出他的这些个性、品质特点？重点研读，抓住重点的词、句中来体会。同桌合作把相关的词句画出来，写批注。学生自由读句子，交流互补。学生汇报，重点理解句子。 解疑分享：解疑分享：默读课文，你从哪些地方体会到了“美猴王”猴的特点？小组合作学习：默读课文，谈体会，互相补充思维拓展：思维拓展：1.用自己的话说说孙悟空是怎样成为“美猴王”的。 2.比较课文的叙述和我们的叙述有什么不同之处？学生汇报交流有感情的朗读课文达标检测：达标检测：1.能够把猴王出世的故事讲给别人听。 2.在日记本上写出读后的感受。
