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1、复习学案第复习学案第 6 课时课时复习目标：1、阐明绿色植物光合作用的产物和原料；举例说出光合作用原理在农业生产中的应 用2、运用实验的方法检验光合作用的产物；光合作用的原料 知识建构： 1、光合作用产生淀粉 （1）实验：绿叶在光下制造淀粉 步骤：暗处理（让叶片中的_运走耗尽）部分遮光、照光取下纸片酒精脱色 （_加热，叶绿素溶解在_中）清水漂洗加碘液染色（叶片的见光 部分遇碘变_色） （2）结论：_是光合作用的产物，_光合作用的必要条件。 2、光合作用产生氧气 （1） 、检验氧气是否存在的方法：氧气能_，用带火星的细木条插入收集气体的试管内， 若细木条复燃，证明光合作用产生了氧气。 （2） 、
2、意义：地球大气中氧气主要来自于绿色植物的_作用。 3、光合作用需要二氧化碳 _是光合作用的原料，它通过_进入叶片。 4、光合作用的概念 _植物通过_,利用_，把_和_转化成_的有机物（主 要是_） ，并且释放出_的过程，就称作光合作用。 5 光和作用的公式 _ 经典题目：李明同学是生物兴趣小组组长，在学习了植物的光合作用以后，他想探究一下什么 时间植物的叶片积累的有机物最多，于是他就在校园内的一棵法桐树上，早晨、中午、傍晚各 摘取了一片形状和大小相同的树叶，分别标记为 a、b、c，将树叶完全烘干后称量，他所得的 叶片重量应该是（ ） A、abc B、cba C、bca D、acb 达标检测：
3、1、下列能进行光合作用的细胞有（ ） 叶表皮细胞 保卫细胞 栅栏层细胞 海绵层细胞 筛管细胞 导管细胞 A、 B、 C、 D、 2、 “绿叶在光下制造有机物”实验的正确顺序是（ ） 把叶片放在装有酒精的烧杯中隔水加热把天竺葵放在光下照射用黑纸片把天竺葵叶片两 面遮盖一部分把天竺葵放在黑暗处一昼夜把部分遮光的叶片摘下，去掉黑纸片用清水漂 洗叶片后滴加碘液 A、 B、 C、 D、 3、某学校的生物兴趣小组开展大白菜丰产实验，每棵重约 4 千克。请问大白菜增产的物质主要 来自于（ ）A、土壤中的无机盐 B、土壤中的有机物 C、空气中的二氧化碳和土壤中 的水 D、空气中的氧气和土壤中的有机物 4、若将
4、右图植株中甲叶片的主叶脉切断，乙叶片的两面对应贴上不透明的锡箔纸，暗处理一昼夜后，再置于阳光下 4 小时，取下两叶，经脱色漂洗后用碘液处理，发现 A 部位未变蓝色，B 部位呈蓝色，C 部位也未变蓝色。则上述实验能够证明光合作用需要（ ） A、二氧化碳和阳光 B、阳光和叶绿素 C、水和阳光 D、水和叶绿素 5、有人提出：“大力发展林业是减少二氧化碳排放的主要途径。 ”这是因为植物的（ ） A、光合作用 B、呼吸作用 C、蒸腾作用 D、保持水土 6、池塘里的水绵经常一团团地漂浮在水面，其原因是（ ） A、水绵比较轻 B、水中其他动物游动时，将水绵带到水面上来 C、水绵细胞都死亡以后， 水绵漂浮起来
5、 D、水绵光合作用释放的氧气积存在一起使水绵漂浮在水的表面 7、某菜农为提高大棚内蔬菜的产量，采取的下列几项措施中不能达到预期目的的是（ ） A、适当提高氧气浓度 B、合理密植 C、棚内放燃着木炭盆 D、适当增加光照时间 8、在某一晴朗的冬天，某农业技术员对蔬菜温室大棚内 24 小时（从第一天正午到第二天正午） 的氧气含量进行了测定，你认为下面哪一条曲线是根据其测定结果所绘制的（ ）9、右图是经过暗处理后的银边天竺葵的叶子，甲为银边部分，乙为黑纸片遮光部分，丙为绿色 部分。把这片叶取下脱色、漂洗、滴加碘液后，请回答下列问题。 甲处的变化是_原因是_ 乙处的变化是_原因是_ 丙处的变化是_原因是
6、_ 说明光合作用必须在_下才能进行；光合作用必须在含有 _的部分才能进行。 10、 （2007 泸州中考）下面是某同学设计的探究光合作用需要某种原料的实验装置和方法。请 分析回答下列问题： 将天竺葵放在黑暗处一昼夜，按如图所示装置放好后，光照 2 3 小时。取下叶片 A 和 B,去掉叶片中的叶绿素，然后用碘液分别 检验。 (1)该实验设计探究的问题是：植物进行光合作用需要_ 作原料。 （2）实验中，A 组对 B 组起_作用。(3)25的氢氧化钠溶液具有_的作用。 (4)用碘液分别进行检验后，不能变蓝的叶片是_,说明它没 有进行_作用. 复习学案第复习学案第 7 课时课时复习目标：复习目标：1、
7、加深呼吸作用过程的理解，从多方面理解光合作用与呼吸作用的区别与联系。2、能够利用呼吸作用的知识解决生产实践中问题。 知识建构：知识建构： 1概念：细胞内有机物在_的参与下被分解成_，同时释放出 _的过程。 2反应式：_。 3意义：（1）释放的能量大部分用于植物体的各项_。 （2）一部分能量转变成_散失出去。 4应用：田间松土、排涝等有利于根的_。 5光合作用和呼吸作用的区别与联系。项 目光 合 作 用呼 吸 作 用部位与光的关系气体变化物质变化区别能量变化联 系典型例题： 据验证植物呼吸作用实验装置图回答问题。 （1）实验要用黑布将整个装置遮盖起来，不让光线进入，其目的 是_ （2）第 2 天
