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1、 墨竹图题诗教学设计一、赏画导入1、同学们,今天老师给大家带来了几幅竹子图,请欣赏(出示竹子图片)这些竹子竹竿很细,竹叶着色不多,却青翠欲滴,它们都是出自一人之手,这个人就是郑變2、谁来为大家介绍一下郑變二、读诗韵1、请同学们自由读诗,读出自己的感受2、看到同学们读得如此投入,老师也感同身受,也想来读一读(师配乐范读)3、哪位同学读这两句诗,读了这两句诗,有哪个词你是不懂得(衙斎:旧时衙署书房)点拨:衙、斋、萧(箫、啸)三、会诗意、悟诗情1、在一个冷雨敲窗的夜晚,郑變听着窗外的萧萧竹声,他无法入眠,为什么他会夜不能寐呢?(疑是民间疾苦声)2、那年潍县遭遇灾荒(出示干旱图片) ,连续八个月滴雨未
2、下,祸不单行接着就是两个月的洪涝灾害,灾民们各自在街头巷尾茫然凄惶(出示百姓潦倒图片) ,面对被困的灾民,当走在灾民之间,你看到了什么?3、是啊,当时的孩子把树皮都吃光了,他们还能吃什么呢?多么可怜的孩子啊!他们饿得昏倒在路边,这就百姓们的疾苦(板书:疾苦)3、看到了这一幕幕惊心动魄的画面,郑變心急如焚,于是他上书放赈,可是朝廷迟迟没有回应,灾民的凄吼声在他耳边不停地回响。郑變身在处所,却始终关注着他的百姓,你觉得他是一个怎样的人?(关心百姓、心系百姓)4、看到了灾民无家可归,流离失所,这是郑變心中百姓的疾苦,请女生读这句诗(衙斎卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声) ,看到灾民欲哭无泪,饥寒交迫,这是
3、百姓心中的疾苦,请男生读这两句诗(衙斎卧听萧萧竹,疑是民间疾苦声)5、此时此刻,他画下了这幅画,他把对百姓的关爱之情融入到这画中,百姓的疾苦,就像窗外风雨中的疏竹,就像这风雨中的一枝一叶,牵动着他的心,这就是一枝一叶总关情(板书:关情)6、让我们再次一起齐声共读吧!四、赏画在一个冷雨敲窗的夜晚的郑變听着窗外的萧萧竹声,他无法入眠,他立即想到了他的灾民,想到了那凄惨的景象,于是他挥毫运笔,画上了这样的一幅画:一株身高叶茂的竹犹如郑變,其次是几株长若无依的幼竹犹如百姓们,在风雨来袭之际,更能显示出作者岿然不动的气概,这种写法叫借竹喻人。右下角的诗与画浑然一体,作者他对百姓的关爱融在这诗,这画中。 (结合图片赏识)五、板书 墨竹图题诗(清)郑燮疾苦 关情