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1、【备战期末】五年级语文上册期末复习要点（北师大版）一、课文阅读理解 1、 天马 A、中国旅游的图形标志是“天马” 。它的象征意义是：历史悠久的文化古国中国，正 在腾空飞速前进。 B、课文开头先点明了“天马”是我国旅游局 1983 年确定的中国旅游图形标记；再介绍这 个图形标记的来历；接着介绍这件文物珍品的历史价值和艺术成就；然后介绍“天马”的 外形特征；最后介绍“天马”名称的由来及把“天马”作为中国旅游图形标志的意义所在。C、天马体态轻盈，神形兼备，无论从正面、侧面的哪个角度去看，都是极为生动健美的。 天马昂首扬尾，四蹄腾空，自由奔放，动作协调，既使人感受到力量，又激发人们的想象。2、 古诗二
2、首 A、 房兵曹胡马是唐朝诗人杜甫的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人对 朋友的期望，更表达了作者积极进取、建功立业的抱负和博大的胸襟。 B、诗的前四句写了马的雄健，是实写；后四句转写马的品格，由咏物转为言志，是虚写。 C、诗里刻画骏马的骨骼劲挺的诗句是“锋棱瘦骨成” ；刻画骏马双耳的诗句是“竹批双耳 峻” ；描写骏马奔驰的句子是“风入四蹄轻” 。 D、 马诗是唐代诗人李贺的作品，通过 咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人想要施展抱负、报效国家的迫切心情。3、 巩乃斯的马 A、有的疯狂地向前奔跑，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然像临危不 惧、收拾残局的大将；小马跟着
3、母马，认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老 练了许多。 B、我久久地站在那里，发愣，发痴，发呆。我见到了，见过了，这世间罕见的奇景，这无 可替代的伟大的马群，这古战场的再现，这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!4、 马背上的小学 是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者对未来 美好生活的无限向往之情。5、 雅鲁藏布大峡谷 A、西藏有雪域高原上的牦牛，金碧辉煌的寺庙和载歌载舞的藏族同胞。它不但有世界最 高的山峰，还有世界最深的峡谷雅鲁藏布大峡谷。 B、雅鲁藏布大峡谷是“地球最后一块秘境” ，是世界上仅存的一块处女地，它的激流至今 没有一人敢于漂流，它的
4、谷底至今没有一人能全程穿行，这里有世上最纯净的天空，最飘 逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、 最令人向往的地方。 （这一段中用了七个“最”字。这些“最”字是为了说明这里是地球的 最后一块秘境。 ） C、一位美国总统曾说，没有到过科罗拉多大峡谷，等于没有到过美国，我们可以自豪地说， 不看看雅鲁藏布大峡谷就不能说看过人世间最壮丽的山河!5、 浙江潮和观潮都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从形、色、声、势 四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山 的热爱之情。 A、 “浙江之潮，天下之伟观也”是全文的总起句，起到
5、了总领全文，点明中心的作用。 B、那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千 万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤动起来，令人惊心动魄。 （这句话运用了比喻的手法，从声音和景象两个方面来写浪潮。这样写的好处是：更加生 动形象，可以让读者有身临其境的感觉。 ）6、 红树林具体描写了海上奇观红树林的绚丽多姿、幽静神奇的景象，赞美了红树 林顽强抗争、默默奉献的精神，同时也赞美了那些具有红树林精神的人们。7、 海市描写了戈壁滩上的旋风、海市、丝路花雨、彩虹四种奇景。字里行间蕴含着作 者从自然景观中获得的人生感悟，告诉人们只有靠自己的努力才能实现理想
6、。8、 这儿，原来是一座村庄叙述了深圳特区从一个贫穷落后的小村庄奇迹般地发展成世 界瞩目的现代化城市，通过今昔对比，讴歌了改革开放以来我国经济、城市建设、人民生 活发生的翻天覆地的变化，抒发了诗人对家乡变化的惊喜，对中国改革开放以后变化的赞 叹之情。 这就是昔日面朝黄土背朝天的农民，改革开放给他们插上翅膀，似春燕在田野 上飞起，传递着新的信息，描画着美好春光。9、 唯一的听众通过记叙一个被称为音乐白痴的人在老人真诚地帮助下，成长为一位小 提琴手的故事，告诉我们真诚、持久、热情的关怀和鼓励，会帮助一个人树立起信心，表 达了我对老人的敬佩和感激之情。其主要情节可概括为：家中拉琴遭冷遇林中拉琴受 鼓
