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1、分析幼儿学习识字拼拼乐是否适宜分析幼儿学习识字拼拼乐是否适宜-从幼儿心理生理学及教育学角度看学习识字拼拼乐的好处从幼儿心理生理学及教育学角度看学习识字拼拼乐的好处 幼儿在幼儿园阶段是否应该识字，一直是个沸沸扬扬的话题。早教主要包括情商和智商的教育，而识字是早教中的一个重要组成部分！早期的识字教育，已被整个幼教界和世界各国的幼儿语言教育专家所认同，许多幼儿园都陆续开设幼儿识字教育课程。但是，广大的家长们却时常为怎样正确地引导孩子识字而苦恼。我们不难发现在日常生活中许多家长经常把盲目的、大批快速地让孩子识字作为识字目的，以识字的多少给孩子贴标签，却忽视了如何培养孩子对识字的兴趣，如何让孩子快乐地识
2、字。这样做的最终结果只会让孩子在识字过程中承受到过多的负担和压力，对汉字越来越缺乏兴趣。识字拼拼乐解决了家长们的难题，让孩子在玩中学习，爱学习，让孩子觉得识字是件很快乐的事情！人的大脑中有 140 亿个神经细胞，可是我们大多数人所用到的只有十几亿个。仅占有脑细胞的 8%左右，90%以上处于暂时静止或沉睡状态。我们的孩子和那些被我们称作天才的人物拥有同样多的神经细胞，所以我们有足够理由相信，每个刚出生的宝宝都是天才。因此，每一个 0 到六岁的孩子都是神童。一个孩子五岁时大脑的发育已经完成约 80%，到了八岁几乎已达到全部完成。小宝宝认为学习是一种生存的技巧。小宝宝生来就具有高度学习的热忱?他们什
3、么都想学?而且是立刻去学。小宝宝认为学习是最棒的玩耍?是他们天生喜欢和需要的生存技巧。美国的著名教育家杜曼博士认为，几乎每个人的一生在其六岁前就已经决定了。学习的能力与年龄成反比。年纪越轻，就越容易接受事物原来的面貌并一直保存它，在6 岁前使幼儿成为天才是很容易的事。人类生命的前 6 年的重要性是无法衡量的，然而孩子的天性是玩，所以在玩中学，学中玩才是最适合小朋友的学习方式。识字拼拼乐正是适应了小朋友的天性，让孩子边玩边学习，同时，还在学的过程中让宝宝养成科学的思维习惯和学习方法，为宝宝的一生打下重要的基础！所以，在 3 到 6岁让宝宝识字是有利而无害的！我国很多的名人伟人都是在很早的时候已经
4、开始识字，大文学家胡适 2 岁多就开始识字了，良好的识字教育和早期教育为他们的一生打下了良好的基础。瓦龙将儿童心理的发展水平分为四个时期，即动作的发展时期、主观或个性时期、客观性时期和青少年时期。动作发展时期，也可称为感觉运动阶段。在这一时期，儿童总是通过不断的反馈来达到发展的目的。例如，眼睛感知手的运动，觉得有趣，反馈到大脑中，手就继续运动，以便继续感知。他们对外界事物的认识加深了。识字拼拼乐就是迎合了幼儿的心理特点，在学习过程中，手、口、眼、脑、耳协调一致，并且将机械记忆和感知记忆结合，最大限度的发挥了幼儿记忆的潜能，并且在动手的过程中，使记忆更加的深刻，不容易遗忘！在第二个时期里，儿童出
5、现了一种新的需要，这就是要显示自己、要别人承认自己的长处，有表现自己的欲望。识字拼拼乐结合儿童的生理、心理特点及认知规律使孩子在玩中自然的进入到了学习状态，通过弹性教学，循环往复，使接受能力不同的孩子在不同的循环过程中得到收获，找到成就感，通过短时间内掌握学习规律，快速的识字积累，幼儿可以脱颖而出，使识字得到应用得以表现，成功使孩子建立自信心，从而得到别人的认可。3 到 6 岁的宝宝思维的特点是：具体形象性、抽象逻辑性开始萌芽，语言在幼儿思维发展中的作用日益增强。幼儿的抽象逻辑思维能力初步发展，已经开始了从个别到一般的推理，通过考察个别事物或者现象具有某种属性，进而推导出该类事物或者现象普遍具
6、有该属性，学会推理！识字拼拼乐中的创意拼拼乐的环节，能够充分的发挥孩子的想象力和创造力，让孩子想拼什么就拼什么，宝宝可以任意的发挥自己的想象力！抽象思维能力逐渐增强。同时，拼摆完后，老师会引导小朋友把所拼摆的东西用语言表达出来，这样可以锻炼小朋友的语言表达能力，发挥语言在幼儿思维中的作用！识字拼拼乐是一个单元一个系统每一句儿歌都是一对一的汉字解析，孩子会在潜移默化中形成系统思维和逻辑思维能力，同时掌握汉字的构字规律，遇到问题时学会观察和分析，能够体现孩子的发散性思维，学会推理，识字能力明显增强！同时还可以掌握学习的规律！综上所述，识字拼拼乐是符合儿童的认知规律以及特点的课程，让孩子玩中学、学中玩，让孩子赢在起跑线上！
