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1、童声合唱中声音训练的基本原则王也弟王也弟唱歌必须自然地进行。美好的声音的产生就在于充分发挥乐唱歌必须自然地进行。美好的声音的产生就在于充分发挥乐器的美和经过严格的训练。器的美和经过严格的训练。-（英国）声乐教育家（英国）声乐教育家 金金 帕默尔帕默尔合唱艺术是歌唱艺术，声音训练是必不可少的。好的独唱家 集合在一起，并不能成为一个好的合唱团。对于未受过正规训练 的孩子们来说，要集体的声音和谐统一，融为一体，就必须经过 严格的训练，使每个队员都能用一致的方法来演唱，以达到“合” 的境界。童声是美丽的，纯洁的，是世界上其它声音所无法比拟的或 取代的。因此，在童声训练中，首先应着重要求音色的自然与优
2、美，让声音有“漂流感”，脆嫩、稚气、明亮、甜美是童声的特色。歌 唱的口形应该在咬词所需要的基础上加以轻微的“竖立感”，不可 “咧”着唱或“横”着唱。口形不适宜的关拢，声音位置过于靠后，将 会失去童声脆嫩、甜美等可贵的特色，使声音成人化。相反，口形 太开放，声音位置过分靠前，又容易产生不悦耳的“白声”，在集体 音响中难以靠拢。那么，如何在童声训练中，既保持童声的明亮 甜美的特色又使声音统一和谐呢？我们不妨可以从以下几个方 面着手训练。 一、注意三个不同声区的特点和歌唱要求在高声区，即#C 以上，要运用真假声结合的方法歌唱。虽然 #C2的高度一般少儿都能用真声唱，但从此音（或略低）起，可以揉进少量
3、的假声，并随着声音的升高适当增加声音中假声成分， 这样在过渡到较高声区的演唱时，声音就会自然、连贯、统一。在中声区则要用比较“竖”的声音歌唱，或者叫用“微微含着”的声音歌唱。这种声音经过了硬、软口盖的反射，并且有下方气 息的控制。在低声区be 以下，要求声音不压、不撑。压，就是指压低声 音的位置；撑，指歌唱时撑大喉咙。尽量用自然、舒服而且特别重 要的是用具有高位置的声音歌唱，这是低音高唱的原理。 二、什么是高位置，如何获得高位置？高位置是指声音在头腔中的振动感觉要尽量位置高，仿佛是 歌声安放在嗅觉区打开的地方，即闻花香的“印堂”处。在生活中，由这个山头唱往另一山头的“打山歌”，以及向着 远方呼
4、喊都是具有高位置的声音。高位置的声音必须经过训练或 预习才能得到。首先，在寻找高位置声音时可以集中精神去体会 （气息与声音的位置），努力感觉它。通常闭口哼唱向上冲击嗅觉 区，就是对高位置声音的寻找与感觉；其次，要正确的歌唱姿势与 振奋的精神；再则，要采用一些辅助方法，比如用“扬眉、打呵欠似 的口腔动作”、 “闻花香似的打开嗅觉区”以及“唱给远方的人听”等 形象的方法，帮助合唱队员们去获得声音的高位置。 三、高声区真假声音结合的训练第一步，先出现“虚闷感”音色，在声音缺乏力度的情况下，适 当向上扩大音域，靠拢集体的音响。经过一段实践的训练之后， 声音便会有进步。第二步，有训练的假声音量并不少，音
5、色并不暗，关键在如 何努力充实、丰满高声区中的假声成分。 1、 气息不可上浮，吸气不可耸肩，让气息更深，并注意适当增 强气息压力。 2、适当地增大口腔容积，即口腔扩充。尽量多用咽腔上部的共鸣（口腔、鼻腔、头腔），坚持在歌唱时，口腔有适量的“空 含感”。 2、 坚持声音的高位置。音越高假声成分越要多，越要保持声音的高位置。经过这样长期努力训练，反复琢磨体会之后，就可能做到高 声区含有假声成分而不虚，用微声歌唱时，声音不会懈。 五、必须高度重视声音的气息控制。正如意大利声乐教育家贝基所说，会呼吸就会歌唱。气息的 正确控制是童声训练的生命线。一般说来，连音的悠长声音的歌 唱，对于体会气息的控制是最为
6、有效。因此，在练习气息的运用 时，应多选择一些具有这方面特点的练声曲和歌曲。 、关于“半声”、 “虚假声”与“直声”、 “自然声”的运用。运用“半声”、 “虚假声”进行声音训练，使我们很容易找到高位 置与头声，宜于在合唱中训练声音的和谐和靠拢，可以说是训练 合唱声音靠拢的速成法。用“半声”、 “虚假声”来训练声音力度、速 度、音色等的变化，往往能增加声音的适应能力和灵敏度。但是， 完全用“半声”、 “虚假声”来唱所有的歌曲，是不合适的。 “半声”、 “虚 假声”的唱法，一般声音位置比较靠后，更为关闭，因此它有不可 克服的弱点，缺乏童声的甜美音色。听来更为成人化，缺乏孩子 们歌声中生动、活泼的想象力，降低了童声的光彩与热情。至于“直声”、 “自然声”，虽然童声色彩较浓，但是音域狭窄 （到 e2已十分吃力），声音灵敏度低（指各种技术变化：强、弱、快、 慢等而言），因而表现力较差。总之，用一种声音方法或音色来唱所有的歌曲是不适合的。 我们应根据不同曲目的不同形象、感情需要、不同的声音训练的 需要，安排相应的音色与方法
