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1、全力打造“ 30+15”高效课堂全面提升学生学习能力多一些宽容示范课观后感言3月 26 日，有幸听取了谭老师的一节示范课，受益匪浅。谭老师敬业务实、精益求精的教风和启发激励、灵活多变的教法给我留下了深刻地印象，尤其是在 “30+15”课堂实践方面帮我解决了诸多困惑。首先，教者注重课前预习环节的引导。“凡事预则立，不预则废。”谭老师针对大多数学生懒于预习、疏于预习的现状，积极从多方面对预习环节进行指导：方法一：任务指引法。教者在课前安排了学生收集有关宽容的名言、事例的素材，使学生带着任务去预习，这样学生在晚辅预习课上不再无所事事，从而提高了预习的有效性。方法二：问题标注法。教者在阅读预习时引导学
2、生边阅读边用特色符号圈圈、画画，把自身预学中的重点、难点、疑点标注出来，留待课堂中合作环节中去解决。这样，无形中就会锻炼学生课前的预学能力，同时也会激发其参与课堂互动环节的积极性。方法三：尝试练习法。教者在课前结合学情精心编写预学篇，让学生先练练、试试、想想、做做，从中产生新的困惑，生成新的问题。其次，教者注重课堂复习环节的指导。本学期，学校积极推行“30+15”课堂教学模式，其中重要的一环就是课堂复习环节。个人认为，此环节就是学生将本节课的知识点进行自行梳理、反刍消化、总结提升的过程，从而将知识转化为能力。结合近几周的教学实践来看，本人对这个环节感到很棘手、学生的复习整理能力亟需提升。谭老师
3、的示范课可以说真是一场“及时雨”，涤荡我们的灵魂。首先，教者通过巡视，准确地把握学情。其次，教者对部分整理能力欠缺的学生，进行个别指导，促进其不断提升。再次，教者注重检测验收。即在此环节中留出3-5 分钟的时间及时反馈整理复习的效果，或让学生动笔写学习收获、动口谈学习感受，或组织检测达标等提升复习效率。总之，欣赏谭老师的课真的是一种享受，在今后的教学中，本人将进一步学习谭老师细腻而又不乏创新的教法，不断加强自身语文素养的培养，全力打造“30+15”高效课堂，不断促进学生学习能力的提升！篇二：体育示范课观后感对张来老师三级跳远公开课的教学评议云霄中研室周荣端2009年 3 月 17 日，云霄立人
4、学校高二年级张来老师开了一堂县级公开课，课题为三级跳远水平五 ，笔者观摩后，感受颇深，特评议如下：1、教学设计的亮点授课教师的课堂教学设计较为合理，基本贯彻了身体发展、技能训练、心理发展和社会适应这四个教学目标领域，符合教学要求。在教学目标中突出一点：以健康为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生的个性发展和能力的培养，并在活动中增强其信心。2、教学过程：课堂常规部分能体现出教师的教态，展示学生的学习态度和纪律意识，整个教与学的过程可归纳为“快，静，齐”三个字。做准备活动时，教师采取的课堂导入形式较为新颖，同学们保持了很好的精神状态，学生围成一个大圆圈，听哨音跟
5、老师做行进间操，师生配合默契，这与教师平时严格要求是分不开的。进入学习提高部分时，教师在篮球场地上做三级跳的示范动作，并对技术动作做了运动力学分析。教师采用了完整示范与分解示范，动作比较到位，语言讲解详细，起到很好的示范作用。标准的示范动作是教师在学生中建立威信的一个重要途径。3、总体评价：整堂课课堂组织较为规范有序，同学们动作完成情况较好，参与度高，师生心情快乐，展示了体育课愉悦身心的独有魅力。优质课观后感作为新课程改革的有机组成部分，课堂教学改革是不可缺省的重要一环。新课程标准下数学课堂的教学设计，不仅要以新课程标准界定的课程理念为指导，而且还要遵循课堂教学的一些设计原则，来逐步实现新课程
6、标准的各项目标，让学生在学会数学知识的同时，学会探究、学会合作、学会应用、学会创新。数学课堂教学设计原则的多样性决定了课堂设计的灵活多变性。12 月 31 日，我观摩了两节数学优秀课，分别是刘老师讲授的梯形的面积和田老师讲授的笔算乘法。两位老师对每节课精心设计，巧妙的组织给我留下了深刻的印象。1、基本功扎实。每位教师都有一口流利的普通话，字迹工整，板书合理，教态自然。2、学习方式多样灵活以怎样的方式和途径来获取知识，这是一个学习方式的问题。新课程主张学生知识的自我建构。课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式”，数学新课程标准要求学生转变学习方式，变“被动接受”为“主
