《（语文S版）一年级语文上册教案 浪花 2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）一年级语文上册教案 浪花 2（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浪花浪花第一课时第一课时教学目标教学目标1了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。2正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点教学重点1.认识生字和会认的字。2正确、流利、有感情地朗读课文3了解课文内容，理解句子的意思，感受浪花给我带来的快乐，产生热爱大自然的情感。教学难点教学难点1.理解重点句子，有感情地朗读课文。2通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程教学过程一、导入：一、导入：1出示电脑大海图：问：这是哪儿呀？谁去过？海边好玩吗？你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗？（学生拿着照片给大家讲。 ）3出示电脑小女孩在沙滩玩时的图：你们看小姑娘在什么地
2、方干什么？你们想不想和她一起玩儿，那个姑娘想听听你们读书，行吗？4自己借助拼音轻声读课文，注意把字音读准确。5指名读，其他同学听听他们的读音是否正确？6小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语：浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音：你们读得真准！我答应和你们一起玩。二、学习课文：二、学习课文：（一）学习第一段：1教师范读第一段：刚才大家读得挺好的，老师也不想落后呀？给我个机会读读书行吗？老师读第一自然段，你们听听哪儿读得好？通过老师的读你体会到了什么？（浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好，体会浪花迈的步子很轻。 ）板书：轻2浪花怎么轻轻地走来？请同学表演。3浪花迈着轻
3、轻的步子指的是什么？（浪花涌上沙滩的响声很小。 ）读的时候声音要轻一些，自己着读一读。4指名读。5还有哪儿读得好？（悄悄地弄痒了我的小脚丫）板书：悄6真的有人弄痒了它的脚丫吗？那指的是什么？小女孩的表情什么样？（当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。 ）7那这句话应该怎么读呀？8学生练习读。9还有哪读得好？（浪花笑着跑回家。 ）板书：笑跑10 “浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么？（浪花卷上来发出的声音。 ）11 （指板书说）浪花“轻轻地、悄悄地笑着”这是把浪花当作人来写，可以看出什么？（小姑娘对浪花的喜爱。 ）你们喜欢吗？能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读，指名读。（
4、二）学习第二段：1让学生自己试着读一读。2同桌同学互读互评。3充分利用插图，让学生仔细观察图中的浪花什么样？4学生读。其他同学听听哪儿读得好？哪儿读得还不够？应该怎样读？5你们还想让大海给你们带来些什么？点击电脑在图上出示：可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6电脑出示：“我的小篮子都装不下啦！”教师指导读如果你的小篮子都装不下啦！这时你是什么心情？你能带着这种心情读读吗？自己练读同桌读指名读。（三）学习第三段：1.学生齐读第二段。2练习用“像”说话。（如：彩虹像一座美丽的拱桥。 ）（四）学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵：三、指导背诵：1.自己试着背一背。2同桌互背。
5、3指名背。4齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。四、让学生谈谈到海边玩时的感受？可以编出小儿歌。学生编出小儿歌：（l）浪花浪花多美丽，像一朵朵白色的云，在海中唱着哗哗哗，一会儿仰头又低头，浪花浪花你多美，真像美丽的蓝海豚，浪花浪花我真羡慕你！（2）蓝蓝的大海，软软的沙滩，绿绿的海藻，白白的珊瑚，大海真美呀！五、板书：五、板书：14 浪花轻悄笑跑捧像喜爱第二课时第二课时教学目标教学目标1学生本课 12 个生字，并且正确、规范地书写。2正确、流利、有感情地朗读课文。3完成课后练习 234 题。教学重点教学重点1掌握本课 8 个生字的字形及字义。2完成课后练习 234 题。教学难点
6、教学难点1正确、规范地书写“笑、都、跑”3 个字。教师重点指导。2课后练习 3 照样子说词语。教学过程教学过程一、正确、流利地朗读课文一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际，启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学二、识字教学（一）巩固生字词的音。1自己小声读读本课的生字。2同桌小伙伴互读生字。3抽读生字学法。（二）分析字形结构和了解字义：1学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3请每组的学生代表进行讲解：4电脑出示词语；学生读。三、写字教学：三、写字教学：1学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位
7、置，观察后把 8 个字的红字描一遍，边描边记住横中线，竖中线上的笔画。2学生在书中第一个田格中把 8 个生字试着写一遍，写完后与范字进行比较修改！3学生想出认为难写的字，如：笑、都、跑、唱4教师范写：“笑”是上下结构的字，上面的竹字头，两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置，第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长， “捺”书写的稍长一点。“都”是什么结构的字？（左右结构） 。要写完左成左宽右窄。左上边的“土”字，要注意第二个横稍长些，第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁边写，撇尖与第三笔的横的起笔上下对齐。 “日”字，横折的“横”要写在横中虚线
8、上。“耳刀”的起笔在“土”字而横的中间起笔写“横撇”撇尖离横中线不远。 “弯钩”不要写得太长。“跑”是左窄右宽的字。在写“足字旁”时，注意第五笔的横写在横中线上，第六笔“竖”的起笔从横中线上起笔写。右边“包”字的第一笔高一点，撇尖写在横中线上边一点，第二笔横折钩的“横”比“口”字稍低一点写， “钩”过横中线， “竖弯钩”从竖中线上起笔写，注意钩朝天。电脑出示 3 个部体：“口” “日” “日”让学组“唱”字。A点击鼠标：屏幕上出现：B让学生拖动鼠标把部体放到田格中，如果拖得不对，部体返回原位置。正确的拖动应该是：5学生在书中的第二个田格中书写“都、跑、笑、唱”这几个字。教师行间巡视，个别辅导。6在实物投影上展示学生书写情况，进行讲评！7同桌同学互评互改这几个字。8学生书写其他四个字，教师个别辅导。四、巩固练习：四、巩固练习：1学生正确地书写生字，每字 3 遍。2学生抄写词语，每词 3 遍。五、完成课后练习：五、完成课后练习：1照样子说词语：学生填写词语时只要搭配合理就可以。2读句子。让学生多读，体会句子的特点，也可以仿照句子说几个句子。六、朗读全文：六、朗读全文：七、教师小结：七、教师小结：上节课我们一起学习了浪花这篇课文，通过与浪花嬉戏，使我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这节课我们又一起学习了生字，同学们学得很认真，写得也非常好！
