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1、规范管理规范管理 扎实教研扎实教研 提高质量提高质量 -重镇小学学段六年级经验总结重镇小学学段六年级经验总结教学质量是学校的生命线，毕业班教学质量更是学校生存之重心所在。为抓好全镇小学学段六年级的工作，带动和促进整个小学学段教育教学质量的提高，我镇各校在中心学校的领导下，统一思想，在小学学段六年级教育教学及管理工作中坚持以教育方针为指南，以实践江泽民同志“三个代表”重要思想为主题，以国务院关于基础教育与发展的决定和基础教育课程改革纲要作指导，认真贯彻落实了青少县九年制义务教育小学学段六年级工作常规和小学毕业班工作手册，严格实施了教育教学管理，积极开展了形式多样的教研教改活动，全面提高了教育教学
2、质量，确保了小学毕业班教学成绩处于全县各乡镇中心学校、完小的领先地位。现具体总结如下：我镇今年级小学毕业共有 17 个班，1003 名学生。在今年期末考试中，中心学校毕业班学生语文平均分 101.78 分，其中 I 卷平均分89.08 分，II 卷平均分 12.70 分；数学平均分 99.80 分，其中 I 卷平均分 87.85 分，II 卷 11.95 分。名列全县第二名。我镇完小毕业班学生语文平均分 89.67 分，其中 I 卷平均分80.81 分，II 卷平均分 8.86 分；数学平均分 82.62 分，其中 I 卷平均分72.96 分，II 卷 9.66 分。其中红光小学、西街小学毕业
3、班学生成绩继续稳居全县的前列。这些成绩的取得，与各级领导的正确指导分不开，与学校求真务实的领导班子和科学民主的管理分不开，与全体教师们的真抓实干、无私奉献分不开，与社会各界和家长们对学校工作的大力支持与通力配合分不开。这一年来，重龙镇中心学校在探索中前进，在改革中创新。对全镇小学今年级毕业班的教育教学工作主要抓了以下几项：一、一、转变转变思想，更新思想，更新观观念念1、为抓好小学学段六年级教育教学工作，帮助教师、学生、家长提高认识、转变思想、更新观念，中心学校组织召开了六个会议：一是中心学校领导干部交心会，二是完小领导干部统一会，三是毕业班教师动员会，四是学生家长宣传会，五是毕业班学生激励会，
4、六是在校毕业班学生的毕业典礼和返校毕业班学生的座谈会。2、确立了“让所有学生合格结业，为全体学生优良发展奠基”的六年级工作理念，确立了“全面关心每一个学生，使全年级共同进步”年级组负责制的指导思想。树立了义务教育阶段整体意识和全局观念，树立了六年级工作的质量意识、管理意识、教改意识和创新意识。二、完善机制，二、完善机制，规规范管理范管理1、组建领导机构，明确管理责任。依据县小学学段六年级工作常规要求，中心学校结合本镇实际情况及时制定了重龙镇中心学校小学学段六年级工作要点，中心学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，以教科室、教导处、办公室、总务处主任、副主任和各完小校长为成员的小学学段六年
5、级工作领导小组。其余各完小也相继成立了以校长为首，分管领导和教研组长具体负责的小学学段六年级工作领导小组，并明确了领导小组成员的职责，定期或不定期召开专题会议，研究六年级工作的重要事项，制定工作措施和管理制度，督促过程管理，协调解决工作中的具体问题。同时，成立了六年级语文、数学学科教研组，分别设组长、副组长各一名，具体负责六年级学科教学、教研活动的组织管理工作。2、完善各类制度，增强激励机制。中心学校和各完小结合青少县九年义务教育小学学段六年级工作常规和本镇实际情况，建立健全了相应的小学学段六年级毕业班管理与考核制度，如：小学学段六年级学校工作考核与奖励制度、教师管理与考核制度、学生管理与奖励
6、制度、视导常规、考试管理、学生成长母校联谊会等管理制度与激励机制，充分调动学校、教师、学生的积极性。3、搞好教学视导，落实过程管理。青少县九年制义务教育小学学段六年级工作常规是全县小学六年级教育教学工作经验的高度总结，是规范全县小学六年级工作的规章。中心学校自始至终全面贯彻常规，落实手册，通过多种形式的视导（毕业班工作视导、教学视导，非语、数学科的抽查），规范毕业班教师的教学“六认真”工作。同时，中心学校统一要求：本届毕业班复习，同样一律按课表上课，语文、数学教师一律不得擅自占用或挤用其它学科的上课时间，保证素质教育的落实，关注学生综合素质的提高。4、注重班级管理，创造良好环境。各学校坚持选配
7、优秀教师担任毕业班班主任，充分发挥班主任的能动作用，开展各种中队活动，促进班级常规管理的落实。同时，加强班级日常工作的经常督查，坚持严格执行“班队教学与活动日志制度”，发动学生对教师的班级管理、教育教学工作进行监督。此外，坚持搞好班科教师协调和教学统筹，特别是复习期间的协调和配合，不断激发班主任、科任教师和学生、家长的积极性，保证复习教学的有效性。5、实行年级负责制，促进整体发展。为了促进全镇小学学段教育教学质量的整体提高，中心学校修订了毕业班考核与奖励办法，中心学校直接考评到年级组，而不直接针对学校和教师个体，引导年级组教师团结互助、共同发展、整体提高。6、搞好学校教育与家庭、社会教育的协调
