初二思想品德课教案

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1、初二思想品德课教案初二思想品德课教案曾琼曾琼第一单元第一单元 相亲相爱一家人相亲相爱一家人第二课第二课 我与父母交朋友我与父母交朋友第一框第一框 严也是一种爱严也是一种爱 教学目标教学目标 1、知识目标通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生认识什么是代沟，代沟的表现和 形成的原因，引导学生认识逆反心理的危害，同时让学生明白通过亲子双方的努力，代沟 是可以填平的。 2、能力目标通过学习引导学生体会理解父母对自己的关爱，正确看待与父母之间的矛盾，培养学生 的明辨能力和自省能力，增强促进自我成长的责任意识。 3、情感态度和价值观目标引导学生反思自己在与父母交往中的不良表现，体验到逆反心理的

2、危害，培养学生尊重 父母的品质，引发学生人生价值的思考。了解父母对自己的爱，激发对父母真挚的情感， 从而有意识地在与父母的交往中尊重父母、体谅父母，理解父母。 4、教学重点和难点 教学重点正确看待父母对自己的关爱和教育。 教学难点 逆反心理有危害 5、课时安排2 个课时 6、板书设计 一、成长也会有烦恼 1、长大后，我们产生烦恼的原因是什么？ 答：（见课 P20 的第一段正文整什一段） 探究交流：课探究交流：课 P19 页页 为什么原来和谐亲密的亲子关系，现在变得格格不入？改变这种状况，我们应该如何努力？1、 我们与父母你沟产生的（1）原因和（2）实质是什么？ 答：（见课 P21 的第一段正文

3、 12 行） （1）我们与你母的年龄差距，是产生代沟的直接原因。 （2）代沟的实质是反映在年龄差异背后的多重代际差异。 一、逆反心理有危害 1、 什么是代沟？ 答：代沟，是指两代人之间在某些间题上的差异，如在价值观念、心理状态、生活习惯、 行为方式等方面的差异。 2、 代沟有哪些表现？ 答：（见课 P21 的第三段正文 12 行）答：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，即使产生逆反心理。具体 表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这个，我非相信 那个不可。 3、 逆反心理的主要表现有哪些？ 答：（见课 P21 的第三段正文 34 行） 逆反心理具体表现

4、为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说那个好；让我相信这 个，我非相信那个不可。4、 逆反心理产生的原因？ 答：（1）见课 P21 的第三段正文整个一段， （2）见课 P21 的相关链接的第二段） （1）两代人在某些问题上产生分歧。：对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产 生反感，即使产生逆反心理。具体表现为：要我这样，我偏要那样；你说这个好，我非说 那个好；让我相信这个，我非相信那个不可。 （2）从子女的角度看，产生逆反心理有其原因。往往由于为了维护自己的良好形象和自尊， 有时不能控制自己，独立意识比小时候明显增强，有了不同于父母的兴趣和追求。 5、 我们应怎样正确对侍逆反心理？

5、 答：（见课 P21 的最后一段正文 13 行） 对于逆反心理和逆反行为，要具体分析，不能一概说是错的，有的反抗不无道理。我们的 父母不是圣人，他们的观念有时滞后；在家庭教育方面，他们也难免有误区。与父平等交 往，有助于帮助父母更新观念、走出家教的误区，也有助于我们做出正确的行为选择。 6、 逆反心理存在哪些危害？ 答：（见课 P22 的第二段正文和第三段正文） （1）逆反心理表现为以强硬的态度顶撞，以粗暴的举止反抗，或者对他们不理不睬、冷 淡相对，或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感，甚至采用极端的办法来处 理，都是错误的，会造成极大的危害。 （2）从结果上看：逆反心理导致对父母的反抗，

6、其结果 A、都是惩罚了自己不是拿 自己的错误惩罚自己，就是拿父母的错误惩罚自己。这种结果 B、也是对父母的一 种伤害不是拿自己的错误伤害父母，就是拿父母的错误伤害父母。探究交流：探究交流：课 P22 页 结合自己经历过的与家长的冲突和当时的感受，说说逆反心理造成亲子隔阂、导致种种不 快等危害。1、产生烦恼的原因2、产生代沟的原因1、成长也会有烦恼 3、父母的高期待、严要求也是一种爱小结：严也是一种爱1、逆反心理的表现2、逆反心理有危害 2、正确认识逆反心理3、逆反心理的危害第二框第二框 两代人的对话两代人的对话 教学目标教学目标 1、知识目标探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解

7、决问题的主动性，在家庭矛 盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。 2、能力目标学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理的能力。 3、情感态度和价值观目标通过学生的回忆和反省，体会父母的深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家 庭会出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重 父母的品质，引发学生人生价值的思考。 4、教学重点和难点引导学生学会与父母沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解，掌握沟通的正确方 法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。 5、课时安排一个课时。 6、板书设计 一、架起理解的桥梁 1、怎

8、样解决和处理家庭冲突？ 答：（见课 P23P25） （1）解决家庭冲突，就是要从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的，要走近父母， 亲近父母，努力跨越代沟。 （2）当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。 （3）我们与父母进行沟通，彼此了解是前提，尊重理解是关键。理解父母的有效方 法是换位思考，沟通的结果要求同存异。 思维拓展：思维拓展： 毛泽东说的“我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题， 过河就是一名句空话。 ” 探究交流：课探究交流：课 P24 页页 一部门同学当“家长” ，一部分同学当“小莉” ，模拟小莉与家长商量的过程。从模拟中体 验

9、与父母沟通的要领。把自己获得的父母沟通的有效方法和切身体验说给同学听。 思维拓展：思维拓展： 子女与父母沟通的有效方法和实际经验有什么？ 2、 当我们与父母发生矛盾的时候，应怎样与父母进行有效沟通？ 答：（见课 P25 的 7 点） （1）了角父母，沟通就有主动权。 （2）敞开心扉，沟通起来无顾忌。 （3）笑口常开，沟通 起来无障碍。 （4）耐心解释，沟通之中得理解。 （5）换位思考，有效沟通不可少。 （6）尊 重理解，正常沟通是关键。 （7）求同存异，沟通不要走极端。 二、交往讲艺术 1、与父母交往也要讲艺术，说说你与父母交往的窍门有哪些？答：（见课 P26P27 的 4 点） （1）赞赏父

10、母，交往起来无烦恼。 （2）认真聆听，交往起来免误会。 （3）帮助父母，交往 起来无障碍。 （4）在家庭交往中，与父母不必太计较。 （举例可举课 P27 的“与父母交往 三字经” ） 探究交流：课探究交流：课 P26 页页 你有过毛毛的体验吗？谈谈对“你想让父母怎么待你，你就怎么待父母”这一与父母交往 黄金法则的理解。你与父母交往有哪些窍门？请讲给大家听。 2、家庭交往为什么也要宽容？ 答：（见课 P27 的正文整个一段） 在家庭交往中，与父母不必太计较，即使父母错了，也要多原谅，不要非与父母争个高低 上下。有时即使争赢了，也不一定给自己带来快乐、给家庭带来幸福；我们认了错，也不 会丢在面子，反而让我们丢掉包袱，得到更多的爱和快乐。1、亲近父母1、架起理解的桥梁2、遇事多与父母商量小结：两代人的对话 1、赞赏父母2、认真聆听2、交往讲艺术 3、帮助父母4、与父母不必太计较