年制家政服务教学大纲

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1、 家政服务专业教学大纲家政服务专业教学大纲 一、学制与招生对象一、学制与招生对象 学制：2年 招生对象：高中毕业生、中职毕业生二、培养目标二、培养目标 家政服务专业以教育改革为理念，致力于培养掌握现代生活理论和教育、经济、心理、法律等相关学科知识，能从事21世纪人类社会发展和生活方式、生活模式研究以及相关学科专业教学，能指导社区和家庭建设，能胜任各级政府民政部门工作和为生活提供产品与服务的公司企业工作的专门人才。三、业务规格三、业务规格 学生毕业后既可以从事与家庭需求有关的产业策划、开发、营销和推广等工作，又可以从事家政教育、教学和研究等工作，将致力于改变目前我国理论脱离实际的弊端，培养创新型

2、、复合型和应用型家政人才。伦理学伦理学教学大纲教学大纲一、课程性质、目的与任务一、课程性质、目的与任务课程性质课程性质：思想政治教育专业、人文教育专业的专业基础课。道德现象是在人类社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考，因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。教学目的教学目的：本课程以给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平

3、台为宗旨。使学生掌握较为完整的关于伦理学的基本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。教学内容教学内容：本课程的教学，旨在使学生了解马克思主义关于道德的本质特征、作用和基本内容，懂得共产主义道德和社会主义道德在我国社会主义初级阶段的作用，掌握基本的社会道德规范，树立正确的科学人生观。本课程主要从规范伦理学的角度，以人们的现实的道德意识、道德关系和道德活动为研究对象，追溯中西伦理思想的历史演变与主要思想特征（第一

4、章第二章） ；分析并概括道德的起源、本质特征、社会功能（第三章） ；道德规范的理论论证和实际应用（第四章） ；道德原则（第五章） ；道德选择与道德评价（第六章） ；个体道德和社会道德的具体分析和论证（第七章第八章） ；了解当代社会应用伦理学的几个主要分支及其基本内容（第九章）二、教学内容与教学要求二、教学内容与教学要求第一章第一章 什么是伦理学？什么是伦理学？ 1 1、教学内容：、教学内容：一、道德及其本质 二、伦理与伦理学 三、伦理学的两个基本问题 2 2、教学要求：、教学要求：了解：（1）伦理与道德含义的异同及相互关系。 （2）伦理学的基本问题。理解：目前关于经济建设中在道德方面出现的错误

5、观点。掌握：通过对伦理学意义的领会，联系我国当前道德建设的实际情况，明确该门课程的学习对提高自身道德素质、实现自我完善的重要性。第二章第二章 中国伦理思想的主要传统中国伦理思想的主要传统 1 1、教学内容、教学内容第一节 中国传统的道德观 第二节 中国传统的义利观 2 2、教学要求、教学要求了解：（1）忠恕。 （2）兼爱。 （3）三纲五常。 （4）三从四德。（6）中国传统伦理思想的主要特点。理解：（1）孔子的“仁爱”观。 （2）墨家的“义利”观。 （3）法家“不务德而务法”的伦理思想。 （4）道家“因顺无为”的伦理思想。掌握；（1）分析孔子“仁爱”观的合理性与不足；（2）分析墨家“义利”观的特

6、点；（3）掌握道家顺应自然的伦理思想对当今社会的启示。（4）分析法家伦理思想的合理性与不足。第三章第三章 西方伦理思想的历史进程西方伦理思想的历史进程 1 1、教学内容、教学内容第一节 古希腊时期的伦理思想 第二节 西欧中世纪及文艺复兴时期的伦理思想 第三节 近现代西方的伦理思想 了解：（1）西方伦理思想的演变历程。 （2）四大德目。 （3）西方伦理思想的基本精神。理解：（1）西方伦理思想的基本精神。 （2） “美德即知识”。 （3）柏拉图“四大德目”伦理思想。 （4）感性主义伦理观及其三种形式。 （5）理性主义伦理观与康德的道德命令。掌握；（1）西方伦理思想演变的大概脉络。 （2）西方功利主

