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1、“充满喜悦的生活充满喜悦的生活充满喜悦的生活充满喜悦的生活”, , , ,对儿童来说，对儿童来说，对儿童来说，对儿童来说， 无论何时何地都是必须的。无论何时何地都是必须的。无论何时何地都是必须的。无论何时何地都是必须的。 情感的情感的情感的情感的“儿童科学儿童科学儿童科学儿童科学”。小林登小林登小林登小林登( ( ( (医学博士医学博士医学博士医学博士, , , ,名誉教授名誉教授名誉教授名誉教授) ) ) ) 儿童研究所所长儿童研究所所长儿童研究所所长儿童研究所所长 东京大学名誉教授东京大学名誉教授东京大学名誉教授东京大学名誉教授 国立小儿医院名誉院长国立小儿医院名誉院长国立小儿医院名誉院长
2、国立小儿医院名誉院长在欧洲，从中世纪起就有这样的阐述：在欧洲，从中世纪起就有这样的阐述：在欧洲，从中世纪起就有这样的阐述：在欧洲，从中世纪起就有这样的阐述： 被抛弃的儿童身心的发展都不会很好；被抛弃的儿童身心的发展都不会很好；被抛弃的儿童身心的发展都不会很好；被抛弃的儿童身心的发展都不会很好； 而同样是孤儿的而同样是孤儿的而同样是孤儿的而同样是孤儿的“ “红头发的安红头发的安红头发的安红头发的安” ”却是例却是例却是例却是例 外外外外 。这些现象是和照看儿童者对儿童。这些现象是和照看儿童者对儿童。这些现象是和照看儿童者对儿童。这些现象是和照看儿童者对儿童 的情感以及对儿童的爱息息相关的。的情感
3、以及对儿童的爱息息相关的。的情感以及对儿童的爱息息相关的。的情感以及对儿童的爱息息相关的。在当今时代，我们已经在母亲情感剥夺在当今时代，我们已经在母亲情感剥夺在当今时代，我们已经在母亲情感剥夺在当今时代，我们已经在母亲情感剥夺 综合症和母亲虐待儿童这方面看到了同综合症和母亲虐待儿童这方面看到了同综合症和母亲虐待儿童这方面看到了同综合症和母亲虐待儿童这方面看到了同 样的现象。样的现象。样的现象。样的现象。情绪剥夺综合症情绪剥夺综合症（根据（根据諏訪的調査諏訪的調査1995）1995） （，）（，）情感情感(?(?信息信息) )环境会环境会 影响儿童的成长和发育影响儿童的成长和发育这是一个怎样的机
4、制呢这是一个怎样的机制呢? ?如何看待影响儿童如何看待影响儿童 成长和发育的情感成长和发育的情感? ?儿童科学儿童科学: : 多角度地研究儿童问题多角度地研究儿童问题 Child Science : Child Science : multi / trans multi / trans disciplinarydisciplinary信息系统理论信息系统理论（ （The SystemThe System- -Information Theory Information Theory ） ） 脑科学脑科学（ （The Brain Science The Brain Science ） ） 大脑三
5、位一体学说大脑三位一体学说（ （The Triune Theory of the BrainThe Triune Theory of the Brain） ） 儿童生态学（儿童生态学（Child EcologyChild Ecology）胎儿胎儿新生儿具有新生儿具有依靠遗传依靠遗传 基因自身组织化基因自身组织化的基本神经的基本神经 元网络系统和使之运作的生元网络系统和使之运作的生 命程序。命程序。孩子，孩子，孩子，孩子， 作为一个信息探寻者诞生。作为一个信息探寻者诞生。作为一个信息探寻者诞生。作为一个信息探寻者诞生。一个物体，信息量越大，一个物体，信息量越大，一个物体，信息量越大，一个物体，信
