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1、浪花浪花 教学目标：教学目标：1、学会本课 9 个生字，认识七个会认的字，掌握“浪花、一会儿、雪白”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解重点句子的意思。发展：在理解句子的过程中激发情感，培养有感情地朗读课文的能力。教育：通过理解词句，结合画面促进想象，激发学生热爱大自然的感情。 教学重点：教学重点：学会本课 9 个生字，理解重点词句的意思，有感情地朗读课文。 教学难点：教学难点：通过感情朗读理解句子，体会句子包含的感情。 教学媒体：教学媒体：教学课件图片 教学过程：教学过程：一、激趣导入1、同学们你们见过大海吗？有没有在软绵绵的沙滩上玩过？演示CAI 课件（画面：课文插图伴有海浪的
2、声音）2、今天，我们一起到海边去看看金色的海滩和美丽的大海中的浪花。（CAI 出示课题）二、初读课文1、配乐配图听老师范读2、学生自读课文3、检查一下读书的情况，这些字词你能读准吗？三理解课文（一）学习第一自然段1、指名读第一自然段，标出句子。出示课件：这就是金色的沙滩，我是指谁啊？对了，就是和我们小朋友年纪一样大的小女孩，她呀！正坐在沙滩上玩耍！2、品读第二句。渡：咦！听听，这时候谁来了？（浪花来了！）出示 CAI，听听海浪的声音（1）齐读第二句话。（2）老师这里还有一个句子：出示：我坐在沙滩上玩耍，浪花看见了，迈着步子，搔痒了我的小脚丫。指出两个句子的区别。 （没有了“轻轻地”“悄悄地”
3、）这都是说谁的？（3）指名读第二句话（4）怎样才叫做“轻轻地走来了”请一个同学来示范一下（5）浪花卷上沙滩的声音很小很小，而且啊，他还轻轻地践到了我的小脚丫上呢！（6）读这句话，读出浪花的“轻轻” ，浪花的“悄悄” ，读得时候要轻要慢。（7）自由练习（8）指名读，谁能读得更轻！（9）齐读3、品读第三句渡：贪玩的小浪花，悄悄地涌上来，又悄悄地退回去，一次次地把小姑娘脚下的黄沙冲走，她的小脚丫痒痒的就好象被一条毛毛在瘙痒着！你们看小姑娘这时是什么样的？（1）看图说说（2）指名读第三句（出示第三句）（3）它是指谁呀？它发出了怎样的声音啊？重点指导读好“哗哗哗”。 “跑回家”是什么意思呢？（4）浪花这
4、个小调皮鬼把小女孩逗得很开心地笑了，同学们你们开心的时候也会笑吗？能笑一个给老师看吗？（5）谁能笑着来读读这一句，读得时候注意把“笑得我”连起来读。（6）自由练习（7）小组选代表比赛读4、小结：小浪花呀轻轻地走来，悄悄地给我瘙痒，把小女孩逗乐了，又哗哗哗地笑着跑回大海妈妈的怀抱里跟我捉迷藏做游戏！你们觉得浪花怎么样啊？（板“可爱” ）你们喜欢可爱的浪花吗？5、齐读这一段6、引导：老师有点不明白了，这可爱的浪花真能够迈着步子走来，真能够瘙痒我的小脚丫，还能够笑着跑回家吗？小女孩把浪花当作了一个和她玩耍的小娃娃啦！（二）第二段出示课件：又听这回海浪声大了一点渡：不久，这个可爱的小家伙又来了。这回它
5、还是悄悄地来吗？1、指名读第二段，标出句子。2、读第一句（1）指名读第一句。浪花是怎样来呀？（2）唱着笑着” ，对唱着歌儿高兴地来，谁能读出这种感觉！（3）找两个人对比读读（4）指名读（5）齐读3、读第二句渡：可爱的小浪花唱着笑着跑来，给我带来了许多礼物。有些什么呀？1） 、指名读第二句话。2） 、这里有不懂的词语吗？“捧来”谁能做做动作，浪花真有礼貌3） 、 “捧来”了什么？请小朋友到沙滩上找找（贝壳小虾）4） 、贴词丰富“雪白的贝壳” “青青的小虾” （复合型的图片）5） 、还可以是怎样的“贝壳” ，怎样的“小虾”呢？（丰富他们的词汇，漂亮的贝壳可爱的小虾等）4、读第三句看，浪花送她的礼物
6、太多了，她兴奋地说了什么呀？指导注意“装不下啦”向上扬。男女生比赛读5、激情引导再读读这一段6、小结：你觉得浪花像什么？（板书：小娃娃）而且是一个可爱的小娃娃。哪些词语说明浪花像可爱的小娃娃？板书：唱、笑、跑、捧。（三）第三段齐读课文最后一段，板书：淘气、一群。为什么不说像“一个”淘气的娃娃？（有很多浪花）三、归纳总结1、课文的哪些地方看出浪花像一群淘气又可爱的娃娃？划在书上，然后在班上说一说：（1.迈着轻轻的步子；2.悄悄地搔痒了我的小脚丫；3.笑着跑回家；4.又唱着笑着跑来了；5.这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾；6.浪花跑去又跑来。 ）2、齐读课文，要读出对大自然的爱，对浪花的爱，
