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1、 成语复习方法点拨考查角度：14、15 年全国卷考查的是不同语境中近义成语的选用 。考查内容：大多都是常见常用且迷惑性较强的近义成语考场技巧：（一）在三个成语中选择熟悉或容易的作为突破口，充分利用选择题的特点排除干扰项。（二）辨清容易混淆的成语1. 形相近而义不同的 抓住不同的语素把握意义差异 变化无常：侧重于变化没有规律，用于天气、性情等变化多端：形容善变，变化方式多，常用于手段、方法等。2. 意义相近而有细微差别的 把握语意侧重点固执己见：顽固地坚持自己的意见，不肯改变。一意孤行: 不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。例 .如果你们坚持与人民为敌的政策，_ ，制造事端，还有什么
2、铸剑为犁的余地吗?解析 答案是“一意孤行”。“固执己见”与“一意孤行”虽都有不听劝告的意思，但前者的侧重点在坚持自己的意见，后者的侧重点在坚持自己的行为。例中后面有“制造事端”，所以强调的是行为。3.适用范围或使用对象不同狼狈为奸: 一般用于两个或两群人，不用于一大批坏人。朋比为奸: 不但可用于两个坏人，也可用于一大批坏人。例. 这伙人_ ，干尽坏事。解析由“这伙人”可从范围角度选出答案朋比为奸4. 意义相近而褒贬色彩不同 半斤八两一个半斤，一个八两，轻重相等。通常比喻彼此不分上下。较多用于贬义。伯仲之间：伯仲，兄弟排行的次第，指老大、老二：间：中间。意为不分上下。例：陕西剪纸粗犷朴实，简练夸
3、张，同江南一带细致工整的风格相比，真是_，各有千秋。解析 语境是褒义的，故应填含有褒义的“伯仲之间”。 （3 ） 认真分析语境，找出最适合语境的答案例：依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是（ ）无锡的梅园，面临太湖，以梅饰山，以山饰梅，。苏轼也擅长书法，他取法颜真卿，但能，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称宋代四大家。这本侦破小说，构思新颖，值得一看。A.别具一格、不落窠臼、独树一帜B.独树一帜、别具一格、不落窠臼C.不落窠臼、独树一帜、别具一格D.别具一格、独树一帜、不落窠臼解析D 不落窠臼：窠臼，旧格式。比喻不落俗套，有所创新。别具一格：指另有一种风格。独树一帜：独自另树一面旗帜。比喻
4、开创新路或自成一家。中说梅园“以梅饰山，以山饰梅”作者评价的是梅园的个性风格，是指其建筑风格，故应选用“别具一格”。中说苏轼书法取法颜正卿，即便无创新也不能说是落俗套。从下文“并称宋代四大家”来看是要强调他自成一家，所以用“独树一帜”，且“独树一帜”的主语也应是人，可排除别具一格。句中有“构思新颖”一词，其义正与“不落窠臼”相应。病句复习方法点拨1、 考点分析：近三年病句的高频点有结构混乱之偷换主语、成分残缺或赘余、语序不当、不合逻辑、搭配不当等，三年一直未考查表意不明。后期备考这两方面均要注意。2、 考场技巧(一)提取主干法如果是单句，运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)
5、 去掉，提取出主干，检查主干是否有搭配不当、成分残缺、句式杂糅等毛病；如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有语序不当、搭配不当、重复赘余等毛病。如果是复句，每个分句都要抽主干，检查偷换主语，搭配不当，语序不当或关联词的搭配、位置等。（二）逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。如自相矛盾、否定不当、包含关系不能并列、主客颠倒等（三）抓标志：有些病句具有特殊的标志，掌握了这些标志就能帮助我们“一望即知”、快速辨析句子出了什么毛病。下面就是一些病句的特殊标志：1、句子中有并列词语或并列短语时（一般用“和”
