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1、2018 年教学能手事迹材料杨 xx，女，出生于 1974 年 1 月，1993 年 7 月毕业于 xx 师范学院，同年 8 月参加工作，2003 年 12 月被评为小学高级教师。我自走上工作岗位以来，一直工作在教学第一线，时刻践行“当一名好教师”的誓言，始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度对待本职工作，尊重领导，团结同事，关心学生，教风严谨，品行端正，受到学生、家长和同事们的一致好评。一、思想政治方面忠诚党的教育事业，坚决贯彻党和国家的教育方针政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，模范遵守国家的法律、法规和各项规章制度，注重加强师德修养，自觉维护老师形象，为人师表，以陶行知先生“捧着一颗
2、心来，不带半根草去”的教诲为自己的座右铭，坚持文明、朴实、严谨、创新的教风，求真务实，勇于探索。二、教育教学方面热爱教育教学工作，有强烈的事业心和责任心，工作中积极主动、踏实勤恳，努力把教育教学工作作为自己一生的事业来追求，在平凡的工作中实现自己的教育理想。在教学工作中，一贯严谨认真、一丝不苟，努力提高自己的专业素养和理论水平，研究教材教法，抓好教学“六认真”的每一个环节，精心备好每一节课，认真上好每一节课，努力提高课堂教学质量，教学中能激发学生积极思考，重视学生能力培养，根据数学学科特点，不断改进教学方法，力争每堂课都做到语言生动，充满激情，思路清晰，启迪学生思维，追求课堂教学的最大效益。在
3、教学分数的基础性质时，我在教学中直接使用“相等的性质”来替代“基本性质”，明确主题研究相等的分数之间的关系，这一小小的转变，给课堂带来了惊喜：在追问你发现相等的分数之间有什么关系时，学生不仅说到了分子和分母的变化规律，还发现了相等的分数分子分母之间的倍比关系，为以后的学习上提供了丰富的体验，对学生建构知识有更大帮助的是，既然分数相等的性质是分数的基本性质，那么分数应该还有其他的性质，而发现的途径就是充分利用分数与除法的关系。于是我在总结和拓展这一环节将问题抛出，引导学生去思考。当时教室是安静的，但思维是流动的。下课铃响，思考却没有结束在讲“平行四边形、三角形和梯形面积”及“圆的面积”时，我采用
4、“一放二导三引”的方式，指导学生开展探究性学习，取得了良好的效果，后来我根据“圆的面积”教学实录写的论文数学学习应是学生主动探索的过程在第五届全国小学课堂征文大赛中获一等奖。三、其他方面除了六年级的数学教学工作之外，我还担任了教导主任的工作，负责学校教学常规工作，抓实教学常规管理。结合我校实际，切实有效地开展了打造高校课堂的各种活动。以有效地教，促进高效地学，积极探索自主高效充满活力的课堂教学。促进教师教学能力的提高，全面提高教育、教学质量。2011 年 5 月我和部分骨干教师参加了市基础教研室组织的减负高效课堂教学策略研讨会，聆听了王敏勤教授讲的怎样用知识树说课标说教材，高效教学的课堂模式与
5、评价标准，又聆听了徐万山主任的讲话，顿感拨开云雾豁然开朗。他们对一线教师深感迷惑的问题，如：小组合作探究学习方式、课堂的真实与花哨孰重孰轻等问题谈了自己的见解，真知灼见，令我们佩服不已。后来我校语文、数学教研组也针对“自主探究高效课堂“多次探讨、交流，组织教师上公开课、示范课等。每天上午学校都要安排两节推荐课，学校领导、教研组长和教师都要集中到教室听课。听课结束后，及时进行评课、议课、谈在课堂教学中的得与失、谈如何进一步优化教学环节、提高教学效率，实现课堂教学的优质高效。学校还充分利用周四教研活动时间组织专门研讨，就如何实现课堂教学的优质高效进行深入研究。再次基础上，进行二次备课上课，推出精品
6、课。在大家的共同努力下，我校的课堂教学有了较大程度的改观，课堂教学高效性有了一定程度的提高。四、成绩方面2001 年、2002 年、2003 年连续三年被评为高新区优秀教师，执教的公开课有余数除法 、 不走重复的路 、 用字母表示数等分别获市级、区级一等奖，论文数学学习应是学生主动探索的过程 、联系生活实际，体现数学价值 、 浅谈如何提高数学课堂教学效果等分别获国家级、市级一、二等奖。所教班级学生学习气氛浓厚，积极性高，探索欲望强烈，教学成绩显著。 “宁可放慢教学进度，也要从最基本的课堂行为抓起”。这是我最常说的一句话，也已成为我校全体教师的共识。大家都清楚，教师新接手一个班级往往会遇上这样或