7、励回家拉琴有信心得知实情倍感激舞台演奏更自信。10、 楼兰之死 “青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关，黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 ”这是唐代诗人 王昌龄描写汉朝与匈奴争夺楼兰之战的著名诗篇。本文结尾巧妙地与题目和开头相照应， 不但给读者留下了极深的印象，而且使文章结构完整，主题更加鲜明突出，让我们认识到 保护环境、保护生态环境已是人类义不容辞的责任和义务。11、 唱脸谱活灵活现地展现了丰富多彩的脸谱文化，热情洋溢地赞美了脸谱这种具有独 特魅力的艺术形式，也流露出作者强烈的民族自豪感。12、 我喜欢是一篇优美的抒情散文。作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了热爱 大自然，热爱美好生活的豁达、
8、独特、乐观的人生态度。作者喜欢的景物有冬天的阳光、 窄窄的山径、夏日的永昼、秋风里摇曳的芒草、梦和梦里奇异的感受、平整油亮的秧田、 花、读信、看书13、 推敲和千锤百炼为一“绿” 赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉 我们要想写出好的作品，必须反复推敲的道理。王安石的泊船瓜洲中的千古名句是春 风又绿江南岸，明月何时照我还？一个“绿”字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。14、 水和生命是一篇说明文，作者介绍了关于水的常识：水在人体中的作用及喝水的意 义，说明没有水就没有生命。15、 浪淘沙的作者是唐朝诗人白居易，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人世界 上的一切都是在不断的变化
9、中的。 饮湖上初晴后雨的作者是宋朝诗人苏轼，诗人把西湖 比做西施，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人对西湖的热 爱与赞美。16、 一个苹果讲述了抗美援朝时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却 舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了志愿军战士互相关怀体贴的阶级友情。17、 他发明了什么标准化的三个好处是：一制造简便；二组装简便；三修理简便。本文 揭示了“发明创造不只表现在有形的物品上，还表现在科学的方法上”的深刻道理。18、 刻舟求剑的寓意是讽刺那些办事愚蠢、不知事物变化的人。 郑人买履的寓意是 讽刺那些墨守陈规，迷信教条，而不尊重客观事实的人。19、 迟到记叙了我
10、因为赖床而遭到父亲痛打，事后父亲又给“我”送花夹袄的铜板的事， 体现了父亲对“我”的严厉和疼爱。20、 成吉思汗和鹰告诉我们一个深刻的教训：永远不要在发怒的时候处理任何事情。21、 我们的错误告诉我们：犯了错误要正确对待，认真改正，这样才会永远不糊涂。22、 “诺曼底号”遇难记 A、作者是法国作家雨果， “诺曼底号”遇难的时间是 1870 年 3 月 17 日，课文的主要人物 是哈尔威船长，作者通过对他的语言的描写，给大家塑造了一个舍己救人、沉着机智、指 挥有方的人。 B、文中作者反复写雾，是为后面的海难埋下伏笔。23、 生死攸关的烛光讲述的是第二次世界大战期间法国一家母子三人机智勇敢地保护装
11、 有情报的半截蜡烛的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。24、 献你一束献花写了一位机场服务员向失败的运动员献花的事说明胜利者需要祝贺， 失败者更需要鼓励，赞美了人与人之间美好的情感。25、 微笑一文写出了作者对微笑的看法：微笑的作用是巨大的，它不需要多大的付出， 却能给自己和别人带来美好，因此，我们在生活中要保持微笑。26、 只有一个地球一文中，作者把宇宙比喻成海洋，把地球比喻成一叶扁舟，使我们深 切的体会到地球在宇宙中是多么的孤独和脆弱；作者还把地球比作母亲，比作摇篮，说明 地球像母亲一样和蔼可亲，说明有了地球才有人类和一切生命。 只有一个地球中的“只有”的含义是：当资源枯竭时，人类不