7、义思想的演变以及其对现代西方国家的影响。第四章第四章 道德原则道德原则 1 1、教学内容、教学内容第一节 个人主义原则 第二节 人道主义原则 第三节 利他主义原则 第四节 集体主义原则 2 2、教学要求、教学要求了解：四个原则的基本内涵理解：（1）人道主义原则对社会主义市场经济发展的作用。 （2）生活中的道德原则冲突及其解决。掌握；正确评价个人主义原则；掌握利他主义和集体主义原则的区别；综合应用：结合实际，谈谈社会应该确立怎样的基本道德原则。第五章第五章 道德评价道德评价 1 1、教学内容、教学内容第一节 道德价值 第二节 道德评价 2 2、教学要求、教学要求了解：基本概念的内涵和外延：道德价

8、值、道德评价。理解： (1)道德评价的含义。 (2)道德评价与历史评价的关系。掌握；道德评价的标准。应用：道德评价与社会评价的相互关系。第六章第六章 道德选择道德选择 1 1、教学内容、教学内容第一节 道德选择的前提 第二节 道德冲突及选择 第三节 道德代价即选择 2 2、教学要求、教学要求了解：基本概念的内涵：道德选择、道德冲突、理解：（1）道德选择的冲突与困境。 （2）道德修养的内容和方法。掌握；：(1)如何规定道德选择的责任。(2)动机论的理论得失。(3)效果论的理论得失。应用：确立道德选择责任的实际意义。第七章第七章 公民道德公民道德 1 1、教学内容、教学内容第一节 社会公德 第二节

9、 职业道德 第三节 家庭美德 2 2、教学要求、教学要求了解：基本概念的内涵：社会公德；职业道德；友谊；爱情；婚姻家庭伦理。理解：（1）社会公德的重要性和特点。 （2）社会公德规范。 （3）职业道德的特征。 （4）爱情生活中的道德要求。掌握；（1）职业道德的基本原则是为人民服务的原因。 （2）爱情与友谊的区别。 （3）家庭在社会生活中的重要作用。简单应用：（1）结合实际，谈谈应如何加强社会公德建设。 （2）根据爱情生活中的道德要求，说明当代大学生应如何正确对待爱情。第八章第八章 经济伦理经济伦理 1 1、教学内容、教学内容第一节 市场经济与道德建设第二节 企业伦理第三节 消费伦理2 2、教学要

10、求、教学要求了解：基本概念的内涵：经济伦理、企业伦理和消费伦理。理解：（1）公平和效率是任何政府经济政策追求的伦理价值目标。（2）以人为本是企业伦理建设的目标。 （3）绿色消费是消费伦理的基本要求掌握：（1）经济伦理、企业伦理和消费伦理的内容。 （2）社会、他人利益的关系，本质上是经济人和道德人的关系。探索社会经济发展中经济伦理演化的一般规律。第九章第九章 制度伦理制度伦理 1 1、教学内容、教学内容第一节 制度的公正与正义 第二节 制度的自由与平等 第三节 制度的民主与法治 第四节 制度的信用与公开 2 2、教学要求、教学要求了解：基本概念的内涵：制度伦理理解：制度的公平正义、自由平等、民主

11、信用、公开是制度伦理追求的价值目标掌握：（1）制度的公平正义的内容。 （2）制度的自由平等的内容。（3）制度的民主与法治的内容。 （4）制度的信用与公开的内容第十章第十章 科技伦理科技伦理 8 8学时学时1 1、教学内容、教学内容第一节 生命伦理 第二节 网络伦理 第三节 生态伦理 第四节 全球伦理 2 2、教学要求、教学要求了解：基本概念的内涵：生态伦理、生命伦理、网络伦理、全球伦理。理解：（1）生态伦理的争论焦点。 （2）生命伦理的主要研究范围。（3）生命伦理中的伦理原则冲突。 （）网络发展所面临的伦理难题。（5）全球伦理的冲突。掌握；（1）生态伦理产生的背景。 （2）医学技术进步带来的生