6、“以及 ”“及”“与”等连接），要检查并列词语若为名词性的考查概念是否交叉或包含若是动词性的考查语序、搭配。例（1）我们报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任做出表率（“一切出版物”包含“报纸”、“杂志”，不能并列） （2）今年春节期间，这个市的 210 辆消防车、3000 多名消防官兵放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。（“消防车”不能与谓语“放弃”搭配）（3）济南市公交系统广泛开展向李素丽学习的活动，大力推行文明服务用语和服务忌语，使服务质量又上了一个新台阶。（“服务忌语”和前面的“推行”不搭配）2、句子中出现介宾结构介词开头的句子（如关于、对于等），要检查句子是否缺主语。 例：通过这次
7、学习，使我提高了对环保重要性的认识。（删去“通过”，“这次学习”作整个句字的主语。）介词后缺宾语缺介词 例：张艺谋和他的团队在北京奥运会开幕式上令人惊艳的出色表现，登上了“2008 年感动中国十大人物”的颁奖台。（出色表现缺少相应的介词来搭配，所以在“在”前加“以”）3、 “望”见句子中有“是否 ”、“能否”、“优劣”、 “好坏”、“成败”等肯定与否定、正面与反面相叠的词时，要检查人一面或两面的搭配问题。例：（1）加快西部地区发展的步伐，除了要尽力争取国内外投资，建设好基础设施，努力发展高新科技产业之外，搞好节水农业，办好乡镇企业，也是能否发展西部经济的一条重要途径。（后面“能否”两面对前面一
8、面不能照应，所以是错的。）（2 ）学生个人素质能否稳不提升，及时适应高速发展的社会环境，关键在于我的教育部门改革的力度。（力度有强弱两面，可以和前面的能否对应，所以是对的）4、句子有关联词，要检查 关联词与主语的位置是否颠倒 关联词是否配套使用分句间的关系，是否与关联词所表达的关系相符。（4）分句的语序是否恰当例（1）他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。本句“他”应移到“如果”后） （2） 只要具备了自学能力，才能掌握更多的知识。（有些关联词必须配套使用。如，“只有才”就不能用作“只有就”。）（3）不管气候条件和
9、地理环境都极不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。（两个分句间是转折关系，不是条件关系，应将“不管”改为“尽管”）5、句子含有“否定”词，要考虑是否误用多重否定。例：这青山绿水、茂林丰田，对于这些老弄垦队员来说无疑不是青春汗水的结晶。（双重否定句表达肯定的意思；肯定句式的反问句表达否定的意思；否定句式的反问句表达肯定的意思；类似“无时无刻”“不明不白”等格式的词表达一重否定意思。本句应去掉“不”。）6、句子中有“与”、“和” 、“对”、“对于”时，要考虑主客位置是否倒置。 例：（1）去年的学习情绪和今年比较起来大不相同。（应该是“今年”和“去年”比较）（2）科学家发现大量饮酒或酒精配
10、制的饮料与癌肿的发生有密切的关系。（应为“癌肿的发生与有关）7、见句子的谓语是“是”、 “成为”时，要考虑主宾是否搭配规律：谓语是“是”等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。 例：今年全国招收的自费生，是自高考制度恢复以来最多的一年。（删“一年”或删前面“全国招收的自费生”）8、句子里有代词，可考虑代词是否指代不明。例：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。（“这方面”指代不明）9、句子出现数词和集体概念的名词时，考虑是否搭配。 例：（1）想起过去 500 多个岁月，我不禁流下了眼泪。（“500 多个”不能修饰集体概念的
11、名词“岁月”，改为“日子”）10、 “望 ”见句子中有谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对象。 例：多年不见的老乡捎来了家乡的土产，我推辞不了，最后只好笑纳了。（“笑纳”指自己送的东西请别人收下。） 11、 “望 ”见句子中有数量词或数量词加名词“的”、“ 和”，要检查是否搭 配不当语序失当或歧义。例：厂长采纳了两个工人的合理化建议，这大大激发了全厂工人献计献策的积极性。（“两个工人的合理化建议”歧义。）12、句子谓语是“避免”“预防”、“防止”、“忌”、 “仿造”等词时，可考虑句子是否把意思说反了。例：春游之前，老师反复强调要防止不发生事故。（删去“不”）13、缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配注