6、息量越大， 婴儿对它婴儿对它婴儿对它婴儿对它( ( ( (特别是脸部特别是脸部特别是脸部特别是脸部) ) ) )注视的注视的注视的注视的 时间就越长。时间就越长。时间就越长。时间就越长。生长发育需要优质的营养生长发育需要优质的营养生长发育需要优质的营养生长发育需要优质的营养 母乳母乳母乳母乳牛奶牛奶牛奶牛奶离乳食离乳食离乳食离乳食饮食饮食饮食饮食心理发展需要优质的信息心理发展需要优质的信息心理发展需要优质的信息心理发展需要优质的信息 育儿育儿育儿育儿保育保育保育保育教育教育教育教育儿童出生时就带有与身心活动儿童出生时就带有与身心活动儿童出生时就带有与身心活动儿童出生时就带有与身心活动 密密密密
7、切相关的神经元网络系统和使之切相关的神经元网络系统和使之切相关的神经元网络系统和使之切相关的神经元网络系统和使之 运作的程序。随着婴儿身体的成运作的程序。随着婴儿身体的成运作的程序。随着婴儿身体的成运作的程序。随着婴儿身体的成 长，这些系统和程序通过选择的方长，这些系统和程序通过选择的方长，这些系统和程序通过选择的方长，这些系统和程序通过选择的方 式组成更为复杂的系统和程序，从式组成更为复杂的系统和程序，从式组成更为复杂的系统和程序，从式组成更为复杂的系统和程序，从 而使大脑皮层，特别是前头前额皮而使大脑皮层，特别是前头前额皮而使大脑皮层，特别是前头前额皮而使大脑皮层，特别是前头前额皮 层的智
8、力程序得到控制。层的智力程序得到控制。层的智力程序得到控制。层的智力程序得到控制。大脑的构造黑谷亨 图解脑的功能 讲谈社 ，p13（2002年）小脑脑干顶头叶后头叶测头叶前头叶中心满脑最初是在脊椎动物身上发脑最初是在脊椎动物身上发 展起来的。原始的脊椎动物如爬展起来的。原始的脊椎动物如爬 虫类具有生命脑；古老的哺乳动虫类具有生命脑；古老的哺乳动 物如袋鼠具有本能和情感的脑；物如袋鼠具有本能和情感的脑； 高级哺乳动物如狗、马具有智慧高级哺乳动物如狗、马具有智慧 理性的脑；最终发展到人类所具理性的脑；最终发展到人类所具 有创造文明和文化的脑。有创造文明和文化的脑。进化鱼 爬 行虫类人类生存脑生存脑
9、 鱼鱼爬行虫类动物（间脑爬行虫类动物（间脑脑干）脑干）本能本能情感脑情感脑 远古哺乳动物脑（大脑边缘系远古哺乳动物脑（大脑边缘系间脑间脑脑干）脑干）智能智能理性脑理性脑 高等哺乳动物脑（新皮质高等哺乳动物脑（新皮质大脑边缘系大脑边缘系间 脑间 脑脑干）脑干） 人脑人脑脑的三位一体学说脑的三位一体学说 The Triune Theory of the BrainThe Triune Theory of the Brain新大脑皮层新大脑皮层新大脑皮层新大脑皮层NeocortexNeocortexNeocortexNeocortex智能智能智能智能理性脑理性脑理性脑理性脑IntelligenceI
10、ntelligenceIntelligenceIntelligenceRational BrainRational BrainRational BrainRational Brain 高级哺乳动物脑高级哺乳动物脑高级哺乳动物脑高级哺乳动物脑Higher Mammalian BrainHigher Mammalian BrainHigher Mammalian BrainHigher Mammalian Brain旧大脑皮层旧大脑皮层旧大脑皮层旧大脑皮层PalecortexPalecortexPalecortexPalecortex 边缘皮层边缘皮层边缘皮层边缘皮层Limbic CortexLi
11、mbic CortexLimbic CortexLimbic Cortex本能本能本能本能情感脑情感脑情感脑情感脑InstinctInstinctInstinctInstinct- - - -Emotional BraiEmotional BraiEmotional BraiEmotional Brain n n n 远古哺乳动物脑远古哺乳动物脑远古哺乳动物脑远古哺乳动物脑 Primitive Mammalian BraiPrimitive Mammalian BraiPrimitive Mammalian BraiPrimitive Mammalian Brain n n n生存脑生存脑生存