8、揭开黑布，装置中小烧杯内石灰水变浑烛说明大钟罩 内_浓度大大增加。 （3）将燃烧的火柴放进大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 _的浓度大大降低。 （4）这个实验说明：植物的呼吸作用是吸收_,放出 _。达标检测： 1、 栽花时最好用底部有小洞的的瓦盆，不宜用瓷盆，其原因是（ ） A 瓷盆可提供营养物质，有利于植物生长 B瓷盆有毒性，不利于植物生长 瓷盆影响植物体对水分的吸收 瓦盆壁可以透过空气，瓦盆内的土含较多的空气，可促进植物根系吸收2、 下列除哪项外，其余现象均表明植物进行了呼吸作用（ ） A 走进贮存蔬菜的地窖，手中蜡烛的火焰变微弱 B潮湿的种子堆周围的空气能使澄清的石灰水变浑浊 C潮湿
9、的种子堆散发热气 D 堆放的白菜散发霉气 3、 植树造林绿化祖国，是我们每个中国公民义不容辞的责任。下列移栽植物所采取的措施中， 哪一组不利于植物的成活（ ） 带土移栽移栽后过量施肥剪掉部分枝叶在强光下移栽适量浇水 A B. C. D. 4、用黄豆生豆芽，1 千克黄豆可以生 5 千克豆芽。在这一过程中，有机物的含量变化是（ ） A变少 B.变多 C.不变 D.先变少后变多 5植物呼吸作用的进行是在 （ ） A白天 B晚上 C中午 D全天 6呼吸作用在植物体的哪个部位进行？（ ）A.根、茎 B.叶、种子 C. 任何生活的部分 D. 花、果实 7呼吸作用的实质是 （ ）A.合成有机物，贮存能量 B
10、. 合成有机物，释放能量C.分解有机物，贮存能量 D. 分解有机物，释放能量 8白天在光下绿色植物能表现出光合作用，而表现不出呼吸作用，是由于 （ ）A.只进行光合作用 B.呼吸作用吸入二氧化碳放出氧气 C.没有呼吸作用 D.光合作用与呼吸作用同时进行，光合作用旺盛，呼吸作用显示不出来。 9晴天的上午，在一株盆栽植物上将一片叶套上一个透明的塑料袋，扎紧袋口：不久塑料袋内出现了一些小水珠，这是由于（ ）下午打开袋口，迅速伸一支将熄灭的火柴棍至袋口，火柴又复燃了，这是由于（ ）傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根将熄灭的火柴， 火柴不再复燃，这是由于（ ）A.光合作用
11、B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.疏导作用 10验证种子有呼吸作用时最好选用（ ）A.干种子 B.熟种子 C.萌发的种子 D.刚收获的种子 11右图为种子进行呼吸作用及植物进行光合作用的实验装置。瓶 内是潮湿的将要萌发的种子，密封完好的塑料罩内是生长旺盛的绿 色植物。 (1)实验开始，将装置从阴凉处移到阳光下，由于温度升高，瓶内 种子的 增强。使得 浓度加大。这种 物质扩散到塑料罩内后，植物的光合作用会增强。 (2)过一段时间后，会发现在塑料罩内壁上出现小水珠，这些小水 珠来自植物的 （填某种生理活动） 。 (3)如果将瓶内的玻璃管口堵塞，种子的呼吸作用和植物的光合作用均将 （填“增强”或“减弱
12、” ） ，原因是 。复习学案第复习学案第 8 课时课时【复习目标复习目标】1. 知道绿色植物能为所有生物提供食物和能量2. 说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳-氧平衡及在生物圈水循环中的作用【知识建构知识建构】1. 绿色的“能量转化器”：绿色植物通过 ，将 转化为贮存在有机物中的能量。因此我们可以说， 是地球上所有生物能量的最终来源；而生物所需的有机物最终都来自于 的 。2. 自动的“空气净化器”：绿色植物不断进行光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体的形式进入大气，维持生物圈中的 平衡。3. 天然的“蓄水池”：绿色植物的 能够提高大气湿度，增加降水量，促进生物圈的 。【经典例题经典例题】右图中 A 与 B 两装置分别表示种子的呼吸作用和幼苗的光合作用，请据图分析回答下列问题：（1）向 A 中加适量的水，一段时间后：种子的呼吸作用 （填增强或减弱） ；幼苗的光合作用 （填增强或减弱） ，其原因是 。（2）如果将 A 中的漏斗和玻璃管全堵塞，种子的呼吸作用和幼苗的光合作用都将 （填增强或减弱） ，其原因是 。（3）植物的光合作用和呼吸作用相互依存，共同维持了生物圈中二氧化碳和氧的相对平衡。为使我们生活的环境空气永远清新，我们该做些什么呢？请提出你的合理化建议。 。【达
