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1、1在自然教学中如何渗透环境教育在自然教学中如何渗透环境教育 林甸技工学校 王红梅在学校开展环境教育，是当代经济增长和社会 进步的必然趋势和客观需要，保护和改善环境，提高全民族的环境与发展意识是我国环境工作和现代物质文明建设的奋斗目标之一，也是当前实施素质教育的重要任务之一。在目前学校没有专门开设环境课的情况下，通过自然学科向学生渗透环境知识，进行保护环境的教育，是一个既不加重学生负担又能适当提高学生环境保护意识的两全其美的举措。一、地位、任务自然教学大纲教学要求的第一项就是“指导学生认识周围自然界常见的事物及其相互间的联系，了解人类对自然的利用、改造、保护和探索，从而对大自然的概貌和人类与自然
2、之间的关系有一个初步的了解。 ”从课程计划和自然教学大纲的要求中不难看出，自然学科对学生进行环境教育是落实课程计划的规定和体现自然教学大纲的需要，决不是穿靴戴帽，另搞一套。根据课程计划和自然教学大纲的要求，教学中要完成的任务也包括向学生进行环境保护是基本国策的教育。在指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识的同时，也应获得一些浅显的环境基础知识，增加环保意识，让人类社会可持续发展战略思想影响他们一生，以致他们将来长大走向社会后，不做对生态环境有损害的事。二、内容、要求、方法在确定教学内容的原则时教学大纲规定“教学内容应正确反映自然事物以及人与自然界的关系” 。因此，教师必须挖掘教材中有关的环境内
3、容，找好结合渗透点，应用适当的教学手段，有机地将环境教育的内容渗透到平时的教学之中。基本要求：2指导学生认识周围自然环境的显著特征，指导学生认识自然事物之间的联系和它们的运动变化规律，以及人类对自然界的利用、保护、改善和探索的一些情况，培养学生保护生态环境的习惯。基本方法环境教育的过程，是一个在教师指导下，学生认识环境及环境问题的过程，这个过程既有理论研究，又有实践活动，所采用的教学手段有讲授、观察、考察、实验、讨论等方法。三、课堂教学要在课堂教学中，有机地渗透环境教育，首先必须做到全面、明确、具体、适当，然后围绕目标组织教学活动，各个环节的教学都必须指向目标这个核心，使每项目标都能在教学过程
4、中得以落实。所采用的教学方法，必须符合教学内容和特点及学生的年龄特征和认知规律。1、典型课这类课涉及的环境教育的内容比较多，集中突出地反映了环境和环境问题的一个方面的内容，让他们用眼睛看大自然，用语言描述大自然，使之通过感官的感知和语言的加工，将感知到的一个个具体事物联系起来，在头脑中形成关于大自然的具体表象，以此实现本课环境教育的目标，培养学生热爱大自然的情操。此阶段环境教育的主要任务是帮助学生将感性认识上升为理性认识，以培养学生的认识为主，使学生认识自然规律，知道环境与人类的生存、发展的关系吗，知道人类在利用、保护和改造自然的过程中所做过的探索。2、渗透课教师在授课时，环境教育的知识不必展
5、开，在进行环境教育的渗透时，无论是典型课，还是渗透课，都要在不同的层次上进行渗透教育，切忌不分教育对象和教学实际用同一模3式进行，在渗透的深度上，也要把握好。不要喧宾夺主、牵强附会，为渗透而渗透，只会影响教学效果，造成学生厌烦心理。四、课外活动要真正地将环境教育深入到学生的心灵之中，必须借助其它媒体，利用课外时间共同辅助完成。当然，开展课外活动，不必追求面面俱到，应当根据本地、本校的自然环境、教师本身的专长，选择一两个项目，长期坚持下去，力争搞出特色，并且起到以点带面的典型作用。 学科中渗透环境教育，是教育工作者面临的又一课题，没有成熟的教法可遵循，没有现成的经验可借鉴，所以教学过程中，可能会在教学内容的处理、难点的突破上，遇到一定的困难，帮助教师解决教学中的实际问题，要求课堂中体现环境教育内容，有目的地渗透，力争通过我们的努力使环境教育真正成为面向未来的现代教育。
