《沪科版八年级物理教案 光的折射》由会员分享,可在线阅读,更多相关《沪科版八年级物理教案 光的折射(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、1第三节第三节 光的折射光的折射 教案教案【教学目标教学目标】 知识与技能知识与技能:1了解光的折射现象。2知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。3了解光在发生折射时,光路的可逆性。 过程与方法:过程与方法:1通过实验观察,认识折射现象。 2体验由折射引起的错觉。 情感态度与价值观:情感态度与价值观:初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近感。 【教学重点教学重点】光的折射规律。 【教学难点教学难点】用光的折射规律解释生活中的现象。 【教具准备教具准备】烧杯,水,筷子,方形玻璃水槽,白色刻度盘,光源。 【教学过程教学过程】 (一)引入新课(一)引入新课 1学生实验: “折射断筷
2、”。学生观察后叙述实验现象。(从生活中发现问题)2小游戏:碗中放入一枚硬币,调整眼睛到刚好看不见硬币的位置,另一同学向碗中缓慢倒入水, 当水升到一定高度时,观察现象?(激发学生兴趣)3提问:上述现象是怎样引起的?能否用以前学的知识解释?(学生思考后,感到知识不足,引起求知欲) (二)进行新课(二)进行新课 一一、光光的的折折射射现现象象1猜想什么条件下,会发生光的折射?(留给学生思考时间并让学生充分发表看法)2自选器材分组实验,验证猜想。(提供激光手电筒、方形玻璃砖、香、火柴、盛水烧杯、纸盖)3交流实验过程及观察到的现象。(学生体验实验过程,感受猜想正确的愉悦)4学生归纳 “什么叫光的折射 ”
3、。( 学生叙述中若没注意 “斜射 ”条件,可以让其他学生补 充,教师不必提示; 锻炼学生的概括能力。) 二二、探探究究光光的的折折射射规规律律探究 1(屏显):光从空气斜射入水(玻璃)中,折射光线向界面偏折,还是向法线偏折,如图 1。(进一步激发求知欲,明确探究目的)1学生猜想,并在黑板上画出自己猜想的折射光线的位置。(学生可能的猜想如图2)2讨论猜想的合理性。3小组设计实验方案并交流,确定可行方案。24进行实验收集证据。(要求画图记录下观察到的光进入水(玻璃)中的传播途径)5交流实验结果每个组各得到什么结论?不同组的结论是否相同?6用语言表达探究1 的结果。教师屏显:结论1:光从空气中斜射入
4、水或其他介质时,折射光线向法线偏折(折射角小于入射角) 。探究 2(屏显):多改变几次入射光的方向,你还会发现什么规律?1分组实验,收集证据。(要求仔细观察对比现象,画出观察结果)2组内对观察结果比较分析。3交流, 如何定义折射角? 折射角随入射角的增大如何变化?当光垂直入射时,光的传 播方向如何?(教师适时表扬表现好的组并屏显结论2:折射角随入射角的增大而增大。结论3: 光垂直入射时光的传播方向不变)4(激疑) “折射断筷 ”、“水中硬币升高 ”都是光的折射现象,能否用刚才得到的结论解释 呢?(学生讨论后产生了新的疑问:刚才的结论是光从空气进入水中的折射规律而“折射断筷 ”、 “硬币升高 ”
5、是光从水射入空气中形成的)探究 3(屏显):光从水(玻璃)斜射入空气中,折射光线向法线还是界面偏折?如图3。1学生猜想并画出图表达自己的想法。2讨论交流:师投影学生做图的情况作这个猜想时,你做了什么样的假设。(学生能从光反射时光路可逆,联想到光的折射时光路也 是可逆的)实验验证: 教师演示光从空气斜射半圆形玻璃砖,如图4;哪位同学能帮助老师逆着折射 光射入另一束光,让同学们观察光在空气中的传播途径呢?(学生们跃跃欲试、兴趣很高)学生观察到光从玻璃中射入空气中的光与原入射光重合。教师要求学生把观察到的现象画到黑板上。屏显:结论 4:光在折射时,光路是可逆的。结论 5:光从空气或其它介质斜射入空气
6、中,折射光线远离法线偏折(折射角大于入射角)。 三三、折折射射规规律律的的应应用用1体验 “叉鱼 ”制作鱼模型并固定于方型水槽中,用直铁丝作鱼叉,对准看到的鱼下叉,看谁能叉准,并让该同学 说出叉准鱼的 “奥妙 ”是什么?(进一步激发学生的热情,体验成功的喜悦)2利用动画讲解 “鱼的虚像形成的原因 ”。3学生讨论 “折射断筷 ”、“硬币升高 ”的原因。4分组实验:观察玻璃砖后的钢笔“错位 ”。(让学生再次体验折射使眼睛产生的错觉)5折射现象不仅会使眼睛“受骗 ”,有时还会产生一些很美的奇观。(播放“海市蜃楼 ”、 2001 年北京天空出现的 “三日同辉 ”的影像资料)3【课堂小结课堂小结】 学生自己总结,教师订正,同时强调:折射现象与反射现象中的区别;可以把折射规律中的第二条内容缩 写成“光疏密,折近法”说明其函意。 【板书设计板书设计】 第三节 光的折射 一、光的折射现象 二、探究光的折射规律 三、折射规律的应用 【布置作业布置作业】 (1)阅读课文 (2)总结反射现象与折射现象中的相同点和不同点 (3)完成课后作业题。