8、配合，中心学校和各完小都组建了毕业班家长委员会，充分发挥了社会及家庭教育对学校教育的支持和保障作用。三、扎三、扎实实教研，提升教研，提升质质量量1、重视学习、研究，提高教研能力。结合中心学校制定的教育科研工作计划，各校教研组先后组织毕业班教师开展了基础教育课程改革纲要和新“课标”的专题讲座、学习讨论、以及校内的“备、说、听、评、写”系列活动，有效地促进了各校教师的教学研究能力和课堂教学质量的提高。2、加强复习研讨，提高教学实效性。为克服复习教学的盲目性、随意性，加强科学性和规范性，提高实效性。中心学校要求各校定期召开毕业班复习工作会，充分发挥学校教研组、年级组的集体智慧，商议复习策略，继续探讨
9、上好“三课”（复习课、讲评课、练习课）的最佳方法，努力提倡精讲、精练，坚决杜绝题海战术。3、倡导教育科研，促进师生进步。为提高教师的教育教学综合能力，促进教师可持续发展，真正减轻学生负担，提高教育教学质量，促进学生能力的提高，中心学校要求全镇各完小坚持执行“人人上课题制度”，倡导每位教师都有实验课题或研究问题，引导广大教师在学习中进步，在研究中进步对毕业班与不例外，提倡并鼓励各校毕业班教师参与教育科研，开展教改实验。4、发挥群体智慧，形成资源共享。为确保全镇毕业班整体质量的提高，一方面，中心学校教科室通过各种途径，为毕业班教师搜集和提供相关的复习资料，在总复习阶段共计印发了复习资料 16 份。
10、同时，还及时通报各校和学科在教学和复习中的好经验、好做法。另一方面，充分发挥学校教研阵地的作用，要求定期组织毕业班教师进行研究和交流。在总复习阶段，每个学校还发挥集体智慧，共同研究，共编印了语、数综合练习试卷各 8份，中心学校教科室将这些资料及时印发到各学校，以供参考和使用。这样既减轻了教师负担，解决了问题，又使各校资源形成了共享。5、加强知识衔接，尝试提前介入。结合本镇有三所完小附设初中的实际情况（本校的小学六年级学生毕业后进入本校初中部就读），为加强小学学段六年级与初中学段的知识衔接，重龙镇中心学校大胆提出，在三所完小的小学六年级中尝试提前介入初一部分学科部分内容。如香炉小学结合本校师生实
11、际，让初三毕业班教师（下学期担任初一年级的教学）在今年级小学毕业班中，于六年级下期提前介入初一英语的教学尝试，收到了良好的效果。四、存在的主要问题和差距1、部分毕业班学生学习缺乏主动性。听课不专心，作业不认真，厌学情绪严重，导致学习成绩差。2、部分家长不重视与学校配合，加强对子女的管理教育。认为小学阶段子女的学习好坏不要紧，考多考少都一样能读初中，导致部分学生学习习惯差，管理教育难。3、个别教师观念转变不到位。教学时，只重视知识的传授，忽略了学生能力、品质、行为习惯的培养，导致学生灵活处理问题的能力差。4、个别教师不善于总结和积累教学经验。对复习期间的备课和研究成果的文字记载不重视。5、从本次
12、全县毕业班成绩统计分析看，我镇中心学校毕业班语文平均分 101.78 分，数学平均分 99.80 分，总评成绩居全县第二。我镇完小毕业班学生语文平均分 89.67 分，数学平均分 82.62 分。虽然其中红光小学、西街小学西街小学毕业班学生成绩继续稳居全县的前列，但我镇文江小学、香炉小学与兄弟学校相比，还存在较大差距。这说明了我镇各校发展还不够均衡，学校之间、班科教师之间还应加强交流，结合学校、班级学生实际，合理分配时间，重视学校、学生的均衡发展，整体提高。五、下届毕业年级情况分析和工作思路（一）下届毕业年级情况分析：1、我镇下届有 19 个班，近 1338 个学生。本期全镇五年级语文平均分
13、I 卷平均分 85.88 分，II 卷平均分 13.1 分，数学平均分 I 卷平均分 83.54 分，II 卷平均分 8.5 分。2、从学生的学习态度看，本届毕业年级近百分之六十的学生学习积极主动，超前作业，勤学好问；近百分之三十的学生学习被动，只能完成老师要求的作业；还有近百分之十的学生由于家庭及社会不良因素的影响而变得任性、自私、专横、懒散，不想学习。（二）工作思路：1、继续抓好毕业年级的常规工作。成立各校毕业班工作领导小组，完善相应的管理考核制度，加强毕业年级的视导工作，强化“六认真”管理。2、抓好师德师风教育和和作风效能建设。认真组织教师学习“三个代表”的重要思想和“十六大”精神，培养其敬业精神和奉献精神。3、狠抓毕业年级的班级管理，营造良好的学习氛围。制定并落实后进生的转化措施，力争让每一个学生都不掉队。4、加强教师业务培训，重视教师观念转变和技能提高。树立以促进学生发展为根本的教育目的观，以主体自觉为理念的教学过程观，以参与创造为宗旨的师生互动观，以方法与手段组合的现代技术观。重龙镇中心学校教科室