7、那样的问题，如学生动作拖沓，课堂纪律不好，课堂行为习惯差，值日不尽责等等，有时一节课下来，教师的课堂教学在无序中进行，无法完成应有的教学任务，教学效果自然也大打折扣。想要向 40 分钟要质量，就必须维持良好的教学内部环境，必须卓有成效地抓好课堂纪律。因此，教师们从期初开始就把培养学生良好课堂行为习惯作为重点来抓，主要做法有：1、加强学习目的性教育，树立学生正确的学习观。2、培养学生良好的学习习惯。比如，上课前准备好学习用具的习惯、注意倾听的习惯、回答问题的习惯、做作业的习惯、回家自觉预习或复习的习惯等。3、教师之间的沟通协调，即原任班级、学科的教师向新接班教师介绍班级学生的具体情况，提出需要关
8、注的重点及问题。为强化行为习惯教育，学校建立了早读课、上课巡查评比制度，并利用班会、早操后的一段时间进行点评。提高了学生的自觉性。通过一段时间的训练，学生学会倾听，学会遵守班规校规，学会接受班干部的管理与监督，学会关注自己的学习成绩，为教师在课堂上实施有效教学提供保障。二、 “用好早读和午写，达到厚积而薄发。 ”每天的早读课是每位教师最想利用的时间，语文用于优美词句的古诗词及课文等内容的阅读、诵读；数学主要用于概念、定律的诵读，作业的评讲与二度练习；英语用于单词的诵读与记忆。每天的午写（一点半开始至二点十五分） ，语文用于优美词句、成语故事、名人名言、歇后语、优秀作文等课外书的摘抄；数学用于学
9、生错题的分析评价；英语用于听写单词或测试练习。同时，我校要求语文老师每周举行一节读书交流活动，用手抄报的方式在同学之间交流评比；数学老师每周用一节课模拟测试（平时错题汇集） 。长此以往，学生的阅读面越来越广，积累越来越多，做题越来越细心，成绩也在每一次的单元考试中稳步提升。三、 “敢于向 40 分钟课堂要质量”。时下对教师的要求越来越高，校长的压力也越来越大。要确保年段过关的扎实进行，教师的资源配置仅仅是前提和基础，更重要的是如何让教师的每一节课都达到高效率。除了中心校的集体备课，校长走进课堂听课，参加教研之外，我校教师在认真钻研教材的同时，每位教师每天要设计一份 16 开双面的课堂作业纸。这
10、份课堂作业纸的设计要求是：“小步子、低要求、快反馈”即量不多，侧重于本节课有教学内容的巩固、变式、提高练习。教师及时批改，学生及时订正。并把知识的积累运用分解到每天的过关之中。三年来，学校要求教师课堂上需精讲精练，提高课堂效率，确保年段过关真正落到实处。四、 “一盏灯、一席话、一段路”。我校每学期每个班级都召开一次家长会，老师们平时也会随时家访或“电访”。家长会、家访对于一些学校来说并不是新鲜事，但在双东小学确是老师们做得最细致的事情之一，农村的家长早出晚归，文化程度不高，照看孩子不力，这是普遍存在的现象。双东村历来有纯朴的民风和尊师重教的好传统，又加上我校教师家庭住址离学校较近这一优势，学校
11、要求各班每学期至少召开一次家长会，每学期对每位学生家访不低于 3 次。家长会不仅与家长交流学生的学习表现，更重要的是发挥“家长学校”的功能，与家长交流如何教育孩子等。 “一盏灯、一席话、一段路”就是传授给家长的做法：“一盏灯”与孩子在同一盏灯下（父母轮流陪读） ；“一席话”睡前的交流谈话（作业完成情况、今天所看到的、所想的，哪怕是一句晚安的问候） ；“一段路”坚持这样做一学期或一学年甚至更长的时间。这样做有利于父母与孩子之间亲情的感染与传递，也能使父母与孩子互相监督，互相勉励。由于家庭的配合，老师们勤于家访给我校的教育教学工作起到推波助澜的作用，给我校的年段过关增添筹码。五、 “追求零失误，便
12、可胜人一筹”。通过一学期的努力，学生的知识与技能与宅山中心小学的其他学校比相差无几，只有追求零失误，才能更胜一筹，特别是今年的毕业班考试是与第二实验小学共享一块“蛋糕”，容不得有大的失误。因此我校老师在考试能力等非智力因素方面下功夫：考前一个月左右，逐渐培养学生的自信心、平常心；多次为学生减压谈心；多次模拟进入考场时三分钟不动笔；其他年级每学期也组织一次考前平稳心态调整的训练，意在让学生审清题目，不漏题不怕考试。直至把每个学生的心态训练的心静如水，从容应试，尽量达到零的失误。除此之外，老师们还使用各种各样的奖励办法及时勉励学生的点滴进步，教研组多次组织教师观看学习远程教育资源的课例，学校也多次为教师提供各种教学所需等。只有事无巨细的做好每一天的工作，发挥团队的智慧与力量，甘于奉献，乐为人梯，才能花期一到芬芳四溢，沁人心脾。在做好扎实的年段过关的工作中，我校加强了单元考试管理，健全了考试成绩上报、公布、质量分析制度，校长、教导不定时地检查教师的单元试卷批改、质量分析情况，多管齐下，稳扎稳打，把质量监控的重心前移。几年来的工作经验告诉我们，抓质量监控工作应与培养学生良好的学习习惯紧密结合起来；校长应该亲历亲为；质量监控的着力点应前移；全程性工作要力求抓细抓实抓好，这样才能把问题解决在初始阶段，才能更好地提高农村小学的教学质量。