7、动发现”。因此，由于建构性学习具有自主性、独立性等多项优良特征，使学生从“我要学”出发，树立“我能学”的自信，最终寻找到适应自己学习的个性化方式。例如， 两位老师在新授课时都采用发散思维的方式，让学生自己找出解决问题的方法。方法不同，但是最终都能解决问题。3、丰富多彩的交互本次授课教师进行角色转换，由单纯的“知识传授者”转换为学生学习 “合作者”、 “组织者” 和“促进者”。这样，在课堂教学中出现了“教师与学生” 、“学生与学生” 的合作学习。 学生在参与合作学习的过程中，也改变了师生的交往方式，由原先的“师”的单向交往演变为“师生”、 “生师”及“生生”的互相交往。4、注重知识的运用和迁移数
8、学科学是自然科学、技术科学等科学的基础，数学的应用越来越广泛，正在不断渗透各个领域，不断地推动着社会生产力的发展。数学应用于实际，有利于激发学生学习数学的兴趣，有利于增强学生的应用意识，有利于扩展学生的视野，有利于学生体验数学在解决问题中的作用，有利于提高学生的实践能力。5、强调合作和动手操作两位老师都设置情景引入，在情景中设置问题，精心设计问题串，以问题作为课堂的贯穿主线，问题具有层次性，有助于引导学生自主探索、合作探究。学生本身也是一种优质的教学资源，让学生合作探究，能最大限度地调动学生的学习积极性。学生在合作交流中能主动发展知识，体验成功，体会团结协作的必要性和重要性，丰富自己的情感体验
9、，从而增强合作学习的意识和合作学习的能力。另外，参赛老师课堂上机智的反应，富有激情的语音，幽默文雅的谈吐，温柔的笑容，到位的点评，数学课堂文化的设置等等，都为课堂增色不少，我们在享受到一节节优秀课的同时，也不禁为田庄数学课堂教学改革取得的丰硕成果由衷的赞叹。通过这次优秀课观摩活动，我深深体会到新课程理念深入人心，新课程改革正悄然稳步推进。课堂上，洋溢着一种赞赏与信任，一种愉快与自然，这种和谐融洽的课堂中，学生将勇敢并主动地参与到学习活动中来，这样的课学生才会愿意学、认真学、喜欢学。今后，我将汲取众家之长，扬长避短，苦练内功，不断提高教学水平，真正让学生在轻松愉快的氛围中去学习数学，掌握数学，应
10、用数学。我将把从中学习到的东西运用到今后的教学实践中，我相信，我们的数学课堂也将能焕发出欣欣向荣的景象，我校的数学课堂必将蓬勃开展。篇四：谭老师示范课观后感学 情 记 录第 六 周姓名：篇五：学科课堂教学示范课评析观后感学科课堂教学示范课评析观后感（一） 、吃透教材，教学目标明确，教学难点突出。安站中学的教师都爱岗敬业，他们都有极高的工作热情，都有一颗爱教育事业、爱孩子们的心。为了上好每一堂课，为了让孩子们每天都有收获，老师们在课前认真备课，教材吃得透，教学目标明确、具体，教学重难点突出，课堂教学方法灵活多样，也正是因为此，我校的教学质量得到了进一步的提高。（二） 、注重课堂实效，不摆花架子。
11、实实在在上课，脚踏实地地传授知识，力争把课上实、上好。课堂上追求严谨，以学生学会、学好、学得轻松为目的，课堂效率大大提高，真正让学生感受到学习是一件快乐的事情。通过直观的教具、画图以及学生亲自动手操作等方法，通过观察、思考、小组交流等学习方式，让学生充分认识梯形的定义以及性质特征，步步相扣，环环相连，一步一个脚印，扎实有效。（三） 、真情投入，声情并茂。走进课堂，教师便进入了角色，不娇柔、不造作、全方位地投入，真实感人。给人感受最深的是刘翠萍老师的课，刘老师一上课，洪亮的声音，抑扬顿挫的语言，深深牵引着每一位学生的听神经，学生个个精神饱满、全神贯注。老师的真情深深地感染着他们，不仅激发起了孩子
12、们的极高的学习兴趣，而且使孩子们养成了良好的学习习惯。（四） 、教学立足于教材又超越教材，体现课程整合的理念。新课程提倡课程的整合，同时也倡导教师要立足教材，把握教材主旨，在把握好教材的同时，能够超越教材，创造性地使用教材。我们安站中学的老师们在这方面做得都很好，尤其是在语文教学、英语教学上，以教材为主线，创造性地使用教材，让学生在学到知识的同时，感受到知识的美、知识所蕴含的无穷魅力。孩子们的个性日记、作文、手抄报等不断涌现。（五） 、 知识与生活的联系密切。从学生生活中熟识的生活场景入手，引导学生通过观察、思考、小组讨论等方法让学生发现梯形的性质，感受图形给生活带来的美，然后，让学生真真切切的感受到：数学就在我们身边，就在我们生活中，学习数学是有趣的。（六） 、 各位教师都能利用多媒体进行教学。教师们利用多媒体制作课件，精心设计教案，精心选择习题，课堂教学密度大，教学节奏快，教学效果好。
