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1、苏教版小学语文三年级上册苏教版小学语文三年级上册掌掌 声声教学目教学目标标： ：（1）能独立认读本课 10 个生字，理解词语“犹豫、寂寞、骤然间、经久不息”的意思。（2）有感情地朗读课文，体会残疾学生范小君的坚强勇敢。能边读边思，大胆提问。（3）感受“掌声”的魅力，感受同学间纯真的友情。教学重点教学重点难难点：点：理解词义，体会残疾学生范小君的坚强勇敢，感受“掌声”的魅力。教学教学过过程：程：一、出示一、出示课题课题， ，质质疑激趣：疑激趣：1出示课题，齐读2读课文时，你最想知道什么？（自由提问）说明：激发学生读书的兴趣，帮助学生养成边读边思的良好学习习惯。二、初二、初读课读课文，交流感知：文
2、，交流感知：1自由轻声读课文，把课文读正确，读通顺并自学生字词2学习生字词3指名分节读，要求：读正确“三案六环节”优秀教学设计参评教案4小组交流：读了课文后你知道，是谁为谁而鼓掌？掌声一共响起几次？说明：二年级学生已经有了一定的学习生字词的能力，因此，教师可以大胆放手让学生选择自己喜欢的方式自学生字，并在此基础上进行互相交流。借助拼音朗读课文对二年级的学生来说并不十分困难，而要“读正确、读通顺”并不十分容易，要求学生在朗读时能够养成认真、仔细的好习惯，不加字，不漏字，注意标点的停顿。同时，在读课文时，应该养成边读边思考的习惯。三、精三、精读课读课文，互文，互动动感悟：感悟：1、自由轻读课文，思
3、考：那两次掌声分别是在什么情况下响起的？是怎样的掌声？划出有关语句2、抓住关键词，讨论交流（1）理解词语：骤然间犹豫（2）为什么骤然间会响起热烈而持久的掌声？（3）指导朗读第三节 1、2、3 句。（4）小君演讲结束后又响起了经久不息的掌声，表达了大家怎样的情意？（5）在同学们热烈的掌声中，小君又是怎样的呢？（6）感情朗读第三节3、那次演讲之后，小君有什么变化？齐读末节4、 “寂寞”什么意思？原来的小君有多寂寞？为什么会有这么大的变化呢？指名朗读一、二节5、齐读全文说明：抓住关键词语，说说、想想、读读、议议，教师通过精讲点拨，帮助学生体会小君的勇敢，感受同学间真诚的友情。同时教给学生一种学习的方法。四、迁移四、迁移应应用，用，练习说话练习说话： ：1、抽读生字词2、说话练习：当同学遇到困难时，你会怎么鼓励帮助她？说明：在学习课文，为故事中的人物感动的同时，引导学生在平时的生活中学会关心、帮助周围的人，进一步升华思想。
