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1、1 岁至 1 岁半语言能力培养与训练方法(免积分).txt 不要为旧的悲伤而浪费新的眼泪！现在 干什么事都要有经验的，除了老婆。没有 100 分的另一半，只有 50 分的两个人。1 岁至 岁半的婴儿已处在从语言理解和模仿阶段转为语言表达阶段，这一时期婴儿的语言特点是： 其一、无意发音明显减少，能说出大量不同音的连续音节。 其二、能够不用模仿成人而自己说出一些有真正意义的字或词，这标志着婴儿口语能力 的真正开始产生。如他要吃糖会说“糖，糖” ；有人对他说：“妈妈回来了。 ”他一边叫“妈 妈” ，一边往妈妈身边跑去。 其三、语言理解能力明显增强，已能理解许多复杂的意思。尤其到了 1 岁半左右已能听
2、 懂较复杂的故事。 其四、说的一个字或一个词往往有多种意思，如叫“妈妈” ，或是要妈妈抱，或是要妈 妈拿东西给他。这就是明显的以词代句特征。 这个阶段对孩子进行语言训练的重点和方法是： 方法一 继续用词语或短语与宝宝交流这个年龄段由于正是从语言模仿向语言表达的转换，因此，大人要继续用词语或短语与 宝宝交流，特别要注意将语言与行为结合起来，如带宝宝出去玩时就要对他说：“宝宝，我 们出去玩。 ” 看见爸爸回家了，就对孩子说：“宝宝，爸爸下班了”等等。 方法二 教孩子说出各种事物名称在生活中遇到什么事物，就要教孩子说出这个事物的名称来，这是教孩子学习说话的基 础，说出事物的名称越多越好。如“树叶”
3、、 “红花” 、 “小草” 、 “下雨” 、 “星星” 、 “面包车” 等等。 方法三 教孩子学会说“这是什么” “那是什么”的短句。如果孩子能说出“汽车” 、 “球”的名称以后，可以指着这些物问他“这是什么？” “那 是什么？”教孩子学会用“汽车” 、 “球”的单词来表达，以后逐步转为会用“这是汽车” 、 “那是球”的短句来回答。 方法四 教孩子学习一些简单句婴儿用句子来表达语言，首先是从说简单句开始的。因此，大人要注意在生活中要多用 简单句同孩子交流，如“宝宝笑” 、 “吃饼干” 、 “妈妈坐” 、 “出去玩” 、 “爸爸关门” 、 “宝宝乖” 、 “讲故事” 、 “宝宝穿衣” 、 “爸爸
4、推车”等等，这些简单明了的主谓结构和谓宾结构的短句， 要经常对孩子说，他听多了自然就会模仿。另外对这些简单句也可以有意设置一些情景引导 孩子表达出来，如大人和孩子一起做游戏，大家都开心地笑起来了，爸爸可以问孩子：“妈 妈怎么了？”引导孩子说出“妈妈笑”的话来；又如爸爸做一个推车的实景，问孩子：“爸 爸干什么？”引导他说出“爸爸推车”或“爸爸上班”等简单句。 方法五 背简短儿歌和小古诗这个时期的孩子很喜欢和妈妈背一些简短的儿歌和小古诗，刚开始大人要一句一句地将 整首儿歌或小古诗反复背诵出来，不要求孩子马上跟着背诵，时间长了，往往是大人背诵前 面的内容，孩子附和着说最后一个字或几个字。如妈妈说“床
5、前明月”孩子马上接着说 “光” ，妈妈又接着说“疑是地上”孩子又马上接着说“霜” 。以后妈妈只说前面的两个字， 孩子就跟着说后面的三个字，再以后自己就会背出整首的诗。教孩子背儿歌和小古诗，是训 练孩子口语的有效方法。 方法六 教孩子用词或短句表达自己的需求这一时期由于他以前能用身体语言表达要求，大人也总是马上给予回应，因而现在仍然 习惯用动作、表情来表达需求，不愿说话。如他想吃饼干，就用手去指，大人就将饼干拿给 他。如果大人现在仍然像以前那样立即去满足他用身体语言表达的需求，那么孩子就懒得说 话。因此，这一时期孩子有需求，不要马上满足他，要“逼”他用词或短句来表达，哪怕是 一个字也好。如孩子一手拉着妈妈，一手指着门，意思是要出去玩。这时，大人不要马上回 应，应该教孩子说：“出去玩。 ”先“逼”他说出一个“玩”字也是好的。如果不逼孩子说 话，他就总不想说话。许多孩子一直到 2 岁还不愿说话，一个重要的原因就是在岁半左右， 家长害怕孩子哭闹就习惯于满足他身体语言的要求所造成的。
