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1、大学体育教育需要强化体育人文理念的教学思考评大学体育教育理论教程随着知识、经济、信息社会快速发展带来的高竞争、高压力、高节奏以及社会角色的 多重化,极大地冲击着人的身心和谐健康,并产生负面影响。尤其对高校学生的身体、心理和 道德水准提出了严峻挑战,针对高校校园里呈现的一些浮躁、功利,缺乏诚信、缺乏人文关怀 等的异化现象,高校体育教育应扮演怎样的角色发挥作用,如何强化大学生的体育人文理念等 问题,是值得高校体育教育者思考的。笔者通过对大学体育教育理论教程一书的研读， 发现本书不仅对大学体育教育中的体育人文理念的内涵做了更深刻的审视，也为高校体育 教学强化体育人文理念的教学的必要性做出了解读，最重
2、要的是作者还为大学体育教育强 化体育人文理念的教学进行了思考，并且还对体育人文理念的具体内容做了三个方面的阐 述。 大学体育教育理论教程一书对体育人文理念教育与人文精神的内涵的理解是：体 育人文理念教育是指体育教育主动表现出对学生和人类生存意义及价值的终极关怀。它强 调以人为本理念传播的人文精神,是对学生对人类进行自身维护和美化的教育过程。体育人 文精神由内而外体现出三个层次:最内层,即最核心的体育人文精神体现出一种“对人性的关 怀、对人格的尊重”;中间层,体育人文精神体现出与社会主义市场经济相适应的一种“公平、 竞争和超越”;最外层,即外延性的体育人文精神体现出一种“民族自信心、集体荣誉感和
3、国 家的文化认同” 。这三个层次紧密相连、相互影响、协调促进,共同构成了个体和社会可持 续发展过程中的强烈需求。体育人文精神应该是当前我国大学生群体中必须建构的一种时 代精神。大学体育教育理论教程一书对高校体育教育强化体育人文理念的必要性的理解是： 随着高校体育教育改革的不断深化,在重视知识、技能传授的同时,更要注重引导学生学会学 习,学会合作,学会生存,学会做人。因此,高校体育教育不能只追求技能达标、为考而教的教 育内容,还必须有提高学生的精神境界、塑造良好人格以及培养民族精神等的教育内容。这 就需要我们在教育中强化体育人文理念,引导学生如何做人、做事。随着社会转型,经济转轨 所带来的系列社
4、会问题,也波及到了高校教育。当代众多的独生子女,凭着优越的自身条件, 在体育教育活动中唯我独尊,不愿与同伴合作,缺乏协作精神。在体育比赛中输给对手,则会 怨天尤人,推卸责任,缺乏理解、宽容和同情心。针对这种人文关怀的缺失现象,高校体育教 育应责无旁贷的承担责任,因此,高校体育需要加强体育人文理念的教育,培养大学生树立正 确的世界观、人生观和价值观。 在大学体育教育理论教程一书中作者对高校体育教育强化体育人文理念的基本内 容从三个方面来阐述： 首先是民主理念，一直以来,人类都赋予了体育丰富的理想:和平、进步、团结、友谊, 相互尊重和了解等,这些其实就是人们所追求的民主理念在体育中的具体体现,也是
5、体育事业 的民主目标。一般的体育活动的参与人员都比较多,而体育比赛结果往往都是公开的,这就使 得体育比赛从整体上体现为一个民主过程。在大学校园里的校级、院级、年级、班级的体 育竞赛活动中,每个学生都可以自愿平等地参加,同时在体育活动中获得与自我天赋相适应的 结果。整个体育竞赛活动中,竞赛规则的制定,竞赛活动的组织、胜负结果的裁定等每一个环 节都体现出充分的民主。当然体育竞赛活动中的民主不可能是没有限度的,比赛的民主是在 比赛规则的严格约束下形成的。体育比赛结束后,相关结果的裁定也是在众人的关注下实施 的,因此,体育竞赛活动的结果通常需要接受仲裁和众多师生舆论的监督。这些过程所体现的 公开和透明
