《（语文S版）二年级语文上册教案 九色鹿 1》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（语文S版）二年级语文上册教案 九色鹿 1（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九色鹿九色鹿教材分析教材分析这是一篇神话故事。讲的是一只九色鹿把一个掉进湖里快要淹死了的人救上了岸， 并要求他回去以后不要跟任何人提起看见过它。被救的人回去后却在金钱的引诱下， 不讲信用，不遵守诺言，亲自带国王去捉九色鹿。国王被九色鹿的好心肠感动了，放 了九色鹿，并下令谁也不许伤害它，那个忘恩负义的家伙惭愧地躲到大山里，独自生 活去了。教学目标教学目标1用自己喜欢的方式认识“湖、救”等 16 个生字，会写“义、求”等 8 个生字。 2正确、流利有感情地朗读课文，从中感悟意境、积累语言。 3教育学生从小养成讲信用、守信用的好品质。教学重点：教学重点：1.有感情朗读课文。 2.会认“湖、救”等 1
2、6 个生字，会写“义、求”等 8 个生字。教学难点：教学难点：教育学生从小养成讲信用、守信用的良好品质。教学过程：教学过程：一、创设情景，导入新课一、创设情景，导入新课 1.昨天，我梦见了一只鹿，它的身上有九种颜色，美丽极了！你们能猜出它叫什么名 字吗？ 2.今天，我们就和书中的九色鹿交个朋友。板书课题，读题。 二、初读课文，认识生字二、初读课文，认识生字 1.请同学们自读课文，圈出不认识的字。 2.遇到不认识的字怎么办？那就请同学们再回头读读课文，选择自己喜欢的方法识字。3.同桌互读课文，如果发现有读得不够正确的地方或有不认识的字，你就教教他，也 可以向其他同学请教。 4.教师范读课文，学生
3、听读识字。 （范读时放慢语速，重读课文中的生字。 ） 5.指导识字。 （1）教师点击课件出示带音节的生字词，学生开火车读。 （2）小老师领读。 （3）全班读。 6.请同学们把生字宝宝送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它，要是认识了 就擦去生字上的圈。三、指导写字，培养习惯三、指导写字，培养习惯 1.同学们的识字本领真大！老师相信你们写字本领也很大！（出示“义” 、 “求” 、 “并” 、 “任”等八个生字。 ） 2.同学们再用你们明亮的眼睛仔细观察，你发现了什么？ 3.说说怎样才能把它们写漂亮，再看看老师在田字格中怎么写，记住笔顺。 4.请在书上描一个，写两个。 5.对照课本，同桌伙伴互
4、相评评，哪个字写得好，就用铅笔打个“/“。没写好的就互相 指点一下。 四、读通课文，感知内容四、读通课文，感知内容 1.让学生自由朗读课文，要求读通顺、流利。 2.请同学们朗读课文，其他同学认真听后评价。 3.感知内容，相互交流，九色鹿把那人救上了岸；后来那个人是怎样对待九色鹿的？第二课时第二课时一、复习生字，改入新课一、复习生字，改入新课 二、精读课文，感悟文意二、精读课文，感悟文意 1.同学们的字不但记得好，写得好，课文也一定能读出感情来。现在请同学们带着自 己的感受，有感情地读一遍课文。 2.请同学们自由朗读第一至第四自然段，分别用“”和“”分别标出九色鹿 的话和那个人的话。仔细读读，看
5、看你想对九色鹿说些什么？ 3.四人小组互相读他们的对话，并说说自己想对九色鹿说的话。通过各抒己见，学生 们把自己的理解，感受说出来，大家对九色鹿的好心肠，产生共鸣。 4.通过师生合作，生生合作配乐读等形式朗读九色鹿和被救的那个人的对话。 5.聪明的孩子，请你们读读第五至七自然段看看你又知道一些什么？ （1）学生说出自己的体会后，并让他找出相关的句子，训练怎样读好这些句子；重在 通过自由读、同桌读、挑战读等形式指导朗读好第六自然段，让学生从读中体会到被 救的那个人为了贪图富贵、享乐，不讲信用。 6.播放第八至十一自然段的动画和课文录音，让学生边观看边听，并配上动作留意它 他的神态、动作、语言。 （1）自由组合，三人一个小组演一演。 （2）配乐请三位同学上台演表演，其他同学边看边听边思考：国王为什么叫人放了九 色鹿？那个人为什么躲到大山里独自生活去了？ （3）汇报自己喜欢的句子，当小老师带读。 三、指导积累，拓展延伸三、指导积累，拓展延伸 1.同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词语标出来，摘录到词语花篮中去。 2.在日常生活中，我们该怎样做一个讲信用的好孩子。
