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1、1犹太人的教育为何成功？ 洪森据说，世界上有两个民族最重视教育， 一个是华人，一个是犹太人。显然，犹太 人的教育不但比华人成功，也比世界上绝 大多数民族成功。在全球只有 1500 万的犹 太人，在世界总人口中只占 0.3，可是获 得诺贝尔奖的比例却是其他民族的一百倍。 犹太人不仅在科学领域，在经济、思想等 领域出现的全球领袖人物也比比皆是。马 克思、弗洛伊德、基辛格、以及格林斯潘 和东南亚金融风暴期间令亚洲闻之色变的 索罗斯都是犹太人。可以说，二十世纪， 全球在很大程度上笼罩在犹太人的影响之 下。美国人有句话，全球财富在美国，美 国人的财富在犹太人口袋里。犹太人在美 国 560 万，占美国人口
2、比例只有 1.9%，但 是在排名前四百名的美国富翁中，有一百 人是犹太人。美国犹太人的平均家庭收入 高出美国平均水平 40。犹太人在美国从 事的大多数是医生、律师、商人、教师等2行业。犹太人不但“控制”着华尔街， “统治”着好来坞，甚至“操纵”着全美 新闻媒体。美国的三大报纸一一纽约时 报、 华尔街时报和华盛顿邮报 都为犹太人所拥有，美国的三大新闻杂志 一一时代周刊、 新闻周刊和美 国新闻与世界报道的老板也都是犹太人。 美国的三大图书出版商兰顿出版社 (RandomHouse)、西蒙苏斯特出版社(Simon Schuster)和时代图书公司都是由犹太人所拥 有或者经营的。一直有争议的媒体大王默
3、 多克也是犹太人。同样重视教育，为什么犹太人能取得 这么大的收获？犹太人重视教育和华人重 视教育的差别在哪里呢？两者相比，华人 虽然也非常重视教育，但是却是把教育作 为手段和工具来用的。华人鼓励孩子好好 学习的功利性很强，读书是为了出人头地， 为了升官发财，为了将来有份好工作。正 因为把读书学习当作手段当作敲门砖来使3用，一旦达不到目的，华人就会走向反面， 变成读书无用论。把读书学习当作工具和 手段来使用的另一个坏处是，难以培养孩 子从学习中得到快乐和兴趣。而犹太人的 孩子出生后，刚会走路，就把蜜涂在犹太 法典或者圣经上，让孩子去舔，让小孩从 小把甜蜜和书本联系在一起。犹太人的教 育理念认为学
4、习不但是有用的，而且是给 人生带来甜蜜和快乐的。他们把学习当作 目的，而不只是手段。因此，拿犹太人与 华人相比，犹太人有为学习而学习，为知 识而知识的精神。他们一旦对某个领域产 生兴趣能终身投入其中，中国人把学习当 作手段，有些教授或者科学家即使已经取 得了成就，一旦有机会当官，他就宁可抛 下自己的专业当官去。这说明他尽管在这 个领域取得了成就，却没有从中获得快乐， 是当作苦差使来做的，有机会做官宁可去 享官福不愿继续从事自己的研究了。 正因为犹太人把学习看作人生的乐趣， 因此他们教师的理念首先就是培养小孩对 学习的爱好，他们会根据孩子的特点来教4育，决不会因为某个孩子进度比较慢就打 击他的积
5、极性，而是因材施教，采取鼓励 的态度。这种教育理念培养了犹太人普遍 并保持终身的爱读书习惯。在以色列，540 万犹太人口中，拥有图书证的有一百多万。 以色列全国有近 30 家报刊分别用 l5 种文字 出版，以色列出版社和图书馆数量按人口 比例居全球之首，有近 900 种刊物，全国 平均每 4000 人就有一个公共图书馆。联合 国教科文组织的调查结果，每年阅读书籍 排名第一的是犹太人，一年平均是 64 本， 上海在中国排名第一，也只有 8 本。而中 国 13 亿人口，扣除教科书，课外阅读平均 每人一年读书一本都不到。一个重视教育 的大国，全民却没有 养成读书习惯，不能不说是个大失败。 造成这失败
6、的根本原因就是没有从小 培养孩子读书的乐趣，而是一味的灌输和 强 迫。 其实犹太人对学习的态度和我们的老 祖宗孔子很一致，论语的开头第一句5不就是说“学而时习之，不亦悦乎？”， 孔子还说：“知之不如好之，好之不如乐 之。”中国人什么时候开始把这以乐为目 的学习 古训扔掉了呢？犹太人不但把学习看作人生快乐的源 泉，培养为学习而学习的态度，而且他们 更加重视通过学习开启人的智慧。假如问 中国人，人生最重要的是什么，估计很多 人都会回答是金钱和地位或者家庭。但是 犹太人的回答一定是智慧。智慧来自犹太 人的宗教传统，在犹太人的心中，占有举 足轻重的地位。犹太人不断地受到迫害， 房子、财产有如昙花一现，
7、因此在犹太儿 童还没有长大成人之前，他们的父母就会 教育他们，智慧比财富和地位都更重要。 下面这个教育故事是犹太人的经典故事： “假如有一天，你的房子被烧毁，你 的财产被抢光，你将带着什么东西逃跑呢? ”母亲问。“钱，”一个孩子回答说。6“钻石，”另一个孩子这样说。 “有一种没有形状、没有颜色、没有 气味的东西，你知道是什么吗?”母亲继续 问。 孩子们左想右想，却找不到答案。 母亲笑了，接下去说：“孩子，你们 要带走的东西不是钱，也不是钻石，而是 智慧。智慧是任何人都抢不走的，只要是 你还活着，智慧就永远跟随着你，无论逃 到什么地方你都不会失去它。” 智慧的观念就这样深深扎根在犹太人 的心中。
8、在犹太人的社会中，几乎每个人 都认为，学者远比国王伟大，也远比富翁 伟大。 犹太人把仅有知识而没有智慧的人， 比喻为“背着很多书本的驴子”。在犹太 人看来，知识是磨炼智慧而存在的。假如 只是收集很多知识而不消化，就等于徒然 堆积许多书本而不用，同样是一种浪费。 他们崇尚创新，认为没有创新的学习只是 一种模仿，学习应该以思考为基础，要敢 于怀疑，随时发问。怀疑是开启智慧大门7的钥匙，知道越多，就越会发生怀疑，而 问题也就随之增加。所以，许多犹太人家 庭里碰到放学的孩子，第一句话就是： “你又提问题了吗？”有人称犹太民族是 一个企图揭示自然和人类秘密的哲学家民 族。喜欢思考宏观的、深层次的问题，喜 欢抽象，喜欢逻辑，铸成了犹太人家庭教 育的核心。以学习作为人生快乐和甜蜜的来源， 以鼓励独立思考作为开启智慧大门的金钥 匙。这是犹太教育的显著特点。这两项特 点正是华人所缺乏的。