6、,恰恰也保证了体育竞赛活动的程序民主。其次是全球化理念：随着市场经济的全球化和信息传播的全球化,国外丰富的体育理念 和思想传入我国,使体育中蕴涵的人文精神发挥了教育功能,体育充当了“让中国走向世界, 让世界了解中国”的先锋使者,也使得中国成为了一个经济全球化、政治多极化以及文化多 元化的国际社会。在跨入知识经济时代的同时,全球也面临着各种严峻的挑战,如现代化的生 活方式所带来的各种“文明病”;生态环境的破坏造成了全球性的污染;文化的异化和冲突导 致了社会丑恶现象丛生;全球竞争的加剧使各种社会矛盾日益复杂,造成社会的不稳定和国家 间的战争危机。当代大学生正处于这样一个日益开放的国际社会,更应时刻
7、俱备这种全球化 理念,高校体育应加强体育人文理念的教育,培养学生树立一种适应社会、和平竞争的理念, 从而使得学生能积极参与与其学习生活等密切相关的各种竞争,从容的接受可能面临的各种 机遇和挑战。 最后是团队协作理念：从目前来看,高校体育教育是培养当代大学生协作理念和团队意 识的最佳途径。现代高校体育注重培养体育团队的意识,强调团队及成员之间的配合与协作。 大学校园里面的各种校级、院级、年级、班级的体育竞赛活动、体育节、体育协会以及体 育俱乐部的存在和发展不仅可以起到丰富和充实校园文化的作用,还可以促进整个社会文化 的和谐发展。体育协会以及体育俱乐部与那些科学技术、健康卫生、文化艺术等社团有着
8、相似的社会功能,但对其成员没有特殊的要求,而且体育协会及体育俱乐部的种类很多,层次 也比较多,学生的选择余地相对较大,所担任的各种角色都能与校园体育文化建设有着密切的 联系,因此体育协会以及体育俱乐部相对其他类型的社团有着更强的凝聚力。 通过对大学体育教育理论教程一书的阅读和思考，笔者认识到高校体育教育的参 与过程其实也是学生的自我完善的过程。高校体育教育应该以人为本,体现人文关怀,重视学 生的积极性、主动性和创造性,培养学生的社会爱心,完善学生的社会行为规范,增强社会责 任感,促使学生的身心健康,适应当今复杂的社会环境。 数字媒体专业是一个新兴专业，从成立数字媒体专业至今只有十几年的时间。数
9、字媒 体专业属于交叉复合型学科，文理兼备。由于该专业涉及各个专业领域的知识，所以，目 前各大高校对这一专业的教学方式、教学内容及教学标准各不相同、各有特色，且各有侧 重。近几年，数字媒体专业遍地开花，受到高校的青睐，并取得了一定的教学成绩，但仍 存在亟待解决的问题。 数字媒体艺术概论第1版自2006年出版后，几年来作者根据我国数字媒体艺术理论 和实践的发展，对该书进行了全面的修订，删除了一些过时的资料和冗余的内容，补充和 增加了大量的新内容，特别是从媒体艺术、符号学、图像拼贴与现代艺术等角度，对数字 媒体艺术的理论和美学进行了系统化的阐述。本书通过大量的实例和插图，深入浅出地阐 明了数字媒体艺
10、术的来龙去脉，介绍了数字媒体艺术与数字内容产业的关系。 数字媒体艺术概论在书中对高校数字媒体校企合作产研一体化教育模式现状分析 做了如下的阐述，书中主要是从三个方面来分析。 第一从传统大学人才培养模式的现状来分析。传统大学对人才培养的教学方式主要是 教师围绕教材展开授课，实践只占极小的一部分。然而，随着市场经济体系逐渐取代计划 经济体制，传统教学模式培养出的学生已经不能满足现代化人才需求。高等教育学府输出 的人才不仅要懂理论，更要经得起实践的考验，造就实用型与复合型共存的人才。 第二从数字媒体专业现状及实践需求来分析。由于数字媒体专业所涉及的专业领域范 围极广，并且教育部对其没有制定统一标准。
11、因此，各高校开设的课程与专业类别各不相 同，差距很大。就目前而言，高校培养的数字传媒专业人才大部分理论知识很充足，但实 践能力差。造成这一现象的主要原因是高校教学方法中缺乏实践学习，理论与实践没有形 成统一体系，理论知识没有转化为实际技能操作。因此，高校在教学中必须加倍重视专业 本身对实践的需求，增加实践锻炼机会。第三从产研一体化教育模式的改革与创新来分析。为使培养出的人才更符合社会经济 建设的要求，高校必须对传统教学模式进行改革与创新。目前，大部分高校已经开始使用 复合型教学模式，积极倡导“以学生为本”的教学理念，改变传统教学方式中填鸭式的被 动接受教学模式。因此，必须对其进行深入改革，在校