12、可能移居到第二个星球上，号召人们精心的保护地 球，保护地球的生态平衡。 27、 鸟儿的侦察报告以童话故事的形式对人类破坏鸟类生活的现象给予控诉，说明人类 对生态环境造成的严重破坏，以唤醒人类保护环境的意识。28、 绿色千岛湖 千岛湖是一首人与大自然和谐的诗，是一个人工创造的绿色的奇迹。课题中“绿色”的含 义是：健康、发展、充满了生机活力和希望。文章告诉我们：大自然造福于人类，人类要 和自然保持和谐。二、句子练习 1、双重否定句：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？ 改为：a 直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。 b 直到今天，读了这个故事没有人不受感动。 c 直到今天，读了这个故事谁都不能
13、不受感动。 双重否定句 我爱我的祖国。 改为：a 我不能不爱我的祖国。 b 我不会不爱我的祖国。2、转述句： 他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！” 改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。3、对句子： A、杨柳岸，杏花村。山间明月，雾里青峰。鸟归沙有迹，帆过水无痕。明月松间照，清 泉石上流。白马秋风塞上，杏花春雨江南。黄菊倚风村酒热，紫门临水稻花香。 B、骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。懒惰对愚蠢，正如勤奋 对聪明。温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。雨天对潮湿，正如晴天对干燥。坚硬对岩石，正 如松软对土壤。高耸对山峰，正如低陷对峡谷。节约对光荣，正如浪费对可
14、耻。炎热对夏 天，正如寒冷对冬天。黑暗对夜晚，正如光明对白天。4.缩句。 （加粗为缩句） （1）雷锋叔叔讲的话深深地印在每一个少先队员的脑海里。 （2）气势雄伟的钱江大桥像钢铁巨龙横卧在滚滚的钱江上。 （3）在庆祝香港回归的大会上，我们满怀豪情歌唱伟大的祖国。 （4）曹操在营寨里听到震耳的鼓声和呐喊声。5、将下列关联词语，正确地填到句子中去。只有才能 只要就不是而是 不管总是不但而且 虽然但是 （1） （只有）社会主义（才能）救中国。 （2）我们（不但）要经得起困难和挫折的考验， （而且）要经得起胜利和掌声的考验。 （3） （虽然）周明第一次上台表演， （但是）他十分沉着，一点儿也不紧张。三、
15、修改病句的类型 一成分残缺。例如：“为了班集体，做了很多好事。 ”谁做了许多好事，不明确。二用词不当。例如：“他做事很冷静、武断。 ” “武断”是贬义词，用得不当，应改为“果 断” 。三搭配不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。 ” “听到”与”优 美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”四词序颠倒。例如：“语文对我很感兴趣。 ” “语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我 对语文很感兴趣。 ”五前后矛盾。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。 ”可以改为“我估计他这道题做错了。 ”或“我断定他这道题做错了。 ”六重复罗嗦。例如：“他兴
16、冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。 ”句 中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。七不合逻辑。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。 ”稻子成熟时是一 片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。八归类不当。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。 ”这里的 “南京长江大桥”不属于“古迹” ，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外 游客向往的古迹。 ”九指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。第一、二单元 1、 听写一、二单元的生字词2、注音： 冶 y 炼 鞍镫 n dng 凌 lng 空 裹挟 xi 罕 hn 见 杜甫 f 骁 xao 勇 牦 mo