12、意搭配不当例：由于高新技术的运用，电视机的价格比三年前降低了两倍。缩小、减少、降低等词语同倍数相搭配，是不符合逻辑的，这类词语往往同百分数或分数相搭配。如减少了三分之二，降低了百分之五十，缩小了三个百分点等。14、 “把字结构”，注意其放的位置是否恰当。（“把字结构 ”一般紧挨谓语动词）例：这所学校把学雷活动没有放在口头宣传上，而是强调学雷要“见行动”，因此效果好。（“把学雷锋活动”放在“放”前）衔接题复习方法点拨一、 考点分析：语句衔接题主要有两种考查形式：其一为乱句排序，一般给出六个打乱顺序的句子，要求将句子恰当排序；其二为定位选句，即题干中空出句子的位置，要求从所给选项中选出衔接最恰当的
13、一句。2015 年命题形式由排序题变成了定位选句，应引起重视。二、方法点拨：做衔接题应遵循语言连贯的四个原则，寻找语句中潜藏的扣合点。原则一：话题集中统一。扣合点：主语。答题时应通读所给语句，弄清陈述对象是什么、有几个，再从主语入手，按话题一致性原则进行判断。原则二：前后语意紧密。扣合点：重复出现的词、代词、解说性语句。从这些词语入手，有助于找到语言衔接点。原则三：句间关系明晰。扣合点：关联词。语段中的多个句子间存在着各种逻辑关系，如并列、承接、递进、转折、因果、总分等，那些标志性的关联词是答题的钥匙。原则四：语句顺序合理。扣合点：时间、方位词，语意脉络。以时空为顺序的，要抓住时间词或方位词，
14、从时间先后或空间转移上理清顺序。以逻辑关系为序的，常有由表及里、由浅入深、由抽象到具体、由现象到本质、发生发展结果等顺序，做题时要从语句内容入手，理清行文脉络。 三、定位选句涉及“选用句式”、“得体”、“连贯”等考点的综合考查。例：下列各句中最适合填在横线上的一项是（ ）某校邀请著名学者刘教授来校讲学，在向全校师生作介绍时，校长的话中有这样一段：“刘教授是我校的校友，他长期从事学术研究，成果丰富，贡献卓著，去年当选为中国科学院院士，_。A这既是他本人的荣耀，也是敝校的荣耀B这既是他的光荣，也是我们学校的光荣C这既是本校的自豪，也是他本人的自豪D这既是他的骄傲，也是全国人民的骄傲答案:B解析：这
15、里既考了“句式”也考了“得体”“连贯”。解题时首先要考虑明了语境，是做一夸奖总结，用“是也是”这样一个递进关系的复句，要先个人，后学校。其次，A 项“他本人”“敝校”太过于书面化，不得体，不适合向全校师生介绍；考虑是否连贯，可以排除 C 和 D，C 由“学校”到“本人”不合逻辑，D 中由“他”个人到“全国人民”跳跃性太大，且与前面“校友”的交代无照应关系，脱离了语境。补写句子题复习方法点拨1、 考点分析：这种题型是一种综合性题型，给出一个说明性或议论性的语段，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。2、 方法点拨：做好补写题的三步骤1、 阅读：拿到题目后，首先阅读语段，看看其中心
16、是什么，大致有几个层次；其次，把握文段语脉，理清逻辑关系，如：总分关系、观点与材料的关系、现象与本质的关系、并列、转折、因果、条件、解说等，特别注意关联词及表层次的标点（；：）的提示作用。2、 表达：两个方面兼顾1）内容：上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上 扣得紧。2）形式：句式的照应、关联词搭配、修辞等方面3、 检查：内容是否符合题干要求，是否连贯；表达有无语病，是否简洁，有无字数限定。图文转换题复习方法点拨考点分析：13 年、14 年分别考了徽标、示意图，15 年考的邮票，是变化了的徽标题。方法点拨：一、徽标类试题答题技巧1）认真审读题干，明确围绕什么对象或主题设计的徽标，思考时应紧紧围绕该对象或主题展开，忌发散思维，随意猜想。2）认真观察图画组成部分，