12、企合作中，高校以理论为基础，企 业以实践为主题，以此实现理论向实践的转变，同时才能体现出校企合作产研一体化教学 模式的精髓双方需求互补，各取所取。 在数字媒体艺术概论一书中对高校数字媒体专业教学产研一体化教学模式发展现 存问题的分析主要是从以下三个方面来阐述：第一，通过对本书的阅读笔者认为缺乏师资 力量支持。目前，高校教师的师资力量难以满足本专业的师资要求，尤其是该专业要展开 产研一体化发展，现在的师资力量更显薄弱。总之，大部分教师的知识结构体系过于单一， 不具备系统的数字媒体专业知识，在教学过程中对课程总体把握不够。第二，通过对本书 的阅读笔者认为教学设备不完善。数字媒体专业对实践能力要求非
13、常高，如果不能实现理 论向实践的成功转变，这也是高校努力开展产研一体化教学模式的重要原因。因此，学校 在开设专业课程时，必须完善教学设备，才能加强对学生实际操作的训练。第三，通过对 本书的阅读笔者认为高校数字媒体校企合作产研一体化教育模式存在着实践与教学理论的 矛盾。很多高校在教学中的教学模式比较单一，不注重教程的更新，教学内容相对滞后， 不能与时俱进。因此，常常出现理论与实践严重脱轨的现象。并且许多理论教学过于“理 想化”，没有注重与实践的结合。并且在实践中，用人单位考虑到大学生没有足够的工作 经验，往往在安排职位时更多的是考虑实用性，将其安排在一些不需创造的固定工作岗位 上，因此，约束了学
14、生的创造性思维，阻碍其主观能动性的发挥。 数字媒体艺术概论一书对数字媒体产研一体化发展提出了一些建议，这些建议主 要是从三个方面来阐述， 首先本书作者建议应该提高对学生创新素质的培养力度。任何专业与企业的发展都与 创新息息相关，创新素质首先要求具有创新意识，其次具备创新思维，最后是拥有创新能 力。因此，高校在培养数字媒体人才时，必须以培养具备创新素质的人才为核心，有策略 的加强人才的创新意识训练。总而言之，创新素质是推动整个行业发展的主要动力，必须 提高对高校学生创新素质的培养力度。其次本书作者建议要加强与完善师资力量。通过对 数字媒体艺术概论一书的阅读笔者认为，加强与完善高校师资力量的有效做
15、法有：其 一，专门聘请高水准、高技能、高艺术水平的教师人才来院校任教；其二，将本校教师送 到其他有丰富经验的高校去学习与交流；其三，邀请优秀专家来院校讲学，实现本校师生 共同进步。 总之，高校要积极提高教师综合素质，改善教学质量。最后作者建议高校应该制定科 学的产研一体化训练方案。因为产研一体化教学模式要有稳定的合作企业作为校企一体的 基础。其次，企业派驻专业的工程师或设计师到学校与本校教师一起对学生进行辅导与讲 学。最后，优化人才培养方案，合理设置课程安排。即对教学方案进行合理构制。 通过对数字媒体艺术概论这本书的阅读和理解，我们更加明白高校产研一体化教 学模式有效提高了数字媒体专业人才的实
16、践能力与创新能力。为输出更多实用型社会人才 做出贡献，同时加快了学生的工作适应能力。将在校学生融入到社会生产实践中，使理论 与实践得到了完美结合，真正实现了学以致用，是适合数字媒体专业教学的有效模式。 在我国经济发展与城市化进程持续保持高速增长的环境下，景观设计作为处理人口、城市、 生态与自然之间协调关系的应用学科得到了较快的发展，尤其是 2011 年我国国务院学位委 员会、教育部新增风景园林学为一级学科，构建人居环境科学中建筑学、城市规划学和风 景园林学三位一体的完整的学科框架。作为人居环境科学的三大支柱之一，风景园林学是 一门建立在广泛的自然科学和人文艺术学科基础上的应用学科，作为风景园林一级学科下的主要专业方向，景观设计是一门涉及多专业领域知识的综合性学科，是关于景观的分析、 规划布局、改造、设计、管理、保护和恢复的科学和艺术。本书从景观设计理论的基础性与系统性出发，结合现代景观设计的发展趋势，以景观 设计的概念与传承关系为起点，以现代景观设计的基础理论为重点，将景观设计历史与景 观设计理论、方法三者相结合，同时借鉴中国古代山
