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1、长长 城城教学目标：教学目标：1.认知目标：掌握本课生字、生词，了解长城的概貌、构造、历史等。2.智能目标：（1）指导学生图文对照，学习由远及近、由整体到部分的观察方法，培养观察能力和良好的观察习惯。（2）读懂课文，理解每段话的意思及段与段之间的联系。3.情感目标：通过读文讨论，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。教学过程：教学过程：一、激情导入，观察图片一、激情导入，观察图片1.谈话导入，激发兴趣。在月球上用肉眼看地球，能看见的建筑物只有一座，那就是我国的长城。 （板书课题）2.观察长城图片，了解图意，学会观察方法（幻灯片显示两张图片） 。（1）师：这两张图都有长城，我们应该先观察哪一幅？为
2、什么？（2）看远景图时应重点观察什么？（抓住观察重点：长城）你觉得长城看上去有何特点？（长、大、弯）再看近景图：你能看出长城有何特点？（高大、坚固）二、初读课文，整体感知二、初读课文，整体感知1.自由朗读全文，说说刚才两张图分别与文中哪些段落相对应。 （第一张图与第一自然段，第二张图与第二自然段。 ）2.生讨论：课文三、四自然段分别写了什么？（作者的联想和长城的地位。 ）3.试给课文四个自然段分别加一个小标题。三、图文对照，读懂课文三、图文对照，读懂课文1.第三次看远景图。（1）远看长城是什么样子？（像一条长龙）把长城比喻成长龙，突出了长城什么特点？（长、大、弯）这样写有什么好处？（这个比喻把
3、静态的长城写活了）（2）列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处？（表达更准确、让人更信服）2.第三次看近景图。（1）此景是作者在何处（观察点）看到的？（2）作者分别介绍了构成城墙的哪些部分？各部分的作用是什么？（3）根据文意和搜集的资料展开想像。说说古人怎样利用城台、垛口、嘹望口、射口传递信息、进行防守和打击敌人？3.披文入情，学第三自然段。（1）假如你登上了长城，看到高大坚固的城墙绵延起伏，摸着巨大的条石，踩上平整的方砖，领略巧妙的设计，你会想起什么？（讨论后归结到：修长城的古代劳动人民。 ）（2）默读第三自然段，想想古代劳动人民修长城的艰难有哪些？文中又说长城是劳动人民“智慧”的结晶
4、？智慧体现在哪里？（精心设计使之易守难攻，开凿搬运巨大条石的方法等。 ）4.齐读第三自然段。为什么说长城在“世界历史上是一个伟大奇迹”？四、总结全文，回归整体四、总结全文，回归整体1.第四次看两张图，结合下列提示语复述长城远景、近景。长龙 崇山峻岭 蜿蜒盘旋 条石 城砖 垛口 嘹望口 射口 城台2.老师总结谈话。五、延伸性作业五、延伸性作业长城到底给我们中华民族带来了什么？是苦难？是安宁？是骄傲？是屈辱？还是其他什么呢？请大家课外阅读有关长城的书籍，搜集资料，以长城为中华民族带来了什么为题写一篇感想。教学评价：教学评价：教学目标体现了认知、智能和情意的多元统一，挖掘了长城课文的科学和人文内涵。教学过程的五个环节严谨细密，条贯统序，易于操作，贯彻了自主、合作、探究的阅读理念。特别是图文对照，相得益彰，落实了由远到近，由面到点的观察能力训练，对新语文课程标准要求的“借助读物中的图画阅读” ，是个典型的示范。