7、要读得亲切，充满感情。3、课文中的“我”通过自己听到的，看到的和感觉到的，写出了浪花淘气又可爱的动态，把浪花当成了一群淘气的娃娃。出示句子：浪花象一群淘气的娃娃。天上的白云像飞奔的马。彩虹象一座美丽的拱桥。仿照这个句子来说说话：小狗的脚印像_。弯弯的月儿象_。_象_。五、总结升华：学完了这篇课文以后，同学们有什么收获了？ 板书：板书： 轻轻的 悄悄地可爱 淘气 一群娃娃笑 唱 跑 捧 第二课时第二课时 教学目的要求：教学目的要求：1、读懂每个自然段，理解课文内容，知道小浪花来了两次,来干什么。2、培养学生观察兴趣及观察、思维、表达的能力。3、激发学生喜欢小浪花从而热爱大自然的感情。4、能正确、
8、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点：教学重难点：抓重点词、句，理解小浪花的淘气可爱。 教具准备：教具准备：字词卡片、多媒体电脑。 教学过程：教学过程：一、导入。1、出示生词卡片，复习所学生字词。浪花，贝壳，小虾，篮子，轻轻的。2、同学们，你们想看浪花、贝壳、小虾吗？让我们一起到海边去看看吧。（多媒体电脑播放海边景色和浪花声。 ）二、运用多媒体看图导句，学词学句。1、同学们快来看呀，我正在沙滩上玩耍，谁来了？（浪花） 。浪花来做什么？（搔脚丫，送贝壳和小虾，解释“搔” ） 。是啊，浪花一共来了两次，第一次来搔我的小脚丫，第二次给我送来了贝壳和小虾。 （文中哪个自然段是在写浪花来搔脚丫，哪个自然
9、段是在写浪花给我带来贝壳和小虾？）齐读课文。2、哪个自然段在写浪花第一次来搔我的脚丫？（第一自然段） 。第一段中的哪句话呢？用“”勾出（请三位同学每人读一句，同桌讨论勾画） 。课件展示浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地搔痒了我的小脚丫。3、讲读第一自然段。、浪花第一次来，是怎样来到我身边的？（板书：轻轻、走） 。、你能发发声音，做做动作，表演出来吗？、课件展示比较句子。比较句子。浪花迈着步子走来。浪花迈着轻轻的步子走来。两个句子有什么不同？不要“轻轻的”好吗？为什么？比较读这两句。、 （回看）这两句还有哪个词是轻轻的意思。（板书：悄悄地）还可以悄悄地干什么？、是啊，小浪花迈着轻轻的步子来就
10、是想悄悄地搔我的小脚丫。小浪花怎样呢？、小浪花更调皮的地方还在后边呢？找找看是哪句？(笑得我眼泪)指导朗读这一句。、齐读第一段，体会小浪花的淘气。4、第二次，小浪花又来了，给我带来了贝壳和小虾，这是第几自然段中写到的。 （第二自然段） 。5、讲读第二自然段。、这次，它是怎样来的？勾出表示动作的词。 （小组讨论）板书：唱、笑、跑。、用手、口表演出浪花唱笑跑来的样子。、比较读“第一次走来的句子”和“第二次跑来的句子” 。、浪花唱得多高兴，笑得多开心呀。你看它还给我送礼物来了呢！有什么？怎样带来的？做“捧”的动作。你们看，这两朵浪花多像一双手呀，贝壳和小虾就是这样捧来的。（多媒体展示）篮子里的礼物多
11、吗？从哪里看出来的？（装不下）、指导读第二自然段。浪花又能唱又能笑，还给小朋友带来这么多的礼物，你喜欢它吗？让我们带着欢快的语气来读一读吧。6、讲读第三自然段。浪花一会儿跑来，一会儿跑去，像一群什么？齐读第三自然段。这群娃娃怎样呢？板书：淘气你喜欢淘气的小浪花吗？让我们再去看看它吧？有感情地朗读全文。三、作业：学生通过多媒体电脑完成填空题，教师在教师机中随时查看作业情况。学生互调查看。四、运用多媒体，扩大知识面。书中的小女孩和浪花玩得多高兴呀，你也想去看看小浪花吗？那么，请调用有关资料到大海边去玩玩吧，甚至还可以到大海深处去看看，看看大海给我们带了些什么礼物！ 板书：板书：18 浪花轻轻的 悄悄地 走 淘气唱 笑 跑 /