12、命伦理难题。 （3）生命伦理的热点问题。 （4）网络空间产生的道德困惑。（5）全球伦理的产生。三、成绩评定三、成绩评定本学科的考核方式采取期末闭卷考试。 本课程成绩采取综合评定的办法，总成绩包含平时、半期、期末成绩三部分，三者比例为2：2：6；如果没有举行了中期考试，则总成绩包含平时、期末两个部分，二者比例为3：7。基础心理学基础心理学课程教学大纲课程教学大纲一、教学目的与任务一、教学目的与任务基础心理学是一门公共必修课程。其目的在于：使学生掌握必要的心理学基础知识，为其将来的工作打下必要的心理学理论基础；帮助其树立科学的心理发展观和教育观，为其将来的工作提供心理科学方面的观念指导；通过提供一

13、定的心理学知识和技术的服务，来提高学生自身的心理素质；拓宽知识面，发展其综合素质。二、课程的基本内容二、课程的基本内容第一章第一章 心理与心理学心理与心理学教学目的教学目的：掌握心理的实质；了解心理学的研究对象；了解心理学研究的任务、意义与方法；了解心理学的过去、现在和未来教学内容：教学内容：心理的实质；心理学的研究对象；心理学的过去、现在和未来；心理学研究的任务、意义与原则、方法；教学重点：教学重点：心理的实质；心理学的过去、现在和未来教学难点：教学难点：心理学研究的原则、方法第二章第二章 动机动机教学目的：教学目的：掌握动机和需要的含义；掌握马斯洛的需要层次理论；掌握动机与行为的关系；掌握

14、动机的影响因素教学内容：教学内容：什么是动机、需要；马斯洛的需要层次理论；动机与行为的关系；动机的影响因素教学重点：教学重点：什么是动机、需要；马斯洛的需要层次理论；动机与工作效率的数量关系；动机的影响因素教学难点：教学难点：马斯洛的需要层次理论；动机与工作效率的数量关系第三章第三章 认知心理认知心理教学目的教学目的：掌握各认知过程的基本含义；掌握各认知过程的基本特点和规律；初步运用相关认知过程的规律分析解决现实问题教学内容：教学内容：感觉与知觉；感受性及其变化；知觉的特征；记忆及其种类；识记的概念及分类、识记的规律；保持与遗忘的规律、科学组织复习、再认和重现；思维的概念及其特征、过程；概念及

15、其掌握；问题解决及其过程、策略、影响因素；表象与想象教学重点：教学重点：感觉与知觉；知觉的特征；识记的规律；保持与遗忘的规律、科学组织复习；问题解决的影响因素；表象与想象教学难点：教学难点：保持与遗忘的规律、科学组织复习、再认和重现；感受性及其变化第四章第四章 意识与注意意识与注意教学目的教学目的：了解意识的不同状态；掌握注意的定义、类型、品质；学会分析引起注意的条件教学内容教学内容：意识及其几种不同的意识状态；注意及其种类 ;注意的品质 重点、教学难点：重点、教学难点：注意及其种类 ;注意的品质第五章第五章 情绪与情感情绪与情感教学目的教学目的：掌握情绪、情感的含义；掌握情绪、情感的影响因素；运用情绪、情感知识分析解决自己或他人的情绪情感问题。教学内容教学内容：情绪和情感概述；情绪和情感的分类；情绪、情感的产生、变化的原因；情绪的调控教学重点：教学重点：情绪和情感的含义；情绪、情感的产生、变化的原因教学难点：教学难点：情绪的调控第六章第六章 自我意识自我意识教学目的教学目的：掌握自我意识的含义；了解青少年自我意识发展特点及常见