12、脑生存脑Life BrainLife BrainLife BrainLife Brain 爬行虫类脑爬行虫类脑爬行虫类脑爬行虫类脑Reptilian BrainReptilian BrainReptilian BrainReptilian Brain 间脑间脑间脑间脑DiencephalonDiencephalonDiencephalonDiencephalon 脑干脑干脑干脑干Brain StemBrain StemBrain StemBrain Stem原始的情感原始的情感原始的情感原始的情感情感功能情感功能情感功能情感功能（1 1 1 1）积极情感积极情感积极情感积极情感 = = = =
13、 愉悦、友情、爱等。愉悦、友情、爱等。愉悦、友情、爱等。愉悦、友情、爱等。 是包括本能（食欲和性欲）和情感在是包括本能（食欲和性欲）和情感在是包括本能（食欲和性欲）和情感在是包括本能（食欲和性欲）和情感在 内的生命和脑的功能的执行；建立和内的生命和脑的功能的执行；建立和内的生命和脑的功能的执行；建立和内的生命和脑的功能的执行；建立和 支持人际关系；发展心智和精神。支持人际关系；发展心智和精神。支持人际关系；发展心智和精神。支持人际关系；发展心智和精神。（2 2 2 2）消极情感消极情感消极情感消极情感 = = = = 愤怒、恐惧、惊讶等。愤怒、恐惧、惊讶等。愤怒、恐惧、惊讶等。愤怒、恐惧、惊讶
14、等。 是以生存为目的的生命和脑的程序的是以生存为目的的生命和脑的程序的是以生存为目的的生命和脑的程序的是以生存为目的的生命和脑的程序的 执行；会导致人际关系的失败；阻碍执行；会导致人际关系的失败；阻碍执行；会导致人际关系的失败；阻碍执行；会导致人际关系的失败；阻碍 心智或精神的发展。心智或精神的发展。心智或精神的发展。心智或精神的发展。“生活乐趣生活乐趣生活乐趣生活乐趣” “ “J Joie de oie de V Vivreivre” ” 是积极情感的典型表现，是被是积极情感的典型表现，是被是积极情感的典型表现，是被是积极情感的典型表现，是被 当作边缘皮层的功能来看待的当作边缘皮层的功能来看
15、待的当作边缘皮层的功能来看待的当作边缘皮层的功能来看待的 （本能情感脑）。（本能情感脑）。（本能情感脑）。（本能情感脑）。尤其在早期教育中，在每一个机会中尤其在早期教育中，在每一个机会中尤其在早期教育中，在每一个机会中尤其在早期教育中，在每一个机会中 为儿童提供为儿童提供为儿童提供为儿童提供“ “生活乐趣生活乐趣生活乐趣生活乐趣” ”是非常重要的。是非常重要的。是非常重要的。是非常重要的。不仅激发生命脑的躯干程序，而且要不仅激发生命脑的躯干程序，而且要不仅激发生命脑的躯干程序，而且要不仅激发生命脑的躯干程序，而且要 激发在大脑皮层的精神和智力程序。激发在大脑皮层的精神和智力程序。激发在大脑皮层
16、的精神和智力程序。激发在大脑皮层的精神和智力程序。所以我们有必要通过学习所以我们有必要通过学习所以我们有必要通过学习所以我们有必要通过学习“ “儿童科学儿童科学儿童科学儿童科学” ” 这一研究儿童问题的多元的跨学科、这一研究儿童问题的多元的跨学科、这一研究儿童问题的多元的跨学科、这一研究儿童问题的多元的跨学科、 跨领域的跨领域的跨领域的跨领域的“ “人类科学人类科学人类科学人类科学” ”，思考在儿童的，思考在儿童的，思考在儿童的，思考在儿童的 游戏和学习中采取游戏和学习中采取游戏和学习中采取游戏和学习中采取“ “关爱儿童的设计关爱儿童的设计关爱儿童的设计关爱儿童的设计” ”。“ “儿童科学儿童科学儿童科学儿童科学” ”（
