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1、不认识妈妈的孩子不认识妈妈的孩子 教学设计教学设计 一、教学目标一、教学目标1、认识6个生字，会写5个字，自主积累词语。2、朗读课文，读中理解，读中感悟。3、初步了解一些科普常识，会用自己的语言简单地向大家介绍。二、教学重点二、教学重点1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字新词。三、教学难点三、教学难点搜集资料，会简单地向大家介绍，介绍者与参观者有交流。四、教学准备四、教学准备课前请同学搜集有关石油的资料。五、教学时数：五、教学时数：2课时。 第一课时第一课时教学过程教学过程: :( (一一) )设疑引趣。设疑引趣。1、板书课题，指名读。2、引导质疑。读了课题，你想知道什么
2、?( (二二) )初读课文。初读课文。( (个人读个人读) )1、标画会认字。2、思考：课文里的妈妈是谁?孩子是谁?( (三三) )检查反馈检查反馈。1、字音(分三步)：第一步：个体自读会认字。第二步：小组学习：组长读生字读音，组员找到该生字，扣放在桌面上，大家一起把它翻过来，共同检查对错。第三步：全班反馈，老师抽取卡片，学生抢读。2、回答问题：妈妈是谁?孩子是谁?( (四四) )再读课文。再读课文。( (小组齐读小组齐读) )1、把字音读正确。2、讨论：你是怎么知道那些色彩缤纷的展览品是孩子，石油是它们的母亲的?找到句子。朗读指导：在指导学生找到讲解员介绍的句子后想一想：(1)你知道了什么?
3、(说一说)指导朗读：那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。(2)什么叫“大名鼎鼎”?此时讲解员是什么心情?指导朗读：他郑重地介绍说：“这就是大名鼎鼎的石油。那些色彩缤纷的展览品，全都是用石油加工出来的。石油，是它们的母亲。 ”导语：孩子们为什么不认识自己的妈妈呢?( (五五) )细读课文。细读课文。( (指名读课文一二自然段指名读课文一二自然段) )1、思考：孩子长的什么样?妈妈长的什么样?2、说一说。3、填空练习：展览厅里，(各种各样)有趣的展品，(琳琅满目)。这边摆着一大排(晶莹透亮)的玻璃瓶，瓶里装着(清澈透明)的液体。瓶子前面写着：“汽油” “煤油” “柴油” “润滑油” 。那
4、边陈列着(花花绿绿)的塑料娃娃、新式衣服、彩色气球。展品前面写着：“塑料” “合成纤维” “人造橡胶” 。(1)通过填的这些词语，你知道了什么?(2)理解这些词语的含义，感受这些展品的美。(3)指导朗读。妈妈又是什么样呢?找到句子读一读。(4)呈现：一大桶又黑又黏的液体。(与那些色彩缤纷的展览品一起呈现。)比较读一二自然段。导语：那些色彩缤纷的展览品是怎样对待那桶又黑又黏的液体的呢?指导读展览品不喜欢那桶液体的语气。“丑死了!”“脏死了!”那些色彩缤纷的展览品，都不喜欢那桶液体，一致要求把它赶出去!( (六六) )发散想象。发散想象。1、讨论：听了讲解员的介绍，石油的孩子们有什么表现?为什么全
5、都羞愧地低下了头?2、想一想、演一演：它们会对石油妈妈说什么?石油妈妈又会对它们说什么?3、引导升华：学习了课文，你明白了什么道理?( (七七) )正确、流利、有感情地品读课文。正确、流利、有感情地品读课文。第二课时第二课时教学过程教学过程: :( (一一) )丰富词语库。丰富词语库。1、自己读词语库中的词语。2、把这些词语和你最好的小伙伴读一读。( (二二) )学习本课会写字学习本课会写字。1、出示会写字。2、教师指导发现特殊结构的字。品字形结构：品# 众想一想：为什么三个“口”就是品?像老师一样，结合“众”给自己提一些这样的问题。重点指导：丑：丑。求：注意与“水”的写法区别开来。( (三三) )语文实践活动。语文实践活动。1、交代实践目的：评选最佳讲解员。2、怎样讲解：(1)读一读书上讲解员说的话。(2)引导思考：如果你是讲解员，你带领大家来到石油展厅，你应该先对大家说什么?(各位观众，大家好，这里是)(3)出示道具，现场模拟：指导学生与大家交流，表达要清楚。(4)结合自己搜集的资料向大家讲解。评选“最佳讲解员” 。
